Интегрированный урок «Единицы измерения длины»

Р ОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

КРАСНОЯРСКИЙ КРАЙ

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НОРИЛЬСКА

УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6»

МАТЕМАТИКА

интегрированный урок

Т ЕМА:«Единицы измерения длины»

Автор: Эльмурзаева Гульнара Абдурашидовна,

учитель-дефектолог, сурдопедагог

специального (коррекционного) 4«В» класса II вида,

МБОУ « СОШ №6», Г.Норильск, ул Комсомольская, 16

г.Норильск, пр. Ленинский, 17-91

Емаил:mou6nor@mail.ru

г. Норильск

МАТЕМАТИКА,

4 класс

(специальный (коррекционный) класс II вида)

Тема: Единицы измерения длины.

Время реализации урока: 40 минут.

Программа для специальных ( коррекционных) образовательных учреждений II вида II отделение (вариант II), Министерство образования РФ, Математика, Москва. «Просвещение»,2006.

УчебникМ.И. Моро, М.А. Бантова, Г. В. Бельтюкова Математика 4 класс, 1 часть . Москва. Просвещение.

Цель: закрепить знания таблицы единиц длины.

Задачи:

1) обучающие:

повторить отношения между единицами измерения длины;

обобщить знания учащихся о геометрических фигурах;

закрепить умения учащихся представлять трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

проверить знания и умения применять алгоритм устного деления и умножения на трехзначного числа на однозначное.

2) развивающие:

развивать слухоречевое восприятие;

развивать логическое мышление, фантазию, творчество, внимание, вычислительные навыки;

расширить и обобщить представления детей о космосе, планетах Солнечной системы, космонавтах;

формировать навыки самооценки.

3)воспитывающие:

воспитывать аккуратность, точность, любознательность, взаимопомощь;

следить за осанкой учащихся при письме.

4)коррекционные:

совершенствовать слуховую память у учащихся;

развивать слухоречевое восприятие;

формировать умение пользоваться слухом при восприятии речи, умение выразить в словесной речи свои действия.

Словарь: космос, ракета, иллюминатор, спутники Марса: Деймос и Фобос.

Оборудование: индивидуальные слуховые аппараты, компьютер, экран, проектор, карточки с д. заданием, таблички, детали ракеты, звездочки за правильные ответы.

Ход урока.

I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Слайд 4.

Звенит, заливается школьный звонок.
Вас ждет интересный, полезный урок.
Чудесным пусть будет у вас настроение,
Легко и прелестно дается учение!

а). Слухо-речевой момент.

За экраном:

-Ян, ты меня хорошо слышишь?

-Игорь, как ты слышишь?

-Влад, какой сейчас урок?

-Ян, который по счету урок?

-Слушайте внимательно меня, друг друга.

б) Эмоциональный настрой учащихся на урок и приветствие гостей.

чтение с губ учителя.

-Улыбнитесь друг другу. Подарите мне и нашим гостям свои улыбки.

Спасибо.

проверка готовности к уроку.

Проверьте быстренко,детишки,
Готовы вы начать урок?
Всё ль на месте?

Ручка, книжка, и тетрадки?
Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?
Молодцы.

II. ПОСТАНОВКА ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.

а) Вступительная беседа.

-Ребята, а вы любите путешествовать?

-Сегодня на уроке я приглашаю вас совершить путешествие в космос. Мы с вами совершим полет к Марсу. Давайте посмотрим на карту путешествия.

б) Объявление темы и целей урока.

Слайд 5.

Нам предстоит стартовать с Земли, сделать вокруг нее 3 витка, посетить Луну. Затем мы с вами совершим посадку на двух спутниках Марса - Деймосе и Фобосе и, наконец, побываем на Марсе. Это будет последний пункт нашего путешествия. Потом мы вернемся на Землю.

Во время нашего путешествия я проверю ваши знания о мерах длины, о геометрических фигурах, закрепим вычислительные навыки, а также разгадаем кроссворд и ребус.

III. УСТНЫЙ СЧЕТ.

а) Повторение геометрического материала.

- Я вижу, что вы готовы к полету. Подскажите, на чем летают в космос? (на ракетах).

Слайд 6.

