Интегрированное занятие «Зимующие птицы»: развитие речи и художественная литература

Задачи:

Учить, образовывать множественное число существительных в именительном и родительном падеже.

Согласовывать существительные в творительном падежи.

Образовывать сложные прилагательные.

Подбирать эпитеты к словам.

Систематизировать знания о зимующих птицах, различать по внешнему виду и правильно называть, узнавать по голосам.

Формировать умение вести диалог с воспитателями и со сверстниками.

Ход занятия:

День добрый, день добрый

Слова эти мы говорим,

День добрый, день добрый

Всем друзьям эти слова повторим.

( пожелаем друг другу хорошие слова)

А сейчас я вам загадаю загадки, слушайте меня внимательно:

Угадайте, что за птица

Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится –

Собирает крошки,

А потом на ветку прыг

И чирикнет: «Чик-чирик!»

(Воробей)

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах,

А зовут ее….

(Ворона)

Кто присел на толстый сук

И стучит: «Тук-тук, Тук-тук»

(Дятел)

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная,

Ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень, тень!

Как хорош весенний день!»

(Синица)

Кто летает, кто стрекочет –

Рассказать нам новость хочет?

(Сорока)

Ребята это птицы, а как мы назовем всех этих птиц? (Зимующие)

А как вы думаете, почему зимующие птицы круглый год живут у нас?

Эти птицы не боятся морозов и ухитряются добывать еду даже в самые холодные зимы. Они отыскивают насекомых, которые спрятались в трещины коры деревьев, щели домов и заборов, съедают плоды и семена лиственных растений, шишки с семенами хвойных. И все-таки очень тяжело птицам зимой. Особенно трудно находить корм во время снегопадов, в метели и сильные морозы. В такую погоду птицы часто голодают и даже погибают от холода и голода. Птицы в зимнее время приближаются к жилищам людей.

И мы с вами тоже, помогали пережить зиму птицам сделав, кормушки, а за тем подкармливали их.

А сейчас мы с вами поиграем в игру в Д/и «Кого чем угостим?»

На столе лежит корм для птиц необходимо выбрать любимый корм определенной птицы.

Д/и «Что для чего?»

Для чего птице клюв? (крылья, перья, глаза, шея)

Д/и «Скажите какая? какой?»

Если у птицы белые бок, она какая? (белобокая)

Какую птицу называют белобокой? (белобокая сорока.)

У птички желтая грудка, она какая?

Какую птичку называют желтобокой?

Если у птички красная грудка, она какая?

Какую птицу называют красногрудой?

Если у птицы толстый клюв, она какая?

Какую птицу называют толстоклювой?

Если у птицы короткий клюв, она какая?

Какую птицу называют короткоклювой?

Ребята как вы думаете, птицы умеют разговаривать?

Д/и «Кто как голос подает?»

Ворона – каркает, Сорока – стрекочет.

Воробей – чирикает, Голубь – воркует.

Синица – щебечет, Снегири – посвистывают.

А сейчас послушаем голоса птиц.

Д/и «Один – много»

Ворона – вороны – много ворон

Голубь – голуби – много голубей. И Т.Д.

А сейчас ребята пройдем за столы и нарисуем любую зимующую птицу.

Музыкальная пауза (звуки птиц)

Рефлексия:О чем мы беседовали? О каких птицах шла речь на занятии? Выставка детских рисунков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/46215-zanjatie