Конспект занятия «Мы со звуком» Р «Играем»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №63 «Журавлик» комбинированного вида .

Конспект индивидуального логопедического занятия

«Мы со звуком [р] играем».

(автоматизация звука [р])

Составил:

учитель - логопед

Л.А.Рожкова

Киселевск

Конспект индивидуального логопедического занятия

«Мы со звуком [р] играем»

(автоматизация звука [р])

Цели:

коррекционно-образовательные:

уточнение и совершенствование движений органов речи, повторение артикуляционных упражнений в полном объёме, автоматизация звук [р]  в прямых слогах , в словах с этими слогами, расширение и обогащение словарного запаса, согласование в речи существительных един. и множ. числа, умение подбирать правильно рифмующие слова в предложения;

2)коррекционно- развивающие:

Развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, каналов восприятия), развитие фонематического восприятия (определение места звука в слове), развитие общей и мелкой моторики, зрительное и слуховое внимание, памяти;

3)коррекционно – воспитательные:

Воспитание положительного интереса к логопедическим занятиям, желание и стремление помочь сказочному герою; интерес достижения результата от выполненной работы.

Предварительная работа: проводилась артикуляционная гимнастика, отработка речевого выдоха, постановка звука, автоматизация звука в слогах, словах, предложениях, согласование числительных с существительными.

Оборудование: кукольный Буратино, артикуляционный профиль [р], слоговые таблицы, картинки в названии которых есть звук [р] карандаши, шар, куртка, тигр, роза, рысь, презентация, компьютер, мнемотаблица.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Логопед: Что за шум, что за стук, к нам стучится кто -то, а вот кто он, ты должен отгадать сам.

Кто доброй сказкой входит в дом?
Кто с детства каждому знаком? 
Кто не ученый, не поэт, 
А покорил весь белый свет, 
Кого повсюду узнают, 
Скажите, как его зовут?
Бу!Ра!Ти!Но! Буратино!

Логопед:Молодец, отгадал. Давай пригласим его к нам.

(Показ кукольного Буратино).

Буратино:Можно я вам открою тайну, я не умею произносить звук [р], а Мальвина, как назло уехала.. Помоги мне, пожалуйста научиться выговаривать звук [р].

II Основная часть

2. Артикуляционная гимнастика.

Логопед: А для начала подготовим наш язычок. Выполняем упражнение перед зеркалом. 

«Маляр»

«Лошадка»

«Грибок»

«Чашечка»

«Барабан»

3. Дыхательная гимнастика.

Логопед: Буратино, а ты умеешь правильно делать выдох, давайте посмотрим.

Упр. «Кто дальше загонит мяч» .

Упр. «Парашют».

4. Произнесение изолированного звука.

Логопед: А давайте послушаем, у кого звук [р] звучит лучше. Расскажи Буратино о том, что делают губы, зубы, язык при произношении звука [Р].
(Положение органов речи: губы раскрыты, зубы разомкнуты, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, широкий кончик языка поднят к альвеолам и вибрирует).

- передай рычание злой собаки,

- карканье вороны,

- звучание трубы

- рычание тигра.

5. Работа с предметными картинками. Упражнение: «Найди слово».
Логопед: Мы со звуком [р] играем и картинки подбираем. Друзья посмотрите на картинки в названии которых есть звук [р] надо определить, где находится звук [р]в начале, середине и в конце слова (слайд 11).

4. Проговаривание чистоговорок с элементами логоритмики.

Буратино: Давайте сочинять стихи, я начну и покажу картинку, а ты продолжи:

(чистоговорки проговариваются с движениями рук) .

Ра – ра – ра – мы поймали комара. 
Ра – ра – ра – раму красят повара. 

Ро – ро – ро – у Ромы ведро. 
Ро – ро – ро – потерял павлин перо.

Ру – ру- ру – прискакала кенгуру.

Ру – ру- ру – мухоморов соберу

Ры – ры – ры – надуваем мы шары.

Ры – ры – ры – рубят бревна топоры.

6. Физминутка.

Буратино: Я совсем заскучал. Давай немного отдохнем. Послушай стишок и повтори движения за мной.

Буратино потянулся,

Руки в стороны развел.

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Погремушку не нашел.

Чтобы нам ее достать,

Нужно на носочки встать.

7.Упражнение «Посчитай».

Логопед: Буратино, а ты умеешь считать? К нам прилетелпочтальон Воробей, ему надо помочь разнести телеграммы. Посчитай тех, кто получил телеграммы. Кого больше? Кого — меньше?Образец: одна рыбка, две рыб­ки... Посчитай животных в обратном порядке по образцу.Образец: пять рыбок, че­тыре рыбки... .

8.Упражнение «Исправь предложение».

Буратино: Я решил насмешить тебя и придумал такие предложения. Послушай, только внимательно, ты должен исправить мои ошибки .

В розах растут сады.

Мусор убирает Рому.

Арбуз купил Артёма.

Куры кормят Марусю.

Рыба поймала рыбака.

Красный шарф надел Егора.

Торт подарил Раю на день рождения.

В помидорах и огурцах растут огороды.

8.Автоматизация звука [р] в предложениях (мнемотаблица).

Логопед:Какие интересные картинки? Друзья, вы должны из этих картинок составить предложения.

1. Петрушка ест ватрушку.
2. Страус лежит на траве.
3. Три матрешки сидят на траве.
4. Под книжкой лежат три тетради.
5. Рома красит забор красной краской.
6. Корова и баран кушают траву.

III. Подведение итогов.

-Молодец, ты сегодня очень старался, поэтому четко и ясно произносил звук [Р] в слогах, словах, чистоговорках, и этому научил Буратино.Какое задание тебе понравилось больше и почему? Наш гость тебе благодарен. Теперь вы оба следите за своей речью и не забывайте про звук [Р]. Какое настроение осталось у тебя после занятия?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/46138-konspekt-zanjatija-my-so-zvukom-r-igraem