-Правильно, чтобы лететь нам нужен космический корабль. Знаете, товарищи космонавты, воспользуемся чертежами, которые сделал Незнайка.

-Но, чтобы иметь доступ к чертежам Незнайки, надо выполнить задания.

Слайд 7.

-Назовите одним словом, что вы видите на экране?(фигуры)

-Какие фигуры, вы видите на экране?(геометрические фигуры).

Задание:

Незнайка подсказывает нам, чтобы построить ракету нам надо вспомнить геометрические фигуры.

1-я деталь.Слайд 8.

- Какие фигуры начерчены на детали?

-Какие виды углов вы знаете?

Укажите прямой угол?

Укажите тупой угол?

Укажите острый угол?

2-я деталь.Слайд 9.

-Как называется фигура, у которой три угла?

-Назовите стороны этого треугольника.

3-я деталь.Слайд 10.

-Какие фигуры изображены на этой детали?(ромб, квадрат, прямоугольник)

4-я деталь.Слайд 11.

2) Решите примеры.

-Прежде чем полететь в космос, давайте закрепим вычислительные навыки.б) Закрепление вычислительных навыков.

800 ∙2

328 : 8

-Молодцы, вот и собрали по чертежам Незнайки ракету.

- Теперь можно лететь!

-Космонавты! Надеть шлемы! Пристегнуть ремни, наладить контакты.

Д- Есть наладить контакты.Слайд 12-13.

Все:3,2, 1 летим.(звучит космическая музыка «Спейс»)

Ребята, посмотрите в иллюминатор и взгляните на красоту за бортом. Что вы видите? (Солнце, звезды,)Слайд 14.

-Ребята, а вы знаете, что Солнце тоже звезда? Только она находится ближе всех звезд к нам.

-Ой, смотрите, ребята, а звездочки непростые, а с числами. Ребята, давайте, чтобы нам не было скучно в пути, давайте поиграем в игру «Найди лишнее число». Итак, внимательно рассматриваем звездочки, найдите какое число лишнее.

в) Игра «Найди лишнее число.Слайд 15.

Найдите лишнее число:123,221,111,334,153,44,853.

- Вот мы с вами совершили 3 витка вокруг Земли. Теперь нам нужно посетить Луну.Слайд 16.

VI. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.

Чтение с губ.

-Игорь, собери рабочие тетради по математике.

-Ян, что делает Игорь? (Игорь собирает тетради).

-Влад, раздай, тетради.

-Игорь, что делает, Влад? (Влад, раздает тетради).

Работа в рабочих тетрадях:

- Откройте все тетради. Запишите сегодняшнее число, предложение «Классная работа».

Восприятие речевого материала на слух.

-Влад, передай текст про Луну!Слайд 17-18.( на карточке)

- Луна спутник Земли. Это тоже планета, но очень маленькая. Она не может самостоятельно двигаться и как бы «привязана» к Земле.

-Спасибо, Влад.

-Ой, что это? Управлять кораблем очень трудно. Надо пройти, не повредив корабль.

Актуализация знаний.

-Ребята, кто скажет, о чем мы говорили на прошлых уроках? (о мерах длины).

-Давайте, вспомним таблицу измерения единиц длины.

-Вставьте числа, чтобы равенства были верными:

Работа в тетрадях с устным проговариванием. Слайд19.

1км=…м 1м=..дм 1дм=…см 1см=…мм

V. Работа по теме урока.

Работа у классной доски.(с объяснением). Слайд 20.

Сравните.

1дм*13см 1м*99см 5дм*50см

-Молодцы ребята, здорово справились. Слайд 21. Прощай, луна! Вперед к Деймосу.

-Итак, мы подлетаем к спутнику Марса - Деймосу.

Слайд22.

- Ой, сколько здесь невиданных животных. Мы попали в космический зоопарк. Вас встречает ТОГО - ТУТ. Он живет на острове гиппопотамов, питается лиловыми помидорами. ТОГО - ТУТ получил от землян телеграмму и не может расшифровать текст телеграммы, очень просит вас помочь.

Давайте, поможем ему справиться с заданием.

Работа с учебником.( №207, стр42).

Орлы поднимаются на высоту до 3000м, аисты до 2000м, журавли-до 4000 м. Вырази высоту полета этих птиц в км.

