Перспективное планирование на летне оздоровительный период в подготовительной группе (август)

МКДОУ «Детский сад №1 «Родничок» г. Юхнов Юхновского района Калужской области

Воспитатель: Васильева Елена Анатольевна

Комплекс утренней гимнастики на август.

Комплекс № 5

1. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий воспитателя: на сигнал: «Аист!» встать на одной ноге, подогнув другую, руки в стороны; затем вновь ходьба; на сигнал: «Лягушки!» присесть, руки положить на колени. Ходьба и бег врассыпную.

Упражнения с гимнастической палкой

2. И. п. – основная стойка, палка внизу хватом шире плеч. 1 – палку вверх; 2 – палку вперед; 3 – полуприсед; 4 – исходное положение (6–8 раз).

3. И. п. – основная стойка, палка внизу хватом сверху. 1 – шаг правой ногой вправо, палку вверх; 2–3 – 2 наклона вперед; 4 – исходное положение. То же влево (6–8 раз).

4. И. п. – основная стойка, палка у груди. 1 – палку вверх; 2 – присесть, палку вперед; 3 – встать, палку вверх; 4 – исходное положение (6 раз).

5. И. п. – стойка на коленях, палка на плечах за головой. 1 – поворот туловища вправо; 2 – исходное положение; 3–4 – то же влево (по 3 раза).

6. И. п. – основная стойка, палка внизу, хватом шире плеч. На счет 1 – прыжком ноги врозь, палку вверх; на счет 2 – прыжком ноги вместе. Выполняется на счет 1–8 (2 раза).

7. Ходьба в колонне по одному.

Комплекс № 6

1. Ходьба в колонне по одному, перестроение в колонну по два (парами). Ходьба и бег врассыпную.

Упражнения без предметов

2. И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1–2 – шаг вправо, руки через стороны вверх; 3–4 – исходное положение. То же влево (6–7 раз).

3. И. п. – стойка ноги врозь, руки на поясе. 1 – наклон вправо, левую руку за голову; 2–исходное положение; 3–4–то же влево (по 3 раза).

4. И. п. – основная стойка, руки на поясе. 1 – присесть, руки вперед, голову и спину держать прямо; 2 – исходное положение (5–6 раз).

5. И. п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 – поднять прямые ноги вверх; 2 – развести в стороны; 3 – ноги соединить; 4 – опустить ноги в исходное положение (5–6 раз).

6. И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. На счет 1–8 прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед; поворот кругом и снова повторить прыжки.

7. Игра «Летает – не летает» (в ходьбе по кругу).

Пальчиковая гимнастика

«Лес. Дикие животные»

Дикие животные водятся в лесу.

(Последовательно соединяют одноименные пальчики правой руки с левой, начиная с больших.)

Здесь увидеть можешь ты

(Вытягивают руки вперед ладошками вверх.)

Волка и лису,

Зайца и медведя,

Белку и ежа,

Оленя и лося.

(Последовательно соединяют пальчики с большим на одной руке, затем на другой.)

Прячет всех надежно

(Зажимают пальчики в кулачок.)

Лесная тишина.

(Подносят указательный пальчик к губам.)

Дыхательная гимнастика

«Ножницы»

И.п. - то же. Прямые руки вытянуты вперед

или в стороны на уровне плеч, ладони смотрят вниз.

С вдохом левая рука поднимается вверх, правая

опускается вниз. С выдохом – левая рука вниз,

правая вверх. После освоения ребенком этого

упражнения можно его изменить: двигаются не

руки от плеча, а только кисти рук.

Комплекс гимнастики после дневного сна №3

«Просыпаемся и улыбаемся»
Глазки открываются,
Реснички поднимаются. (Легкий массаж лица.)
Дети просыпаются,
Друг другу улыбаются.(Поворачивают голову вправо - влево.)
Дышим ровно, глубоко
И свободно, и легко.(Делают глубокий вдох и выдох, надувая и втягивая живот)
Что за чудная зарядка -
Как она нам помогает,
Настроенье улучшает
И здоровье укрепляет.(Растирают ладонями грудную клетку и предплечья).
Крепко кулачки сжимаем,
Руки выше поднимаем.(Медленно поднимают руки вверх, быстро сжимая и разжимая кулаки).
Сильно - сильно потянись.
Солнцу шире улыбнись!(Вытянув руки, потягиваются)
Потянулись! Улыбнулись!
Наконец - то мы проснулись!
Добрый день!
Пора вставать!
Заправлять свою кровать.

Беседы

«Театр» - что это такое? Цель:познакомить детей с историей создания театра. Продолжать воспитывать культуру поведения в театре, углубить знания детей о разных видах театра.

