Проект по ПДД

Проект

по основам безопасности и жизнедеятельности через ознакомление с правилами дорожного движения « Грамотные пешеходы»

Продолжительность проекта: 10 дней.

Цель проекта:

Сформировать у детей старшего дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице, знание правил дорожного движения. Создать в группе максимально эффективные условия для организации работы по формированию у детей навыков правильного поведения на дороге.

Описание проекта:

Особенностью данного проекта является неотъемлемая часть деятельности педагога, родителя с детьми в рамках работы ДОУ, в котором выявляется характер детско–родительских отношений, определяются проблемы и задачи, выстраиваются пути реализации данных задач в разнообразной деятельности с детьми.

Задачи проекта:

Образовательные:

Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов, с Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать;

Развивающие:

Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность,

ответственность и осмотрительность на дороге. Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков.

Речевые:

Способствовать развитию речи детей, дополнению активного и пассивного словаря в процессе работы над проектом.

Воспитательные:

Воспитывать навыки личной безопасности, чувство самосохранения.

Характеристика проекта:

- по доминирующей деятельности: информационно-творческий;

- по продолжительности: краткосрочный (10 дней);

- по количеству участников: коллективный;

- по характеру контакта: в пределах группы;

Ожидаемый результат:

Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.

Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

Умение детей предвидеть опасные ситуации на дороге и принимать решения.

Повышение активности родителей в обеспечении безопасности детей на дороге и в транспорте.

База реализации: Макеевское дошкольное образовательное учреждение

№ 27 ясли-сад комбинированного типа; подготовительная группа № 9 «Веселый улей».

Участники и соучастники: дети, родители, воспитатели, инспектор ГАИ.

Этапы проекта:

1 этап (постановка проблемы)

- Поставить проблему  перед детьми «Для чего необходимо знать правила дорожного движения?»

- Определить  продукт проекта:

а) создание лепбука «Правила дорожного движения» ;

б) знание правил дорожного движения;

2 этап (обсуждение проблемы, принятие задач)

- Довести до детей важность данной проблемы: « Незнание правил дорожного движения может привести к беде!»

- Подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта.

-Изучить методическую литературу: К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников»; Авдеева Н.Н., Стеркина Р. Б., Князева О.Л., «Безопасность»; В.А.Добряков «Три сигнала светофора»; В.Э.Рубляк «Правила дорожного движения»; Е.С.Смушкевич, А.Я.Якупов «Мы по улице идем»; Э.Я.Степанкова «Дошкольникам - о правилах дорожного движения»; и другие.

- Провести с детьми беседы по теме: «Какие правила дорожного движения вы знаете?», «Внимание, дорожные знаки!», «Кто управляет дорогой?», Как вести себя на улице и в транспорте?».

- пополнить предметно-развивающую среду.

- провести с родителями беседы, консультации.

3 этап (работа над проектом)

- Организовать работу по решению задач проекта через:

Непосредственно -образовательную деятельность:

«Грамотные пешеходы», « Путешествие в страну знаний», «Улица города», « Путешествие в страну удивительной математики», « Правила дорожного движения», « Не страшна тому дорога, кто внимателен с порога».

1.) «Художественное творчество»;

- рисование: «Дорожные знаки», «Транспорт на улицах города.»

- лепка: «Наш друг светофор».

- аппликация: «Дорожные знаки».

2) Составление творческих рассказов: «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?»; «Если бы все знаки перепутались?»; «Истории в транспорте»;

3) Чтение художественной литературы: Б.Житков «Светофор»; С.Волкова «Про правила дорожного движения»; О. Бедарев «Азбука безопасности»; В.Клименко «Происшествия с игрушками»; С.Михалков «Три чудесных цвета», «Моя улица», «Скверная история»; И.Мигунова «Друг светофор»; В.Иришин «Прогулка по городу»; А.Дмоховский «Чудесный островок», Н.Кончаловская «Самокат», В.Кожевников «Светофор», Д.Хурманек «Перекресток» и другие5) Целевые прогулки и экскурсии по улицам поселка, наблюдения за действиями пешеходов в условиях улицы; разбор каждой ситуации.

4) Рассматривание иллюстраций, картинок;

5) Дидактические игры: «Светофор», «Угадай-ка», «Наша улица», «Виды перекрестков», «Поставь дорожный знак», «Это я, это я, это все мои друзья!», «Будь внимательным», «Правильно разложи», «Доскажи словечко», «Узнай по описанию».

6) Подвижные игры: «Пешеходы и автомобили», «Дорожные знаки и автомобили», «Светофор» и другие.

