Технологическая карта урока изобразительного искусства по теме «Ритм пятен»

Этапы урока. Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Содержание.

Деятельность учителя

Деятельность ученика (форму организации уч.деят. (Ф, И, Г) указывать в скобках)

Дидактические средства; Интерактивное оборудование

Формирование УУД

1)Организационный

момент.

Цель: Психологический настрой.

Словесный: Беседа

Здравствуйте, ребята! Долгожданный дан звонок –

начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

Приветствуют учителя

Коммуникативные (умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации)

2)Постановка учебной задачи

Цель: Определить тему и задачи урока

Словесный: Беседа

Посмотрите, тема нашего урока состоит из двух слов. Чтобы узнать первое слово я предлагаю вам посмотреть мультик.

Ребята, о чем этот мультик? (о ритме) Значит первое слово «ритм», а чтобы узнать второе слово вам нужно Определить, что общего на этих картинках. (пятна) Кто назовет тему урока полностью? (Ритм пятен)

Какие задачи мы поставим на урок?

Узнать, что такое ритм.

Узнать, что такое ритм пятен.

Научусь изображать ритм пятен.

Определяют тему урока с помощью видеоролика (Ф)

Ставят задачи на урок

1 слайд

2 слайд

3 слайд

4 слайд

5 слайд

Познавательные(осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы);

3)Открытие

нового

знания

Цель:

Словесный: Беседа, загадки

Что же такое пятно?

Пятно - это изменение цвета, которое можно четко отличить от поверхности, материала, на котором оно обнаружено.

Ребята, а где еще бывают пятна? (на коже животных, орнамент одежды, веснушки, пятна краски на бумаге) А как мы с вами можем сделать пятна? (брызнуть\капнуть\налить краской, поставить кисточкой\руками\другими предметами)

Посмотрите, какие разные пятна бывают. Ребята, а на что они похожи? А чьи это пятна?

Вы отлично угадываете, где какие пятна!

А кто знает, что же такое ритм?

Ритм – это равномерное чередование каких-либо элементов.

Ритм в изобразительном искусстве – повторение в определенной последовательности линий, пятен, предметов, объектов.

Ритм существует практически во всем, посмотрите на слайд. Это изображение ритма в природе.

Ритмом можно выражать эмоции. Какие эмоции вы знаете?

А сейчас я предлагаю вам определить, какое настроение выражает ритм. Послушайте мелодии и попробуйте назвать эмоцию ритма.

Молодцы, ребята!

Отвечают на вопрос (Ф)

Выполняют задание(Ф)

Отвечают на вопрос(Ф)

Отвечают на вопрос (Ф)

Называют эмоцию музыки

6-10 слайд

11 слайд

12 слайд

Познавательные(осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; ребенок формулирует проблему, и как он ее будет решать; строить сообщения в устной и письменной форме; формирование универсальных логических действий понимать информацию, представленную в изобразительной, модельной форме); регулятивные (принимать и сохранять учебную задачу)

Физминутка

Я вижу, вы немного устали. Вставайте из-за своих мест и повторяйте движения на видео.

Молодцы! Пора продолжать урок.

Повторяют движения за видеороликом (Ф)

13 слайд

Коммуникативные: - способность расслабляться в коллективе

4)Практическая

работа,

изготовление изделия.

самостоятельная практическая работа; наблюдение за практической работой учащихся

Ребята, сегодня я предлагаю вам нарисовать необычный пейзаж пятнами. А делать их мы будем с помощью ватных палочек.

Что еще мы будем использовать, что бы нарисовать пейзаж? (краски)

А кто помнит, как нужно вести себя с красками и кисточками?

Итак, давайте начинать. Расположите альбом горизонтально.

На первом этапе мы нарисуем дерево и землю.

На втором этапе мы с вами нарисуем небо, а делать мы это будем с помощью пятен. Возьмите ватную палочку и обмакните ее в краску. Теперь ставьте отпечатки на листе. Посмотрите, как это сделала я.

На третьем этапе мы добавим еще несколько цветов. Чтобы это сделать используйте чистую сторону палочки или возьмите новую.

Повторяют технику безопасности

Работают по предложенному учителем плану; создают модель по заданиям учителя

14слайд

Познавательные (понимать информацию, представленную в изобразительно-модельной форме);

5)Подведение итогов урока

Цель: Оценивание работ учащихся, самоанализ каждого ученика.

Оценка проделанной работы: беседа.

У вас получились отличные работы! Давайте покажем их дуг другу. Первый/второй/третий ряд, выходите к доске и покажите свои работы классу. Какое настроение у вашего рисунка? А почему? Молодцы! Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, какие задачи мы ставили перед собой в начале урока?

Узнать, что такое ритм.

Узнать, что такое ритм пятен.

Научусь изображать ритм пятен.

Все ли задачи мы сумели выполнить? Что нового вы узнали? А что вам запомнилось больше всего? Расскажете родителям о нашем уроке? Что именно расскажете? А теперь давайте сделаем свой большой луг. На ваших партах лежать цветы красные и синие. Если вам все было понятно, и вы легко справлялись со всеми заданиями, то поднимите синий цветок, а если не все задания получалось выполнить, и кое-где были затруднения, то поднимите красный цветок.

Мы с вами отлично поработали! До свидания!

Проводят выставку работ. Оценивают свою работу.

Коммуникативные(общение и взаимодействие) –умение представлять и сообщать в устной и письменной форме; формулировать собственное мнение и позицию.