«Правила поведения в театре» Цель: дать детям представление о правилах поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил.

«Театральные профессии». Цель: продолжать знакомить с профессиями: артист, суфлёр, рабочий сцены, бутафор, костюмер.

«Такой разный театр». Цель: дать представление о различных видах театров, их цели и назначении.

«Знакомство с куклой – марионеткой».Цель: рассказать о многообразии кукол в театре, дать представление, как манипулировать с данной куклой.

«Наши руки не для скуки» Цель: продолжать знакомить детей с пальчиковым театром, театром - рукавичкой, театром теней, дать представления детям об особенностях данного вида театров.

«Профессии»Цель: расширять представление детей о людях разных профессий. Познакомить детей с профессиями: строитель, земледелец, работники транспорта, связи, швейной промышленности. Рассказать о важности и значимости труда. Прививать детям чувство благодарности к человеку труда. Продолжать учить уважительно относиться к результатам труда, раскрывать мотивы и цели деятельности..

«Кем хочешь стать». Цель: пополнение и уточнение словаря. Развитие внимания и мышления.

«Профессия пожарника». Цель: уточнить у детей, что им известно о работе пожарников, какую работу они выполняют, как они спасают леса от пожаров, как рискуют? Чем тушат пожары, какую технику используют? Что должны уметь делать пожарники? Как они тренируются?

«Труд человека красит, а лень портит».Цель: уточнить у детей расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

«История возникновения игрушек». Цель: познакомить детей с историей возникновения игрушек».

«Кто делает игрушки для нас». Цель: расширять представления о профессиях и технологиях изготовления игрушек из разных материалов.

«Какие бывают игрушки». Цель: формировать у детей представления о разнообразии и видах игрушек.

«В какие игры играли наши бабушки и дедушки». Цели: расширить представление детей об историческом и культурном прошлом наших предков.

«Многообразие русских народных игр».Цели: познакомить детей с русскими народными играми и считалками; развивать внимание, ловкость, смекалку, быстроту реакции; воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа.

«Школа пешехода». Цель: расширять представления об элементарных правилах дорожного движения.

«Если ты гуляешь один». Цель: формировать навыки поведения в отношениях с незнакомыми людьми.

«Ты и вода». Цель: актуализировать представления о правилах поведения у воды и в воде, познакомить с потенциально опасными ситуациями, способами их избегания и преодоления.

«Не играй с бродячими животными». Цель: разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности.

«Как вести себя в жару на участке?». Цель: формировать умение детей без напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др., закреплять умение правильно наливать воду из чайника в чашку, соблюдать правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.

«Как песок может стать опасным». Цель: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

«Насекомые - польза и вред» Цель: дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

Непрерывная образовательная деятельность.

(02.08.2021 – 06.08.2021)

Понедельник.

Художественно – эстетическое развитие: рисование

Тема:«Билет в театр». Задачи: формировать умения рисовать гуашью; передавать в рисунке особенности внешнего вида животных; развивать воображение и восприятие окружающего мира; воспитывать аккуратность во время работы.

Литература: [Занятие по рисованию «Билет в театр». Воспитателям...

maam.ru›detskijsad…risovaniyu-bilet-v-teatr.html]

Физическое развитие: физическая культура

Задачи: упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешчков на дальность, в ползании, равновесии.

Литература:[Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа» с. 84]

Вторник

Художественно – эстетическое развитие: лепка

Тема: «Пластилиновый театр».

Цель: формировать умение детей передавать в лепке изображения любимых сказочных героев, основываясь на знания и опыт, полученные ранее. Закрепить знания о театре. Развивать интерес к театру. Воспитывать желание радовать малышей, чувство товарищества и взаимопомощи.

Литература: [Конспект по лепке «Пластилиновый театр». Воспитателям...

maam.ru›detskijsad…lepke-plastilinovyi-teatr.html]

Физическое развитие: физическая культура

Задачи: закреплять умение детей ходить в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешчков на дальность, в ползании, равновесии.

Литература:[Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа» с. 84]

Среда

Художественно – эстетическое развитие: музыка.

(План у музыкального руководителя).

Четверг

Художественно – эстетическое развитие: рисование

Тема: «Дымковский театр».

Цель: закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки. Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины). Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве. Пробуждать интерес к народному театру, использовать героев в сказках и постановках. Формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью. Воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.

Художественно – эстетическое развитие: музыка.

(План у музыкального руководителя).