7) Сюжетно- ролевые игры: «Путешествие по родному городу», «Поездка домой на автобусе», «У бабушки в деревне», «Улица»,

8)  Отгадывание загадок.

9) Разбор ситуаций: «Чего не должно быть», «Как правильно перейти через дорогу?», «Какие знаки помогают пешеходу в пути?», «Что нужно знать,если  находишься на улице один?

10) Совместная работа с родителями: нарисовать дорожный знак и придумать к нему сказку.

11)С родителями провести:

- консультацию: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения»

- провести с родителями анкетирование с целью выявления правильности работы в данном направлении;

информация в родительский уголок: «Памятка по правилам дорожного движения», «Это надо знать»

1 день – МОТИВАЦИОННЫЙ

Проектное занятиепо ознакомлению с художественной литературой + ознакомление с окружающим»Тема:Чтение рассказа Н. Носова "Автомобиль".

Задачи:

1. Учитъ внимательно слушать литературное произведение, понимать его смысл.

2. Закрепить знания о разных частях машины, о правилах поведения на дороге. Учить детей правильно понимать изображенную ситуацию, мотивированно оценивать поступки героев рассказа.

3. Уточнить представления детей о жанровых особенностях и назначении

загадок, учить понимать и правильно отгадывать загадки.

1. Развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить

соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их

графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту

реакции, смекалку.

6.Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить

представление о транспорте и правилах дорожного движения;

воспитывать сообразительность и находчивость.

Музыкальное занятие

Наблюдение: Наблюдение за работой светофора»

Цель:3акрепить знания детей о том, что светофоры управляют сложным движением транспорта и пешеходов на улицах и дорогах. Воспитывать умение детей правильно реагировать на сигналы светофора.

Игровая деятельность:

Дидактическая игра: «Путешествие», «Угадай какой знак».

Речевая игра: « Придумай конец рассказу».

Сюжетно-ролевая игра « По дороге в школу»

Подвижная игра: «Кто первый», « Водители».

Конструктивная деятельность: Предложить детям построить автостоянку для специальных машин.

Индивидуальная работа: Провести работу с деть, которые отсутствовали на некоторых этапах.

2 день ИНФОРМАЦИОННЫЙ

Тема: Беседа по картине «Улица города».

Задачи: Учить вести беседу, отвечая на вопросы воспитателя. Воспитывать у детей культуру поведения на улицах и дорогах.

Ход беседы: Предложить детям рассмотреть картину, задать следующие вопросы: Какой транспорт едет по улице? Где можно ходить пешеходам? Кто стоит посередине улицы? Покажите, где стоит инспектор ДПС. За чем он наблюдает? Как он регулирует движение? Какие машины вы видите на улице? Зачем нужны грузовые машины?

После этого дети по предложению воспитателя рассказывают о видах транспорта, изображённых на картинке (автобусе, трамвае, троллейбусе).

Наблюдение: за работой сот рудника ГАИ (видеоматериал).

Цель: уточнять знания детей о работе сотрудника ГАИ; обьяснить значение его жестов; развивать мелкую моторику рук; воспитывать внимание, сосредоточенность, умение реагировать на сигналы регулировщика.

Игровая деятельность: «Поставь дорожный знак», « Правильно разложи».

Подвижные игры: «Пешеходы и автомобили», « Светофор».

Речевые игры: « Я начну, а ты продолжишь», « Придумай название».

Конструирование: « Транспорт»

Цель: Учить создавать из строительного или бросового материала знакомые виды транспорта; закрепить правила безопасности движения.

3 день ИНФОРМАЦИОННЫЙ

Математика.Тема: «Путешествие в город удивительной математики"

Цель:закрепить знания детей прямого, обратного и количественного счета, геометрических фигур и цвета; дней недели. Продолжать учить логически мыслить. Развивать творческое мышление, воображение. Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, сострадания, желание прийти на помощь друг другу.

Музыкальное занятие

Наблюдение: за специальным транспортом.

Цель:Расширять знания о специальном транспорте; Обогощать словарный запас.

Какие специальные машины вы знаете? («Скорая помощь», «Пожарная, Снегоуборочная», «Полицейская,»).Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям). Для чего на пожар вызывают еще и скорую помощь? (Чтобы помочь пострадавшим). Останавливаются ли у светофора машины с включенными сиренами?(Нет). Почему? (Они спешат на помощь).

Игровая деятельность:

Дидактическая игра: « Красный-зеленый», «Автотрасса».

Сюжетно-ролевая игра « Улица + семья» ( обыграть ситуацию).

Подвижная игра: « Цветные автомобили»; « Кто быстрее приедет».

