Интегрированное занятие по математике в средней группе с играми и инновациями

Муниципальное образовательное учреждение № 159

(структурное подразделение «Детский сад»)

Октябрьского района города Уфы

КОНСПЕКТ

Итоговое занятие по математике во второй младшей группе «Веселая математика»

Подготовила воспитатель

Высшей категории

Локтионова Ирина Валерьевна

г. Уфа 2020

Итоговое занятие по математике во второй младшей группе.

Конспектитогового занятии по математике во 2 младше группе.

Цель: закрепление и систематизация элементарных математических представлений у детей.

Задачи:

1. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры, дифференцировать основные цвета, упражнять в счете до 5-ти, умение соотносить число с цифрой ( 1-3, классифицировать объекты по ширине и высоте, правильно употреблять пространственные предлоги, вспомнить и повторить назначение сигналов сфетофора;

2. Развивать основные психические функции: восприятие, внимание, мышление, память (в томчисле и зрительную), активизировать в речи соответствующие программе математические понятия;

3. Вызывать интерес к занятию, создать положительный, эмоциональный настрой, воспитывать доброе отношение к окружающим, умение оказывать помощь.

1. – Ребята, сегодня к нам на занятие по математике пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

А теперь улыбнемся друг другу. На сегодняшнем занятии мы покажем гостям свои знания: какие геометрические фигуры мы знаем, как мы умеем считать, с какими цифрами уже познакомились.

(Дети садятся на стульчаки.)

- Ой, кажется, к нам еще кто-то пришёл. О, это лесной гость! Кто он вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Зверь ушастый, летом серый,

А зимою снежно-белый.

Бегает ловко, любит морковку.

- Правильно, что заяц!

- Здравствуйте, ребята! - (заяц).

(Дети здороваются.)

- Наверное, зайчик пришёл к нам не просто так - я спрошу у него.

Зайчик говорит, что пришёл он из леса. А в лесу, оказывается, есть лесная школа для зверят, где зайчик учится уму-разуму. Но им задают очень сложные задания, с которыми они не могут справиться, поэтому они прислали зайчика за помощью.

- А вот и те самые задания в корзинке. Ну что, ребята, поможем?

2.Задание №1. « Загадки о геометрических фигурах».

(Дети называют и показывают геометрические фигуры.)

• Он похожна колесо.

А еще на букву О.

На лесную полянку прилетела бабочка. Ребята, сколько бабочек на полянке?

- Одна.

-Покажите цифр1. Настя, что обозначает цифра 1?

-Цифра 1 обозначает один предмет.

- Прилетела еще одна бабочка. Сколько теперь бабочек?

- Две.

- Покажите цифру 2.Рома, что обозначает цифра 2?

-Цифра 2 обозначает 2 предмета.

- Затем прилетела ещё одна. Сколько бабочек стало?

- Три.

- Покажите цифру 3. Соня, что обозначает цифра 3?

- Цифра 3 обозначает три предмета?

(Воспитатель добавляет ещё 2 бабочки)

- Ребята как узнать, сколько теперь стало бабочек? (Кто из ребят ответит правильно, того вызывать к доске сосчитать вслух.)

Затемвоспитатель слева оставляет одну бабочку, а справа четыре)

- Дети, скажите, сколько теперь бабочек стало?(Одна.)А справа? (Много.)А кто сумел сосчитать? (Четыре.)

Физкультминутка

Зайка серенький сидит, и ушами шевелит,

Вот так, вот так. и ушами шевелит!

(Дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушками.)

Заике холодно сидеть, надо лапочки погреть.

Вот так, вот так, надо лапочки погреть!

(Дети слегка прихлопывают ладошку об ладошку, затем встают.)

Зайке холодно стоять, надо заике поскакать!

Скок - скок, скок - скок, надо зайке поскакать!

(Дети прыгают па двух ногах, прижав руки к груди.)

Задание №3. «Полоски».

-Ребята, у вас у каждого на столе полоски, широкие и узкие. Вам нужно в одну сторону отложить широкие полоски, а в другую узкие, (Затем то же задание, только с длинными и короткими полосками.)

Итоговое занятие по математике во второй младшей группе.

Конспектитогового занятии по математике во 2 младше группе.

Цель: закрепление и систематизация элементарных математических представлений у детей.

Задачи:

1. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры, дифференцировать основные цвета, упражнять в счете до 5-ти, умение соотносить число с цифрой ( 1-3, классифицировать объекты по ширине и высоте, правильно употреблять пространственные предлоги, вспомнить и повторить назначение сигналов сфетофора;

2. Развивать основные психические функции: восприятие, внимание, мышление, память (в томчисле и зрительную), активизировать в речи соответствующие программе математические понятия;

3. Вызывать интерес к занятию, создать положительный, эмоциональный настрой, воспитывать доброе отношение к окружающим, умение оказывать помощь.

1. – Ребята, сегодня к нам на занятие по математике пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

А теперь улыбнемся друг другу. На сегодняшнем занятии мы покажем гостям свои знания: какие геометрические фигуры мы знаем, как мы умеем считать, с какими цифрами уже познакомились.

(Дети садятся на стульчаки.)

- Ой, кажется, к нам еще кто-то пришёл. О, это лесной гость! Кто он вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Зверь ушастый, летом серый,

А зимою снежно-белый.

Бегает ловко, любит морковку.

- Правильно, что заяц!

- Здравствуйте, ребята! - (заяц).

(Дети здороваются.)

- Наверное, зайчик пришёл к нам не просто так - я спрошу у него.

Зайчик говорит, что пришёл он из леса. А в лесу, оказывается, есть лесная школа для зверят, где зайчик учится уму-разуму. Но им задают очень сложные задания, с которыми они не могут справиться, поэтому они прислали зайчика за помощью.

- А вот и те самые задания в корзинке. Ну что, ребята, поможем?

2.Задание №1. « Загадки о геометрических фигурах».

(Дети называют и показывают геометрические фигуры.)

• Он похожна колесо.

А еще на букву О.

Задание №4 «Светофор»

(На доске располагаются три одинаковых круга, красного, желтого и зеленого цвета, которые напоминают сигналы светофора.)

- Ребята, что вам напоминают эти круги?

- Светофор.

- А вот зайчик не знает, что это такое. Давайте ему объясним.

(Детипытаются объяснить зайчику, для чего нужен светофор.)

- Скажите, что обозначает красный сигнал светофора? жёлтый? ( После этого воспитатель неожиданно убирает круги.)

- А теперь попробуйте выложить такой же светофор из своих кругов, только будьте внимательны, - правильно располагайте круги, в соответствии с сигналами светофора.

- Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились!

3. - Зайчик засиделся и хочет с вами поиграть. Вы должны правильно сказать, куда прыгнул зайчик. Яначну первая:

• Зайчик прыгнул на стул.

(Дети продолжают, употребляя нужные предлоги.)

• Зайчик прыгнул под стул.

• Зайчик прыгнул в коробку.

• Зайчик прыгнул за дверь.

• Зайчик прыгнул на шкаф.

- Спасибо вам, ребятки, говорит зайчик, вы ему очень помогли, он многое узнал, но ему пора возвращаться в лес. В благодарность он принёс вам угощение.

- На этом наше занятие закончилось, вы замечательно поработали и сделали для зайчика доброе дело. Попрощаемся с нашими гостями!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460655-veselaja-matematika