Пятница

Физическое развитие: физическая культура

Задачи:повторить бег на скорость; упражнять детей в заданиях с прыжками, в равновесии.

Литература:[Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа» с. 86]

(09. 08.2021 – 13.08.2021)

Понедельник.

Художественно – эстетическое развитие: рисование

Тема: «Кем я хочу быть».

Цель: учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей в характерной, профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки.

Литература: [Конспект занятия по рисованию в подготовительной...

maam.ru›…po-risovaniyu-vse…vse…v-podgotovitelnoi…]

Физическое развитие: физическая культура

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, по кругу; в ходьбе и беге в рассыпную; в метании мешочков на дальность, в прыжках, в равновесии.

Литература:[Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа» с. 92]

Вторник

Художественно – эстетическое развитие: аппликация

Тема: «Профессия врач»

Задачи:расширить представление детей о разнообразии профессий, профессиональных инструментах; формировать обобщённое понятие «профессия», обогащать активный словарь загадками; развивать внимание; учить создавать композицию, используя всю площадь листа, гармонично размещать детали аппликации, закрепить умение работать с трафаретом, развивать творческие способности детей; воспитывать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду взрослых. Воспитывать интерес к художественному творчеству; формировать аккуратность, трудолюбие, самостоятельность, художественный вкус.

Литература: [Конспект занятия по аппликации "Врач" | Профессия врач.

infourok.ru›konspekt-zanyatiya…applikacii-vrach…]

Физическое развитие: физическая культура

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, по кругу; в ходьбе и беге в рассыпную; в метании мешочков на дальность, в прыжках, в равновесии.

Литература:[Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа» с. 93]

Среда

Художественно – эстетическое развитие: музыка.

(План у музыкального руководителя).

Четверг

Художественно – эстетическое развитие: рисование

Тема: «Все профессии важны, все профессии нужны. Поможем шоферу».

Цель: расширять представления детей об основных профессиях; учить выражать свои мысли в речи, давать полный ответ на вопросы воспитателя, учить изменять существительный по падежам; формироватьэмоциональную отзывчивость, желание оказать помощь нуждающемуся.

Литература: [Конспект нод «Художественное творчество» (рисование)...

gigabaza.ru›doc/115173.html]

Пятница

Физическое развитие: физическая культура

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в ходьбе и беге врассыпную,; повторить задание с мячом и прыжками.

Литература:[Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа» с. 93]

(16.08.2021 – 20.08.2021)

Понедельник.

Художественно – эстетическое развитие: рисование

Тема:«Моя любимая игрушка».

Цель: выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности, умение принять и самостоятельно реализовать творческую задачу. Развивать воображения, внимание, аккуратность.

Литература: [Конспект занятия по изобразительной деятельности...

maam.ru›detskijsad…v-podgotovitelnoi-grupe-tema…]

Физическое развитие: физическая культура

Задачи: повторить упражнения в ходьбе и беге; в равновесии при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперёд на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку.

Литература:[Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа» с.88]

Вторник

Художественно – эстетическое развитие: лепка

Тема:«Игрушечный зоопарк».

Цель: формировать умение детей лепить фигурку животного.

Литература: [Конспект НОД по лепке «Игрушечный зоопарк»... - Маам.ру

maam.ru›…podgotovitelnaja…tema-nedeli…lepka.html]

Физическое развитие: физическая культура

Задачи: повторить упражнения в ходьбе и беге; в равновесии при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперёд на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку.

Литература:[Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа» с.26]

Среда

Художественно – эстетическое развитие: музыка.

(План у музыкального руководителя).

Четверг

Художественно – эстетическое развитие: рисование

Тема: «Дымковская игрушка»

Цель:Учить передавать в лепке характерные особенности дымковских животных, их позы, лепить ноги и туловище животного из одного куска, голову и шею из другого; развивать  мелкую моторику рук и творческие способности детей; воспитывать у детей интерес к дымковской игрушке.

Литература: [Конспект занятия в подготовительной группе.

kladraz.ru›Блоги›…/dymkovskaja-igrushka…]

Художественно – эстетическое развитие: музыка.

(План у музыкального руководителя).

Пятница

Физическое развитие: физическая культура

Задачи: упражнять детей в продолжительном беге, развивать выносливость, развивать точность движений при переброске мяча друг другу в движении; упражнять в прыжках через короткую скакалку; повторить упражнение и равновесие с дополнительным заданием.

Литература:[Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа» с.90]

(23.08. 2021 – 31.08.2021)

Понедельник.

Художественно – эстетическое развитие: рисование

Тема:«Знаки пожарной безопасности»

Цель:Закрепить знания детей об огне и о правилах пожарной безопасности.