Самостоятельная деятельность: предложить детям изготовить пешеходный переход и светофор из бросового материала.

Чтение художественной литературы: .Житков «Светофор»; С.Волкова «Про правила дорожного движения»; О. Бедарев «Азбука безопасности».

4 день ИНФОРМАЦИОННЫЙ

Физкультура. Тема: « Правила дорожного движения».

Цель: продолжить обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах.

Программные задачи:

1.Закрепить двигательные умения, полученные на физкультурных занятиях.

2.Создать условия, в которых дети могут реализовать накопленный двигательный опыт в играх по Правилам Дорожного Движения.

2. Побуждать детей к активному участию в соревновательных упражнениях, максимальному проявлению каждым ребенком своих возможностей.

3. Воспитывать у детей чувства радости и удовольствия от своих успехов, успехов своей команды.

Интеграция областей: «Безопасность», «Коммуникация», «Физическая культура», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Труд».

Наблюдение.Наблюдение за грузовым транспортом.
Цель: Продолжать учить отличать грузовой автомобиль и грузовой транспорт, знать назначение и различное применение.

Для чего люди используют грузовые автомобили ? (Чтобы перевозить различные грузы). Как мы скажем, к какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы ? (К грузовому транспорту).Назови другой грузовой транспорт, который ты знаешь. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты, товарные поезда, грузовые пароходы, большие грузовики-самосвалы).На какой цвет светофора едут автомобили ? (На зеленый). Как называется профессия человека, который управляет автомобилем ? (Водитель, шофер).Сколько цветов у светофора ? (Три «красный, желтый, зелены Художественное слово.

Сам в кабину не могу я залезть пока.
До чего же велико колесо грузовика-
В кузов даже заглянуть не удастся мне,
Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.
А в кабине виден руль, дверца на замке.
Но унес ключи шофер на своем брелке.
Подожду его чуть-чуть – у него обед,
Может быть, меня прокатит, а быть может, нет.

( В.И. Мирясова ).

Трудовая деятельность.
Собрать камни на участке и выложить из них композицию в виде машины.
Цель: Учить трудиться сообща, развивать творческое воображение.

Составление творческих рассказов: «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?»; «Если бы все знаки перепутались?»; «Истории в транспорте»;

Индивидуальная работа по развитию движений: 
Игровые упражнения со скакалкой.
Цель: закрепить умение прыгать через скакалку, вращая вперед, назад.
Самостоятельные игры с выносным материалом.

5 день ИНФОРМАЦИОННЫЙ

Рисование. Тема:« Дорожные знаки»

Цель:

1. Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса.
   2. Упражнять в умении схематично изображать дорожные знаки, используя разные изобразительные материалы (краски, цветные карандаши, фломастеры, гелиевые ручки). 
   3. Воспитывать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни.
   4. Развивать внимание, творческое воображение детей.

Наблюдение:Наблюдение за вертолетом (видеоматериал).

Цель: Закрепить знания о воздушном транспорте. Формировать и интерес к профессии пилота. Стремление освоить его трудовые действия. Наблюдение за вертолетом, пролетающим над детским садом. Рассмотреть внешний вид.

Стрекозу напоминает

Отправляется в полет

Наш российский … (вертолет)
Вопросы:

Как выглядит вертолет? (большой с большим винтом на верху)

Почему вертолет похож на стрекозу? (вертолет похож на стрекозу внешним видом и летает похоже)

Какие бывают вертолеты? ( санитарно-спасательные, военные , грузовые)

Какая профессия у человека, управляющего вертолетом? (пилот)

Какие еще виды транспорта вы знаете? (водный наземный, подводный)

Какие различия между вертолетом и самолетом? ( у самолета скорость больше, чем у вертолета, вертолет может зависать в воздухе, а самолет нет, для взлета самолету нужна взлетная полоса, а вертолет может подняться с места)

Игровая деятельность:

Подвижные игры«Самолеты», «Жмурки».

Разбор ситуаций: « Чего не должно бытть?», « Как правильно перейти дорогу».

Индивидуальная работа:( в ходьбе по бревну прямо и боком)

«Перейти речку».

6 день ИНФОРМАЦИОННЫЙ

Познавательное развитие ( ознакомление с окружающим).Тема: «Не страшна тому дорога, кто внимателен с порога»

Цель: развивать у детей устойчивые знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода.

Активизация словаря: знаки, светофор, правила дорожного движения.

Образовательная область «Безопасность»

Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, о значении сигналов светофора. Воспитывать у детей умения и навыки безопасного поведения на дорогах.

Образовательная область «Познание»

 Расширять представление о правилах поведения на улице.

