Индивидуальный образовательный маршрут: развитие и коррекция ключевых сфер дошкольника

месяц

задачи

содержание

результат

1

2

3

4

Социально-коммуникативное развитие

февраль

1. Формирование умений слушать педагога, реагировать на обращение, выполнять простые инструкции, создавать условия для преодоления речевого и неречевого негативизма

2.Закрепить желание и готовность к совместной предметно-практической и предметно-игровой деятельности, расширяя ее диапазон в играх с элементами сюжета

Игра – интрига «У меня для тебя что-то есть», «Посмотри, что я приготовила»

С/и «Накормим куклу», «Построим дом»

Выполняет простые инструкции

Освоил сюжетные игры

март

1.Учить подражать выразительным движениям и мимике взрослого, изображая мишку, зайку, птичку и т. п.; понимать жесты и выразительные движения

2. Учить приветствовать и прощаться с взрослыми и детьми группы объединять в пары с другими детьми и учить взаимодействовать в играх с одним предметом

Игры «Мишка косолапый», «Зайка попрыгайка», «Птички в гнездышках»

«Прокатите друг другу мяч» (машинку), насыпать песок в одно ведерко.

подражает выразительным движениям и мимике взрослого

Умеет приветствовать и прощаться с взрослыми и детьми группы. Взаимодействует в играх

апрель

1.формирование у ребенка культурно-гигиенических навыков; проситься в туалет, одеваться и раздеваться, пользоваться столовыми приборами выполнение по образцу с опорой на картинки

Д/и «Незнайка»

Сформированы культурно-гигиенические навыки

май

1.Учить элементарным правилам безопасности жизнедеятельности.

«Опасно – не опасно», «Собери машинку по частям», «Четвёртый лишний»

Имеет представление об опасных ситуациях для человека

месяц

задачи

содержание

результат

1

2

3

4

Познавательное развитие

февраль

1.Упражнять в узнавании предметов, игрушек и их изображений, их назывании.

2.Учить ребёнка практическому соотнесению предметов по форме, цвету, величине.

«Что это», «Найди такой же»

Д/и«Цветки»,«Ежики»,«Поезд».

Мини-эксперимент «Окраска воды»

Д/и «Подбери фигуру» «Узнай форму предмета»

Д /и «Матрешка»«Ягоды»  «Уложим собачек спать», «Спрячь в ладошке»

Выделяет и узнает предметы, и их изображения

соотносит предметы по форме, цвету, величине

март

1.Учить называть объемные геометрические тела и плоскостные геометрические фигуры в процессе предметно-практической деятельности

«Кубик» «Кирпичик»

«Квадрат», «Круг»

Называет объемные и плоскостные фигуры

апрель

1.Развивать тактильно-двигательное восприятие, стереогноз (узнавание знакомых предметов на ощупь)

Д/и «Волшебный мешочек»

узнает знакомые предметы на ощупь

май

1.Знакомят с назначением и свойствами окружающих предметов и явлений

2.Развивать интерес к окружающему, эксперементированию

В режимных моментах

Уголок эксперементирования

месяц

задачи

содержание

результат

1

2

3

4

Речевое развитие

февраль

1.Развитие слухового внимания, умение вслушиваться в речь взрослого, реагировать на обращение по имени

Упр. «Зайка прыгает, а мишка топает» «Ваня идет»

Реагирует на обращение по имени

март

1.Развивать понятийную сторону речи элементарные однословные, а затем двусловные инструкции.

Упр. «Дай», «Иди», «Возьми»

«Это...», «У меня есть...», «Я вижу...»

Выполняет инструкции

апрель

1.Развитие понимания и соотношение слова со знакомыми предметами обихода, игрушками, действиями, их признаками и свойствами

Д/и «Скажи какой»,Упражнения «Мы чистюли», «Мы идем гулять»

Понимает и соотносит слова

май

1.Учить вслушиваться в речевые и не речевые звуки

«Тишина» «Послушай, как звучит» «Где звенит?»

«Что у меня?», «Что за гость?», «Угадай по голосу»

Вслушивается в речевые и не речевые звуки

месяц

задачи

содержание

результат

1

2

3

4

Художественно-эстетическое развитие

февраль

1. Знакомить со свойствами пластилина

2. Учить приемам обследования предметов-образцов: ощупыванию, обведению контура пальчиком, учить соотносить готовую поделку и образец.

Д/и «Разноцветный мяч»

Д/и «Обводилки»

Знает свойства пластилина

Освоил технику обследования предметов-образцов

март

1. Учить выполнять простейшие лепные поделки (колобок, баранка, колбаска) совместно с взрослым

2. Учить выполнять простейшие лепные поделки (колобок, баранка, колбаска) по наглядному образцу;

Лепка « Колобок»

«Угощение на день рождение»

Выполняет простейшие лепные поделки

апрель

1.Знакомить с материалами, инструментами, правилами и приемами работы при аппликации

2.Побуждать к обследованию и называнию предмета-образца и его частей

3.Учить наклеиванию готовых деталей, соотносить предмет и его изображение - предметную аппликацию.

Д/и «Незнайка»

Д/и «Найди и назови»

Аппликация «Букет цветов»

Знаком с материалами, инструментами, правилами и приемами работы при аппликации

Умеет обследовать прдмет-образец и его части

выполняет

май

1. Учить изображать точки заданной яркости, располагать их с различной частотой, изображать вертикальные и горизонтальные линии, затем вести линию в разных направлениях.

2. Учить использовать приемы копирования, обводки, рисования по опорам, рисования по ограниченной поверхности, произвольное рисование линий с игровой мотивацией, подрисовыванием по опорным точкам, раскрашивание листа без ограничения поверхности в разных направлениях.

3.Учить выполнять элементарные постройки из 3-4-х элементов, обыгрывать их, соотносить их с реальными объектами.

4.Закреплять понимание названий элементов постройки (кубик, кирпичик)

Рисование «Разноцветные дорожки»

Рисование «Такие разные узоры», «Репка»

«Овощи и фрукты», «Небо»

Конструирование «Домик для матрешки»

Работа в режимных моментах

Освоил технику рисования линии в разных направлениях

Освоил технику рисования по ограниченной поверхности, произвольное рисование линий с подрисовыванием по опорным точкам

Освоил строительство элементарных построек, обыгрывает их

Знает детали конструктора

Заключение по итогам диагностики на начало периода обучения

Параметры диагностики

Результаты начальной диагностики

ноябрь 2019г.

Результаты промежуточной диагностики

январь 2020

Результаты заключительной диагностики

____________

месяц, год

Образовательные области:

- Познавательное развитие

-Речевое развитие

-Социально-коммуникативное развитие

- Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Заключение по итогам работы в текущем учебном году

_____________

дата