Совершенствовать навыки выполнения изображения простым и цветными карандашами. Закреплять умение детей гармонично располагать рисунок на плоскости листа определённой формы и размера. Развивать творческие способности. Развивать умение правильно выбирать средства художественной выразительности. Воспитывать самостоятельность. 

Литература: [Конспект занятия по рисованию неделя безопасности

urokrisunka.ru›…risovaniyu-nedelya-bezopasnosti/]

Физическое развитие: физическая культура

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге со сменой темпа движения, в прыжках в длину с места; повторить упражнения с мячом.

Литература:[Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа» с.91]

Вторник

Художественно – эстетическое развитие: аппликация

Тема: «Опасные предметы»

Цель:создание условия для совершенствования умений детей создавать из бумаги разнообразные формы, вырезание листа бумаги на короткие и длинные полоски, вырезание кругов и овалов, преобразование одни фигуры в другие. Способствовать развитию осторожности. Привести к пониманию того, что шалость и игра с опасными предметами может привести к страшным последствиям.

Литература: [Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию...

nsportal.ru›…sad/applikatsiya…2016/07/28…razvitiyu]

Физическое развитие: физическая культура

Задачи: . упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением зданий; повторить упражнения с мячом в прыжках.

Литература:[Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа» с.92]

Среда

Художественно – эстетическое развитие: музыка.

(План у музыкального руководителя).

Четверг

Художественно – эстетическое развитие: рисование

Тема: «Береги природу то пожара».

Цель:закрепить знания о пожарах, их возникновении, действиях при пожаре, предупреждениях пожаров. Закрепить умение рисовать лес, пожар, дым. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. Развивать чувство ответственности, уважения к работе пожарных.

Литература: [Конспект занятия по рисованию в подготовительной...

blog.dohcolonoc.ru›entry…v-podgotovitelnoj-gruppe…]

Художественно – эстетическое развитие: музыка.

(План у музыкального руководителя).

Пятница

Физическое развитие: физическая культура

Задачи: продолжать формироватьходьбу и бег с выполнением заданий по сигналу; повторить упражнения в лазаньина гимнастическую стену; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре, в прыжка.

Литература:[Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: подготовительная к школе группа» с.96]

Наблюдение на прогулке. (Живая природа)

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; формировать представление о летнем месяце август. 

Наблюдение за солнцем

Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды. Подобрать прилагательные к существительному – солнце.

Наблюдение за насекомыми (комар) 

Цель: познакомить с комаром, его образом жизни, условиями для жизни. 

Наблюдение за почвой.

Цель:  выявить свойства почвы. 

Наблюдение за жуками.

Цель: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни. 

Наблюдение за водой

Цель: научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают. 

Наблюдение за крапивой.

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

Наблюдение за мать-и-мачехой 

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения. 

Наблюдение за состоянием погоды

Цель:   формировать  навыки  наблюдения за природными явлениями, расширять представления о погоде, связывая ее с состоянием неба.

Наблюдение за елью

Цель: знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев. формировать представление о строении ели, ее красоте.

Наблюдение за божьей коровкой.

Цель: Расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Наблюдение за лягушкой

Цель: вспомнить внешний вид лягушки, ее движения. 

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

Наблюдение за овощами, выросшими на грядках.

Цель: закрепить их названия, умение определять их по внешнему виду.

Лесные дары — грибы и ягоды

Цель: закрепить знания детей о лесных растениях, вспомнить названия грибов — съедобных и ядовитых. 

Наблюдение на прогулке. (Неживая природа)

Наблюдение за трудом взрослых

Цель:  дать знания о том, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе. 

Наблюдение: пешеходная дорожка – транспорт.

Цель: закрепить знания о правилах поведения на улице воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Наблюдение за пассажирским транспортом (автобус)

Цель: расширять знания о пассажирском транспорте, их классификация, назначении автобуса.

Наблюдение за работой шофера

Цель: знакомить с работой шофера. Воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

Наблюдение затрудом взрослых

Цель: дать знания о том, какнадо ухаживать запосадками в огороде и нацветочной клумбе. 

Наблюдение за водой

Цель: научить детейаккуратно обращаться с водой.Уточнить представленияо свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.

Наблюдение за грузовым автомобилем.

Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового.

Наблюдение за светофором.

Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.

Наблюдение за самосвалом.

Цели:  формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.

Наблюдение за работой шофера.

Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность;

Наблюдение за грозой

Цели:знакомить с понятием «гроза»; формировать реальные представления о явлении природы; обогащать словарный запас; развивать наблюдательность

Наблюдение за радугой

Цель: продолжать формировать представление о радуге как части неживой природы.

