Конспект режимных моментов

Время

Режимные моменты

Образовательные задачи,

цели деятельности

Содержание

режимных моментов.

7.00-7.35

Прием детей

Утро радостных встреч

Создать положительный эмоциональный фон.

Создать условия для разнообразной и интересной деятельности детей; обратить внимание на внешний вид детей, на то, чтобы пришедшие дети не забывали здороваться.

Утренний прием осуществляется на улице. Утренний фильтр: очень важно обратить внимание на общее состояние ребенка, поинтересоваться настроением, самочувствием.

Проследить, чтобы все дети нашли себе интересную деятельность. При затруднении выбора ребенком деятельности помочь ему.

7.35- 8.10

Самостоятельная игровая деятельность

Рассматривание альбома и книг «Мой город»

Подвижная игра

Пальчиковая гимнастика

Строим дом из кубиков. Закрепить представление детей о доме.

Дать детям представление об истории города в котором они живут.

Совершенствовать бег в рассыпную с увертыванием.

Развивать ловкость, быстроту реакции.

Развивать мелкую моторику рук.

Например, предложить построить многоэтажный дом или здание детского сада.

Показать детям иллюстрации архитектурных зданий города.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Для старших детей использовать усложнение (бег заменить на прыжки на двух ногах).

Пальчиковая гимнастика «Светит солнышко», «Жили – были гномики»

8.10-8.20

Утренняя гимнастика

«Игрушки»

Способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей;

воспитывать привычку к здоровому образу жизни.

Формировать представление детей о важности утренней гимнастики для здоровья детей. Во время ОРУ регулируем дозировку (младшие выполняют 5 раз, старшие 6-8 раз). Во время выполнения упражнений следить за осанкой, добиваться качества выполнения упражнений.

08.20-08.25

Возвращение с прогулки

Развивать умение самостоятельно раздеваться в правильной последовательности, следить за своим внешним видом.

Заходим в группу. Обращаем внимание детей как нужно вести себя, помогать подниматься по лестнице маленьким, не толкаться.

8.25-

8. 30

Подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

Беседа с детьми «Болезни грязных рук».

Развивать умение самостоятельно и правильно совершать процесс умывания, мыть руки с мылом перед едой, насухо вытирать полотенцем.

Перед выполнением процедур напоминаю, уточняю с детьми правила поведения в умывальной комнате.

В процессе умывания следить, чтобы у раковины были 2-3 человека. Назначить дежурных из старших детей.

8.30- 8.55

Завтрак

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи, пользоваться салфеткой.

Во время завтрака детям сообщить содержание меню, напомнить правила поведения за столом, следить за правильной осанкой.

8.55-9.00

Подготовка к прогулке.

Развивать умение самостоятельно одеваться.

Выход на улицу. Следим за правильностью одевания одежды.

Использование худож.слова.

9.00-10.05

Изобразительная деятельность: Рисунки на асфальте.

Вызвать интерес к рисованию мелками на асфальте. Побуждать воспитанников создавать индивидуальные художественные образы, используя доступные им средства выразительности.

Раздаю детям разноцветные мелки, выбрать место для рисунков.

Предложить детям нарисовать здания города которые предварительно рассматривали в альбомах. Показать как в коллективной работе можно интегрировать разные виды изобразительной деятельности.

10.05-10.10

Возвращение с прогулки

Развивать умение самостоятельно раздеваться в правильной последовательности, следить за своим внешним видом.

Беседую с детьми как нужно вести себя в раздевальной комнате. Как нужно складывать вещи в шкафчик.

10.10-10.15

Подготовка ко второму завтраку

См.завтрак

См.завтрак

10.15-10.20

Второй завтрак

См. завтрак

См.завтрак

10.20-10.25

Подготовка к прогулке

Развивать умение самостоятельно одеваться

Выходим на улицу. Создать условия для игр с помощью выносного материала.

10.25-12.05

Прогулка.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

Трудовая деятельность

в правильной последовательности, следить за своим внешним видом.

Развивать ловкость, быстроту реакции.

Приучать детей поддерживать чистоту и порядок в окружающей обстановке, убирать игрушки, не разбрасывать вещи.

Попади в цель мячом. Развивать координацию движения, внимания, умение рассчитывать силу замаха.

Развитие познавательной активности детей посредством игр с песком.

Вызвать желание помогать друг другу и взрослым.

На прогулке использовать больше подвижных игр «Сделай фигуру», «Белое и черное», «Краски». При проведении подвижных игр старшие дети помогают младшим.

Предложить поупражняться в метании в цель детям младшего возраста с 3-4 шагов; старшим дошкольникам с 5-6 шагов.

Построить замок из песка. Игры с песком.

Помочь друг другу очистить одежду от песка, собрать игрушки с территории, сложить в корзину.

12.05-12.10

Возращение с прогулки

Закреплять навыки самообслуживания. Последовательное раздевание и одевание. Помощь друг другу.

При возвращении с прогулки:

- объяснить, напомнить, уточнить с детьми правила поведения в раздевальной комнате.

Создать удобную обстановку для самостоятельного раздевания детей,

- назначить помощников из старших детей младшим в осуществлении следить за тем, чтобы дети не разбрасывали свою одежду, а аккуратно вешали его в шкафчик.

12.10-12.20

Подготовка к обеду.

Формировать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой и после пользования туалетом.

Перед выполнением процедур напоминаю, уточняю с детьми правила поведения в умывальной комнате. Чтение стихотворения «Мойдодыр»

12.10-12.50

Обед

Соблюдать культуру поведения за столом, правильно пользоваться столовыми приборами и салфеткой, кушать аккуратно, хорошо пережевывать пищу.