Образовательная область «Коммуникация»

 Развивать речевое общение и мыслительные процессы у детей посредством проблемных ситуаций, дидактических игр и упражнений.

Образовательная область «Социализация»

Воспитывать умение применять в повседневной жизни полученные знания.

Образовательная область « Художественное творчество»

Закрепить навыки аккуратного наклеивания.

Образовательная область «Физическая культура»

Развивать двигательную активность детей. Развивать физические качества: ловкость, быстроту реакции.

Музыкальное занятие

Наблюдение:За работой водителя, который привозит продукты в детский сад. Определить на какой машине он привез продукты? (легковая, грузовая). Что у нее есть: кузов, кабина и т.д.

Трудовая деятельность: подготовка к созданию лепбука « Правила дорожного движения»; вырезание картинок, оборачивание коробок цветной бумагой, приклеивание «кормашков».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра « Водитель школьного автобуса + Школа + Семья».

Подвижные игры: « Смелые ребята», «Пройди бесшумно».

Настольная игра: « Дорожные знаки».

Индивидуальная работа: Словарная и грамматическая работа по теме «Транспорт».

7 день ОБОБЩАЮЩИЙ

Лепка. Тема:«Наш друг — светофор!»

Цель: привлечь детей к изображению светофора из пластилина;

применять приемы отщипывания и раскатывания;

формировать интерес к работе с пластилином;

воспитывать желание к выполнению и соблюдению ПДД;

закрепить представления о светофоре и знании сигналов светофора (красный, желтый, зеленый) .

Наблюдение: Рассмотрение макета улицы. За пешеходами. Закрепить знания о том, что пешеходы двигаются только по тротуару, переходят дорогу в обозначенных для этого местах, придерживаясь правил дорожного движения.

Игровая деятельность:

Подвижные игры: « Цветные автомобили», « Стой – иди»,

Настольно-печатные игры: « Будь внимательным».

Дидактическая игра « Кто делает правильно, а кто нет?»

Хозяйственно-бытовой труд: Предложить детям отобрать из ящика с выносным материалом игрушки-машины и помыть их от песка.

Индивидуальная работа: Повторение правил дорожного движения.

8 день ТВОРЧЕСКИЙ

Аппликация. Тема: «ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ»

Цель:

Продолжать знакомить детей с назначением дорожных знаков (запрещающие, предупреждающие, информационно-указательные), учить различать дорожные знаки по форме, цвету и обозначению.

Расширять и углублять представления о правилах дорожного движения.

Упражнять в умении составлять и наклеивать дорожные знаки в соответствии с оригиналом. Закреплять приемы контурного вырезания.

Развивать образное мышление, сенсорную сферу (глазомер, точность, понимание различия цвета и формы), зрительно-моторную координацию.

Воспитывать у детей культуру поведения на улице, желание и стремление быть полезным окружающим.

Музыкальное занятие.

Наблюдение:«Наблюдение за работой светофора»

Цель:3акрепить знания детей о том, что светофоры управляют сложным движением транспорта и пешеходов на улицах и дорогах. Воспитывать умение детей правильно реагировать на сигналы светофора.

Музыкальное занятие

Игровая деятельность:

Дидактическая игра: « Чья команда назовет больше знаков», «Поставь правильно дорожные знаки».

Подвижные игры: «Пешеходы и машины», «Водители», «Поезд».

Настольно-печатные игры: «Собери автомобиль», «Поставь правильно знак».

Работа вне занятия: «Изготовление лепбука «Правила дорожного движения».

Трудовая деятельность: Уборка рабочих мест после изготовления лепбука.

Самостоятельная деятельность: Рассматривание сюжетных картинок «Путешествие по родному городу».

Работа с родителями: Предложить родителям вместе нарисовать знак и составить к нему сказку.

9 день ОЦЕНИВАЮЩИЙ

Интегрированное занятие. Тема : «Грамотные пешеходы».

Цель:

Формирование представлений детей о дорожных знаках:

1) расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения

2) познакомить детей с дорожными знаками:

– указательные («Пешеходный переход»; «Подземный пешеходный переход»),

– запрещающие («Движение пешеходов запрещено»; «Движение на велосипедах запрещено»),

– знаки сервиса («Больница»; «Пункт питания»; «Автозаправка»);

3) закрепить полученные знания о дорожных знаках через лепбук "Правила дорожного движени"

4) воспитывать культуру поведения на улице, вырабатывая потребность в соблюдении правил дорожного движения.

Работа вне занятия: Разгадывание крассвордов на тему « Правила дорожного движения»

Наблюдение: Наблюдение транспортом

Цели:

- расширять знания о специальном транспорте;

- обогащать словарный запас.