Наблюдение за велосипедом

Цель: закреплять знания о назначении велосипеда.

Наблюдение за камнями

Цель: знакомить с разнообразием камней и их свойствами.

Наблюдение за песком

Цель: выявить свойства песка, определить сходства и отличия между песком и почвой.

Опытно – экспериментальная деятельность

Опыт «Свойства солнечных лучей». Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей

Опыт «Свойства мокрого песка». Цель: познакомить детей со свойствами песка.

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий

Опыт «Песчаный конус». Цель: показать свойство песка - сыпучесть.

Опыт «Что будет, если огород не пропалывать?». Цель опыта: экспериментальным путем показать роль прополки для будущего урожая.

Опыт «Передача солнечного «зайчика». Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета, т. е. увидеть его там, где его не должно быть видно.

Опыт «Что в пакете?». Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха

Опыт с водой «Как вытолкнуть воду?» Цель: Формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы

Опыт “Сухо - мокро”. Цель: узнать как впитывают влагу различные ткани

Опыт «Радуга». Цель: познакомить с явлением «радуга».

Труд в природе

Подметание дорожки. Цель: учить видеть результат своего труда.

Полив цветов. Цель: воспитывать желание трудиться; заботливо относиться к  посаженным растениям.

Полив и рыхление песка.Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Прополка и рыхление цветника.Цель: воспитывать желание трудиться; заботливо относиться к  посаженным растениям

Посадка елочек на экологической тропе.Цель: вызывать интерес к посадке деревьев; воспитывать бережное, заботливое отношение к животным.

Наведение порядка в песочнице после игр.Цель: закреплять трудовые действия, умение правильно использовать орудия труда. Прививать желание

Рыхление песка. Цель: воспитывать трудолюбие и усердие.

Расчистка огорода от мусора.Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Собрать листья березы для гербария.  Цель: формировать умения трудиться сообща. Воспитывать стремление к труду.

Подмести участок от мусора Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка

Сбор цветов липы для заваривания травяного чая и для засушивания. Цель: формировать умения трудиться сообща. Воспитывать стремление к труду.

Уборка участка детского сада. Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Сбор природных материалов для поделок, украшения группы. Цель: предложить детям вспомнить правила сбора природных материалов, правила поведения в природе, рассказать, почему не стоит срывать семена и ягоды с деревьев; предложить ребятам рассказать, что они собрали и для чего пригодятся эти материалы.

Уборка участка от сухих веток. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений

Вместе с воспитателем полить цветники и огород. Напомнить детям, как надо держать лейки, чтобы не обрызгать себе ноги и правильно полить растения. В цветнике на цветах живет множество насекомых, которых можно смыть водой, а некоторые даже погибнут от ее напора. Цель: учить видеть результат своего труда.

Работа граблями и метлой. Цель: учить видеть результат своего труда.

Вместе с воспитателем навести порядок возле песочницы, собрать в нее разбросанный песок, очистить его от постороннего мусора.

Чтение художественной литературы

А.К. Толстой «Колокольчики».

Е. Трутнева «Колокольчик».

Е. Благинина «Одуванчик», «Черемуха».

Е.Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки».

Сладков «Любитель цветов».

Ю. Мориц «Цветок».

М. Познананская  «Одуванчик»

А.К. Толстой «Белка и волк».

Р.н.с. «Заюшкина избушка»

Г. Снегирев «След оленя»

И. Соколов – Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Беляк», «Еж», «Лисья нора», «Рысь», «Медведи».

Р.н.с. «Зимовье».

В. Осеева «Ежинка»

Г. Скребицкий «на лесной полянке».

В. Бианки «Купание медвежат».

Е. Чарушин «Волчонок» (Волчишко).

Н. Сладков «Как медведь сам себя напугал», «отчаянный заяц».

Р.н.с. «Хвосты»

Е. Чарушин «Кабан-секач». «Рысь» (из книги «Моя первая зоология^).

И. Гурвич «Малька и Милька» (из книги «Задушевное слово»).

В.Сутеев «Палочка-выручалочка» (из книги «Сказки и картинки»).

Е. Чарушин «Что за зверь?»

Г. Остер «Котенок по имени Гав».

Л.Н. Толстой «Лев и собачка», «Котенок».

Бр. Гримм «Бременские музыканты».

Р.н.с. «Волк и семеро козлят».

К. Паустовский «Кот-ворюга».

В. Сутеев «Капризная кошка» (из книги «Сказки и картинки»).

В. Катаев «Цветик-семицветик»

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».

Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка».

В. Бианки «Приключение муравьишки».

И. А. Крылов «Стрекоза и муравей».

К. Ушинский «Капустница»

Ю. Аракчеев «Рассказ о зеленой стране».

Ю. Мориц «Счастливый жучок».

В. Лунин «Жук»

В. Брюсов «Зеленый червячок».

Н. Сладков «Домашняя бабочка»

И. Мазнин «Паучок».

И. Репин «Стрекоза».

С. Воронин «Необыкновенная ромашка» (рассказы).

В.Зотов «Дровосек», «Жужелица», «Муравей» (из книги «Лесная мозаика»).

Дидактические игры

«Кто больше?». Задача: закреплять знания о луговых и садовых цветах.

Пластический этюд «Цветок» Задача: развивать пластику, пантомимическую выразительность.

Конкурс на лучший рисунок цветка с натуры

Задача: развивать целенаправленное внимание, зрительное восприятие, изобразительное умение, чувство цвета и формы.

«Расскажи о себе». Задачи: формировать умение составлять подробный описательный рассказ о выбранном цветке (строение, цвет, форма, размер, длительность, время цветения, место произрастания); по описанию угадывать цветок, при необходимости дополнять свой рассказ, опираясь на наглядность; развивать воображение, память, монологическую речь; воспитывать внимательное отношение к речевой деятельности товарищей.

«Садовник». Задачи: формировать умение произвольно запоминать название выбранного цветка; быстро реагировать на слова водящего, вести диалог; развивать память, быстроту реакции, внимание; воспитывать честность при соблюдении правил игры.

«Цветочные названия». Задачи: знакомить с именами людей, произошедшими от названия растений (Роза, Лилия, Нарцисс, Василек (ласкательное от Васи), Анюта, Рома (ромашка), Виолетта, Вероника, Валерьян; розовый, сиреневый, лимонный); учить по названному предмету угадывать производное название цветка (колокол — колокольчик, глаза девочки Ани — Анютины глазки, гвоздь — гвоздика, кувшин — кувшинка);

развивать ловкость при бросании мяча, быстроту реакции, скорость мышления, память; воспитывать умение быть внимательным при взаимодействии с воспитателем.

«Букет цветов». Задачи: формировать представление о правилах составления букетов, о том, в каких случаях люди дарят друг другу букеты; умение из готовых форм составлять букет цветов, подбирая их по размеру, цвету, оттенкам, назначению, желанию (аппликация или рисование); рассказывать о своем букете (из каких растений составлен, как подобраны цветы, кому бы хотел подарить такой букет, по какому случаю); развивать воображение, пространственное, цветовое восприятие, чувство вкуса, меры, речь, мелкую моторику рук; воспитывать любовь и активный интерес к родной природе.

«Я знаю пять цветов». Задачи: закреплять знания о луговых и садовых цветах; формировать умение отбивать и ловить мяч, ритмично произнося названия цветов, не сбиваясь с темпа; интерес к использованию знаний о цветах в играх со сверстниками; сочетать существительное с числительным; развивать ловкость, быстроту реакции, скорость мышления.

«Звонок в цветочный магазин». Задачи: формировать представление о цветочном магазине и его услугах; культуру общения по телефону; учить строить диалог в контексте беседы; развивать сюжет, придумывать новые речевые обороты, вопросы по теме; диалогическую речь, воображение; использовать в речи вежливые обращения, характерные для телефонных разговоров.

«Цветочный магазин». Задачи: формировать умение исполнять роли продавца и покупателя, консультанта, вести диалог от их имени; культуру общения; использовать вежливые обороты речи, ясно объяснять, какой товар им нужен, как его упаковать, с какой целью он куплен; связывать покупки с сюжетами ролевых игр, организованных параллельно; развивать диалогическую речь, эстетический вкус.

«Труд в цветнике». Задачи: формировать представление о том, как выращивают цветы в зависимости от сроков цветения и от того, одно- или многолетние они; интерес к знаниям, помогающим преумножать природные богатства; учить раскладывать по порядку карточки со схематичным изображением последовательности посадки, объяснять порядок и значимость каждого этапа; активизировать в словаре названия посадочного материала (семена, луковицы, клубни), действий (сеять, сажать, копать, рыхлить, размечать, поливать, удобрять, разбивать клумбу, пропалывать, пересаживать, рассаживать, делить куст, обрезать); развивать умение выстраивать цепочку событий в логической последовательности, память, глагольный словарь.