Во время обеда создавать спокойную обстановку. Напоминать правила приема пищи, и о том, как полезно тщательное пережевывание пищи для здоровья. Можно рассказать о пользе блюд для роста детей. Не допускать, чтобы дети засиживались за столом.

12.50-13.00

Подготовка к дневному сну

Воспитывать привычку полоскать рот после еды.

Развивать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывая вещи. Воспитывать у детей потребность к чистоте и опрятности. Воспитывать у детей бережное отношение к вещам личного пользования.

Проследить (напомнить детям), чтобы они прополоскали рот. Напомнить детям, что прополоскав рот, мы заботимся о наших зубках, они будут крепкими и здоровыми.

Во время раздевания следить за аккуратностью и самостоятельностью действий детей. Обратить внимание на то, чтобы дети аккуратно складывали свои вещи на стул, используя при этом приемы одобрения, похвалы, замечания. В процессе раздевания (подготовка ко сну) следить, чтобы дети не отвлекались лишними разговорами, играми, добиваться тишины.

13.00-15.00

Сон.

Создать спокойную обстановку в спальне.

Детям предложить проверить порядок на стульчиках с одеждой, помочь дежурным. Помочь детям удобно лечь в кровать. Спеть колыбельную песню или включить успокаивающую музыку.

15.00- 15.15

Постепенный подъём.

Гимнастика после сна.

Воздушные ванны, водные процедуры.

Формировать знание о здоровом образе жизни во время проведения гимнастики пробуждения;

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности;

Включаем негромко музыку. После того, как некоторые детки начинают просыпаться, начинаем гимнастику пробуждения.

«Солнце глянуло в кроватку разбудило всех детей»

Далее предлагаю детям взять сандалики в ручки и подойти на «Волшебную дорожку» (массажный коврик при выходе из спальни). Дети проходят босиком по массажной дорожке в групповое помещение.

После того, как дети оделись, мальчикам я предлагаю самостоятельное рассматривание книг за столами или на ковре, а девочкам – посещение парикмахерской (девочки идут причесываться).

15.15- 15.20

Подготовка к полднику.

Формировать навыки самообслуживания;

Совершенствовать навыки умывания;

Формировать КГН (мыть руки перед едой);

Закреплять умения в дежурстве: накрывать на стол столовые приборы и посуду;

Предлагаю дежурным по столовой помочь накрыть на стол к полднику.

Вечерняя зарядка после сна на ковре, все вместе. :

- пальчиковая гимнастика,

«Ветер по лесу летал, ветер листики считал:»

- артикуляционная гимнастика,

«Улыбка» под счет от 1 до 5 (удержание)

«Трубочка» под счет от 1 до 5 (удержание)

15.20- 15.30

Полдник

Совершенствовать умения: держать вилку большим и средним пальцами, придерживать сверху указательным пальцем; есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Напоминаю, что за столом нельзя разговаривать.

Когда я кушаю

Я никого не слушаю

Обращаю внимание на правильную осанку за столом во время еды.

15.30- 15.35

Подготовка к прогулке.

Развивать умение самостоятельно одеваться.

Следим за правильностью одевания одежды.

Использование худож.слова.

15.35- 17.15

Прогулка

Занимательная деятельность.

Культурно-досуг. Деятельность

Индивидуальная деятельность

Контроль и наблюдение за детьми во время самостоятельной игровой деятельности.

Развитие речи

Выход на улицу. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах по желанию и интересам.

Предложить детям построить город из песка.

Повторение стихотворения с Сашей «Мотылек»

17.15- 17.20

Возвращение с прогулки

Закреплять навыки самообслуживания. Последовательное раздевание и одевание. Помощь друг другу.

При возвращении с прогулки:

- объяснить, напомнить, уточнить с детьми правила поведения в раздевальной комнате.

Создать удобную обстановку для самостоятельного раздевания детей,

- назначить помощников из старших детей младшим в осуществлении следить за тем, чтобы дети не разбрасывали свою одежду, а аккуратно вешали его в шкафчик.

17.20- 17.25

Подготовка к ужину

Формировать навыки самообслуживания;

Совершенствовать навыки умывания;

Формировать КГН (мыть руки перед едой);

Закреплять умения в дежурстве: накрывать на стол столовые приборы и посуду;

Предлагаю дежурным по столовой помочь накрыть на стол к ужину.

Провести с детьми ситуативный разговор «Ядовитые растения и грибы», почему нельзя срывать незнакомые растения.

17.25- 17.45

Ужин

Соблюдать культуру поведения за столом, правильно пользоваться столовыми приборами и салфеткой, кушать аккуратно, хорошо пережевывать пищу.

Во время ужина создавать спокойную обстановку. Напоминать правила приема пищи, и о том, как полезно тщательное пережевывание пищи для здоровья. Можно рассказать о пользе блюд для роста детей. Не допускать, чтобы дети засиживались за столом.

17.45- 17.50

Подготовка к прогулке

Развивать умение самостоятельно одеваться.

Следим за правильностью одевания одежды.

Использование худож.слова.

17.50- 19.00

Прогулка и уход домой.

Развивать умение самостоятельно одеваться в правильной последовательности, следить за своим внешним видом.

Развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах по желанию и интересам.

Предложить детям поиграть в подвижную игру «Ловишки».

Напоминаем детям, что перед уходом домой собираем игрушки и прощаемся.