-Ян прочитай задание.

-Ребята, о ком говорится в задании?

-Что известно?

-Что надо сделать?

-Ребята, а как мы расшифровали ребус.(задача)

-А сейчас вы работаете над задачей?

А, что нужно сделать нам сделать?(придумать вопрос)

Какой вопрос получился у Игоря?

(после подробного разбора задачи, решение выполняют самостоятельно в тетради).

– Молодцы, ребята. Слайд 23.

ТОГО - ТУТ хвалит вас за успехи и прощается с нами.

-Теперь наш путь лежит к Фобосу .Этот спутник Марса, чуть меньше Деймоса и имеет форму такую же неправильную – овальную как Деймос. И здесь мы чуть-чуть отдохнем.

VI. ФИЗМИНУТКА.

-Не зевай по сторонам, Будет в право поворот.

Ты сегодня космонавт! Раз хлопок-два хлопок

Начинаем тренировку, Повернись еще разок!

Чтобы сильным стать и ловким. Раз, два, три, четыре,

Руки в стороны поставим, Плечи выше, руки шире.

Правой левую достанем, Отпускаем руки вниз.

А потом наоборот- И за парты становись.

VII.ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.

Слайд 24-25.

– Продолжаем полет к Марсу.

– Марсиане придумали для нас кроссворд. Чтобы понравиться марсианам, мы отгадать кроссворд. Только если мы его отгадаем, то сможем вернуться нам Землю. Слайд 26.

1.Как зовут мальчика с вашего класса, который приезжает на учебу с района Талнах? (Влад)

2.Какое качество необходимо ученикам на уроках? (внимание)

3.Единица измерения длины. (километр)

4.Действие сложения(сумма)

5.Единица измерения длины? (дициметр)

-Молодцы, ребята, марсианам вы очень понравились.

- Наше путешествие подходит к концу.

- Возвращаться нам пора

По местам мои друзья.

Все: Из полета возвратились

Мы на Землю опустились.

Слайд 27.

VIII. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

-Переведите км в м.

2км-это ….дм.

IX .ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

За экраном:

-Откройте, дневники пишем домашнее задание.(№208, стр.42).

Вырази в км и м высоту полета ТУ-154-12 300м.

X. ИТОГ УРОКА.

-Понравилось вам путешествие? Что запомнилось? А какие были трудности?

-Над чем мы работали сегодня на уроке?

-Ребята, посчитайте, сколько у каждого набралось звездочек за правильные ответы.

(выставление учителем оценок учащимся за урок)

XI. РЕФЛЕКСИЯ.

-Ребята, посмотрите на экран, вот образец правильно выполненных заданий в тетради, все ли у вас получилось. Оцените себя сами, покажите карточку нужного цвета и поднимите нужную карточку.

Слайд 28.

- у меня все получилось.

- выполнил все задания, но допустил ошибки.

-Какое настроение у вас после урока? Покажите это при помощи карточек.

-плохое настроение

– хорошее настроение

Слайд 29.

-Наш урок подошел к концу. Он вам понравился?

- А мне особенно понравилось, как вы работали на уроке: все думали, дружно выполняли работу, помогали друг другу. Поэтому многое сумели узнать за урок. Спасибо вам за радость, которую вы доставили мне и нашим гостям.

П розвени-ка, дружок,
Голосистый звонок!
Перемены ждут ребята,
Поиграть, попрыгать надо!

Список литературы:

Учебно-воспитательные занятия в группе продленного дня: конспекты занятий, занимательные материалы, рекомендации. Вып.2. авт.-сост. Н.А. Касаткина.-Волгоград: Учитель, 2007.-382 с.

Начальная школа. Математика, чтение, природоведение( конспекты открытых уроков и занимательные задания) авт.-сост. С.А. Левина-Волгоград: Учитель, 2006.-71 с..

Сухова В.Б. Обучение математике в подготовительном - IV классах школ для глухих и слабослышащих детей : - М.: Академия, 2002.

Методическое пособие к учебнику Математика 4 класс. М.И. Моро, М.А. Бантова, Г. В. Бельтюкова. М. Просвещение. 2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45813-integrirovannyj-urok-edinicy-izmerenija-dliny