«Собери лепестки цветка из оттенков». Задачи: формировать знания о наиболее известных в данной местности цветах, лепестки которых окрашены в разные оттенки; учить складывать из отдельных элементов, окрашенных от самого светлого до самого темного оттенка одного цвета, лепестки цветка (например, анютиных глазок); называть оттенки и цвета; развивать эстетический вкус, чувство цвета, пространственное восприятие; формировать чувство прекрасного.

«Найди причину». Задачи: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи в природе; строить придаточные предложения; развивать причинностное мышление, фразовую речь; воспитывать ответственность за собственные поступки.

«Кто больше подберет слов для описания цветка». Задачи: формировать умение подбирать как можно больше прилагательных, описывающих цветок; интерес к красоте родного языка, природы; развивать словарь прилагательных, внимание, образность речи.

«Четвертый лишний». Задачи: формировать умение классифицировать цветы по месту их произрастания (луговые, полевые, лесные, садовые, водные), по срокам цветения (весна, лето, осень); называть лишний цветок в ряду, остальные обозначать обобщающим словом, объяснять группировку;

развивать логическое мышление, речь; усидчивость, целенаправленность.

«Найди родственные слова». Задачи: закреплять знания о садовых цветах;

развивать умение находить однокоренные слова, внимание.

Подвижные игры

«Пять шагов». Цели: развивать сообразительность и быстроту мышления.

«Мяч соседу». Цели: развивать быстроту реакции, координированную работу рук.

«Воротца». Цели: закреплять умение ходить в колонне, воспитывать организованность и коллективизм.

«Запрещённое движение». Цели: развивать моторную память.

«Зеркало». Цели: развивать артистичность и выразительность движений.

«У кого мяч?». Цели: развивать внимание и сообразительность.

«Летает – не летает». Цели: развивать произвольное внимание.

«Озорные гномы». Цели: развивать быстроту реакций.

«Затейники». Цели: развивать воображение, согласованность движений.

«Поспеши, но не урони». Цели:развивать равновесие.

«Бросить и поймать». Цели: развивать у детей координацию движение, ориентировку в пространстве. Упражнять в метании и ловле, быстром беге. 

«Дракон». Цели: упражнять детей в беге с увёртыванием, прыжках

«Мышеловка». Цели: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

«Гуси – лебеди».Цели:упражнять в беге с увертыванием, развивать быстроту реакций.

«Уголки». Цели:упражнять в беге, развить быстроту реакции

«Попади в обруч». Цели:упражнять в метании, развивать глазомер.

«Сбей кеглю». Цели:упражнять в метании, развивать газомер.

«Мяч водящему». Цели:упражнять в бросании и ловле мяча, развивать быстроту реакции.

«Коршун и наседка». Цели: развивать у детей ловкость, сообразительность, чувство товарищества. Упражнять в беге колонной.

«Будь внимателен». Цели: повысить творческую активность детей, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

«Плетень». Цели: воспитывать самоорганизацию.Описание. Игроки двух команд строятся в 2 шеренги на противоположных сторонах площадки и образуют «плетень» (согнув руки скрестно перед грудью, держат за разноимённые руки соседей справа и слева). По сигналу дети отпускают руки и разбегаются в разных направлениях, а по команде «Плетень! » строятся на своих местах, образуя плетень. Отмечается команда, которая быстрее построится.

«Ручейки и озера». Цели: упражнять детей в беге, учить выполнять перестроения.

«Поменяйся местами». Цели: развивать внимание, самоанализ.

«Жмурки». Цели: воспитывать внимание; развивать быстроту и

ловкость движений.

«Зеркало». Цели: развивать внимание и воображение; тренировать в

запоминании последовательности движений.

«Птицы». Цели: развивать быстроту реакции, произвольность движений,

ко­ординацию коллективных действий; уметь ориентироваться в пространстве.

«Кот идет». Цели: развивать ловкость, быстроту, координацию и скорость

движений; воспитывать выносливость, координацию коллективных

действий; учиться ориентироваться в пространстве.

«Кошки-мышки». Цели: развивать координацию коллективных

действий; учиться ориентироваться в пространстве.

«Ловишки парами». Цели: развивать координацию коллективных

действий; учиться ориентироваться в пространстве.

«Цветные автомобили». Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Закрепить знания основных цветов: красный, синий, жёлтый, зелёный. Развивать умение действовать по сигналу, выдержку

Сюжетно – ролевые игры

«Детский сад».Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

«Семья».Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).

«Школа».Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх. Побуждение детей воспроизводить в играх бытовой и общественно полезный труд взрослых.

«Путешествие».Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде взрослых на речном вокзале, на теплоходе. Закрепление и обобщение знаний о труде работников села. Воспитание уважительного отношения к труду. Знакомство с жизнью людей на Севере и на юге нашей страны.

