- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Задание по олимпиаде
Олимпиадные задания школьного тура по родному языку для общеобразовательных организаций с обучением на русском языке
(для изучающих татарский язык)
4 класс
Максимальный балл – 57
Время выполнения – 60 минут
Внимательно посмотрите картинки.




Ответьте на вопросы (по 1 б. за каждое предложение = 8 б.):
Марат нишли?
Марат нишләде?
Напишите слово, объединяющее эти предметы (по 1б.= 3 б.)
1). Кабак, бәрәңге, чөгендер-
2).Яр Чаллы, Мәскәү, Казан -
3).Ат, сарык, сыер –
3.Объедините слова, составьте словосочетания (по 1 б.=4 б.).
Придумайте с этими словосочетаниями предложения (по 1 б. =4 б. Всего 8 б.)
тиз йокларга
күңелле барырга
туры йөгерергә
тыныч уйнарга
Из каждой группы исключите (зачеркните) одно, тематически не подходящее слово (за каждое правильное исключение по 1 б. = 4 б.).
1) алма чия гөмбә карлыган
2) табиб эшче укытучы эшли
3) чәй каймак сөт эремчек
4) әби әти кеше эне
Найдите правильный перевод и подчеркните.
В сумке два карандаша, пять ручек. (4 б.)
Сумкада ике карандаш, биш ручкалар.
Сумкада ике карандашлар, биш ручка.
Сумкада ике карандаш, биш ручка.
Сумкада карандаш -ике, ручка –биш.
Найдите предложениеи подчеркнитес грамматической ошибкой. (2 б.)
Алина сабын юына.
Ул эшкә китте.
Дәү әни аш пешерә.
Балалар шигырь сөйли.
7. Попросите Айгульпомочь тебе сделать уроки. (2 б)
1) Айгуль, дәресләреңне әзерлә.
2) Айгуль дәресләреңне әзерләдеңме?
3) Айгуль минем дәресләрем әзер.
4) Айгуль, миңа дәресләремне әзерләргә булыш әле.
8. В каком ряду расположены слова, характеризующие осень? (2 б)
эссе, яшел, чәчәкле, җилле
салкынча, болытлы, сары, алтын
матур, күңелле, яхшы, рәхәт
яңгырлы, салкын, буранлы, карлы
9. В какой последовательности нужно расставить предложения, чтобы получился текст (4 б.)
А) Кар астыннан тычкан тота.
Ә) Аның туны кызгылт төстә.
Б) Төлке – урман җәнлеге.
В) Төлке кышын йокламый.
1) А,В, Б, Ә
2) Б, В, Ә, А
3) Б, Ә, В, А
4) А, Б, Ә, В
10. Напишите 10 предложений о своей семье .(20 баллов)
4 класс
Ключ к заданиям:
1.Внимательно посмотрите картинки.




Ответьте на вопросы (по 1 б. за каждое предложение = 8 б.):
Марат нишли? (Марат яза. Марат китап ала. Марат укый. Марат телевизор карый)
Марат нишләде? (Марат язды. Марат китап алды. Марат укыды. Марат телевизор карады.)
2.Напишите слово, объединяющее эти предметы (по 1б.= 3 б.)
1). Кабак, бәрәңге, чөгендер- яшелчә
2).Яр Чаллы, Мәскәү, Казан - шәһәр
3).Ат, сарык, сыер – йортхайваннары
3.Объедините слова, составьте словосочетания (по 1 б.=4 б.).
Придумайте с этими словосочетаниями предложения (по 1 б. =4 б. Всего 8 б.)
т
из йокларга
к
үңелле барырга
туры йөгерергә
тыныч уйнарга
Тиз йөгерергә, күңелле уйнарга, туры барырга, тыныч йокларга........
4.Из каждой группы исключите (зачеркните) одно, тематически не подходящее слово (за каждое правильное исключение по 1 б. = 4 б.).
1) алма чия гөмбә карлыган
2) табиб эшче укытучы эшли
3)чәй каймак сөт эремчек
4) әби әти кеше эне
5.Найдите правильный перевод и подчеркните.
В сумке два карандаша, пять ручек. (4 б.)
Сумкада ике карандаш, биш ручкалар.
Сумкада ике карандашлар, биш ручка.
Сумкада ике карандаш, биш ручка.
Сумкада карандаш -ике, ручка –биш.
6. Найдите предложениеи подчеркнитес грамматической ошибкой. (2 б.)
Алина сабын юына.
Ул эшкә китте.
Дәү әни аш пешерә.
Балалар шигырь сөйли.
7. Попросите Айгульпомочь тебе сделать уроки. (2 б)
1) Айгуль, дәресләреңне әзерлә.
2) Айгуль дәресләреңне әзерләдеңме?
3) Айгуль минем дәресләрем әзер.
4) Айгуль, миңа дәресләремне әзерләргә булыш әле.
8. В каком ряду расположены слова, характеризующие осень? (2 б)
эссе, яшел, чәчәкле, җилле
салкынча, болытлы, сары, алтын
матур, күңелле, яхшы, рәхәт
яңгырлы, салкын, буранлы, карлы
9. В какой последовательности нужно расставить предложения, чтобы получился текст (4 б.)
А) Кар астыннан тычкан тота.
Ә) Аның туны кызгылт төстә.
Б) Төлке – урман җәнлеге.
В) Төлке кышын йокламый.
1) А,В, Б, Ә
2) Б, В, Ә, А
3) Б, Ә, В, А
4) А, Б, Ә, В
10. Напишите 10 предложений о своей семье .(20 баллов)
Карта оценки ответов:
№ | Задания | Баллы (макс.) (57) | Сумма (фактич.) ( ) |
1. | Ответьте на вопросы | 8 | |
2. | Напишите слово, объединяющее эти предметы | 3 | |
3. | Объедините слова, составьте словосочетания . Придумайте с этими словосочетаниями предложения | 8 | |
4. | Из каждой группы исключите одно, тематически не подходящее слово | 4 | |
5. | Найдите правильный перевод. В сумке два карандаша, пять ручек. | 4 | |
6. | Найдите предложение с грамматической ошибкой. | 2 | |
7. | Попросите Айгуль помочь тебе сделать уроки. | 2 | |
8. | В каком ряду расположены слова, характеризующие осень? | 2 | |
9. | В какой последовательности нужно расставить предложения, чтобы получился текст (4 б.) | 4 | |
10. | Напишите 10 предложений о своей семье. | 20 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464043-zadanie-po-olimpiade
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие мотивации учебной деятельности обучающихся в образовательном процессе»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» по ФГОС СПО»
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в организации СПО»
- «Современные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС»
- «Методика организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ОВЗ»
- Педагогика и методика преподавания географии
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.