Красная машина по дороге мчится,

Ей на место поскорей надо появиться.

Там огня необходимо погасить лавину,

Все зовут пожарной красную машину.

«01» — две эти цифры часто набирают,

Значит осторожными не всегда бывают.                   

В. Мирясова

- Какие специальные машины вы знаете? («Скорая помощь», пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская.)

-  Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям.)

- Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от огня и дыма.)

- Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет.)

- Почему? (Они спешат на помощь людям.)

- Назовите их. («Скорая помощь», пожарная и милицейская.)

Дидактическая игра «Что делает…?»

- врач - …

- учитель -…

- пожарный -…

- экскаваторщик -…

- электрик -… и т.д.

Игровая деятельность:

Дидактическая игра:

«Разложи по группам» - закрепить умение дифференцировать запрещающие, предупреждающие, указательные знаки и знаки сервиса.

Сюжетно-ролевая игра «Улица» - грузовые и легковые автомашины едут по улице, пешеходы идут по тротуару. Автомобили подчиняются сигналам транспортного светофора, пешеходы обращают внимание на светофор для пешеходов.

Игра спортивного характера : футбол – закреплять знания о том, что играть можно только на специально отведенном месте.

Игровая ситуация: «Я вышел из автобуса и увидел друга на другой стороне улицы»: 

Цель: закреплять правила перехода через проезжую часть.

Беседа:«Кто регулирует движение транспорта» - закрепить знания о сигналах светофора, уточнить представления о труде работника дорожно-патрульной службы

Самостоятельная деятельность: Изготовление удостоверений пешеходов.

Работа с родителями:

Рекомендации:

- сходите с ребенком к перекрестку, где работают два светофора;

- закрепляйте правила перехода проезжей части;

- отправляя ребенка гулять на улицу, уточните с ним место игры

10 день ОЦЕНИВАЮЩИЙ

Совместная работа воспитателя с детьми

Тема:« Лепбук «Правила дорожного движения»».

Аннотация:

Дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения» представляет собой яркую, красочную машинку. На ней имеются различные кармашки, карточки, в которых собрана информация по теме.

Цель дидактического пособия: Формировать систему знаний, умений и навыков детей по правилам дорожного движения.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с правилами дорожного движения, светофором и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов;

• Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать;

Развивающие:

• Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

• Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков;

Речевые:

• Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей.

• Развивать связную речь;

Воспитательные:

• Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения;

• Воспитывать чувство ответственности.

В лепбуке собраны материалы о ПДД для развивающих занятий с детьми дошкольного возраста.

Наблюдение:Вспомнить с детьми, что они узнали за эти 10 дней.Что увидели? За чем наблюдали? Что понравилась, что нет? Что бы хотели еще узнать?

Игровая деятельность:

Дидактическая игра: по лепбуку « Разложи карточки правильно»,

« Хорошо,плохо».

Подвижная игра: « Веселые автомобили».

Игровая викторина : Виктoрина пo прaвилaм дорожного движения «Юный пешеход

Цeль: Зaкрeпить знaния дeтeй o прaвилaх дoрoжнoгo движeния, знaния o дoрoжных знaкaх.  
Задачи:
Образовательные: Уточнить имeющиeся у дeтeй знaния oб элeмeнтaх дoрoги, oб учaстникaх дoрoжнoгo движeния, сигнaлaх светoфoрa, рeгулирoвщикa, нaзнaчeниe дoрoжных знaкoв.
Развивающие: Рaзвивaть внимaниe, нaхoдчивoсть, сooбрaзитeльнocть, мeлкую мoтoрику рук.
Речевые: Рaзвивaть связную рeчь. Слoвaрнaя рaбoтa: экскаватор
Воспитательные: Вoспитывaть чувствo кoллeктивизмa, умeниe, умeниe сопeрeживaть и дoбивaтьcя пoстaвлeннoй цeли, вызвaть жeлaниe дeйствoвaть дружнo сooбща, чувствo пeрeживания за близких людeй, спoртивный интeрес, пoдарить дeтям радoсть oбщения с родными, их присутствия и внимания.

Игровая деятельность:

Дидактические игры и упражнения : «Дорожная грамота» - закрепить знание дорожных знаков, умения составлять изображение из 8-10 частей.

Сюжетно-ролевые игры:«Улица» - объединить с играми «Школа», «Библиотека.

Индивидуальная работа: разгадывание загадок по всей теме.

Работа с родителями: Провести с родителями анкетирование с целью выявления правильности работы в данном направлении.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463190-proekt-po-pdd