«Супермаркет».Цели: научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь.

«Строительство».Цели: научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные материалы, справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

«Скорая помощь». « Поликлиника». «Больница».Цели: Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять

правила поведения в общественных местах.

«Телевидение».Цели: Закреплять ролевые действия работников телевидения, показать, что их труд — коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива. Закреплять представления детей о средствах массовой информации, о роли

телевидения в жизни людей

«Ателье». «Дом мод».Цели: Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Воспитывать уважение к труду швеи, модельера, закройщика, расширять представления о том, что их труд коллективный, что от добросовестной работы одного человека зависит качество труда другого. Развивать умения применять в игре знания о способах измерения. Развивать диалогическую речь детей.

«ГИБДД».Цели: Развивать дружеское отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью. Воспитывать уважение к труду работников инспекции безопасности движения, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор — водитель», «инспектор — пешеход». Развивать диалогическую речь.

«Пираты».Цели: Формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив, Учить создавать необходимые постройки, пользоваться предметами-заместителями, понимать игровую ситуацию  и действовать в соответствии с ней. Отображать в игре впечатления от прочитанной литературы, просмотренных мультфильмов, фильмов. Развивать творческое воображение, активизировать речь детей.

Настольно – печатные игры

«Развивающее лото» (Геометрические фигуры)Цель: закрепляет знания о геометрических фигурах и цветах, развивает внимание, восприятие, логического мышления.

«Правила этикета».Цель: формирование культуры поведения и общения детей, знакомство с правилами этикета, формирование навыков культурного поведения у детей в разнообразных жизненных ситуациях, развитие у детей навыков общения с окружающими их людьми, воспитание у детей нравственных качеств, необходимых в обществе, способствовать развитию речи: говорить правильно, точно и красиво, обогащать словарный запас, развивать внимание и память.

«Незнайкин счет».Цель: развивает навыки классификации предметов, самопроверке.

«Развивающее лото».Цель: формировать внимание, умение сравнивать форму и цвет, умение определять логическую цепочку. Тренировать мелкую моторику рук и координацию движений.

«Снежная королева».Цель:формировать произвольное внимание, логику, зрительное восприятие и память. Увлекательная игра по мотивам известной сказки "Снежна Королева".

«Хитрые предметы». Цель: формировать внимания, умение размышлять.

«Разноцветный мир».Цель: формировать восприятие, память, внимание, речь, умение анализировать свои действия.

«Шиворот-навыворот». Цель: формировать логику и умение анализировать.

«Лото ассоциации».Цель: формировать логическое мышление, наблюдательность, внимание, память, совершенствуется мелкая моторика руки.

«Любимые сказки».Цель:формировать умение детей правильно составлять предложения, тексты, а также делать пересказ знакомого текста, продолжать формировать внимание, наблюдательность, тренирует память.

Конструктивно – модельная деятельность

Тема: «Здания» (строительный материал)  

Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях устанавливать их, аргументировать свои решения; развивать конструкторские навыки, направленное воображение; подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений. Литература: [Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала в подготовительной к школе  группе» стр.15-25]

Тема: «Мы в лесу построим теремок» (лего и модульного конструктора с подвижными элементами)

Цель: формировать творческое воображение. Закреплять умение детей подражать звукам и движениям персонажей(медведя, лисы, зайца). Совершенствовать умение строить теремок.

Литература: [Е.В.Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр.87]

Тема: «Летательные аппараты» (строительный материал).

Цель: обобщать, систематизировать, уточнять представления детей об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения; развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы и делать зарисовки будущих объектов; упражнять в быстром решении проблемных ситуаций; развивать творчество и изобретательность.

Литература: [Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала в старшей группе» стр.25-29]

Тема: «Детский сад»( лего и модульного конструктора с подвижными элементами).

Цель: закреплять умение строить детский сад. Развивать память и внимание.

Литература: [Е.В.Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр.90]

Тема: «Роботы» (строительный материал).

Цель: расширять знания детей об истории робототехники; упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости, в конструировании из разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность; умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки.

Литература: [Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала в старшей группе» стр.33-37]

Работа с родителями

Консультация: «Пожарная безопасность детей ».

Консультация: «Формирование самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста, как основы успешного обучения в школе»

Беседа:«Противопожарная безопасность».

Беседа: «Развитие творческих способностей детей в летний период»

Рекомендации: «Чтобы избежать переутомления».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461514-perspektivnoe-planirovanie-na-letne-ozdorovit