Статья «Гиперответственность и страх неудачи у младших школьников: практические советы для педагога»

«Гиперответственность и страх неудачи у младших школьников: практические советы для педагога»

Ответственный, понимающий ребенок с развитым чувством долга – отрада для родителей и педагогов. Такие дети удобны: на них всегда можно положиться, они не требуют к себе внимания. При этом далеко не всегда взрослые понимают, какой груз лежит на плечах их маленьких «заместителей» и что те чувствуют. Как проявляют себя гиперответственные дети, и чем в этом плане может помочь педагог?

Организация учебного процесса – дело непростое и педагоги всегда рады помощи своих учеников. Как правило, среди активистов класса или учебной группы есть дети, которые добровольно берут на себя ответственность не только за себя, но и за других. Они отлично учатся, отличаются от своих сверстников безупречным поведением, стремлением поддерживать порядок и тишину в классе. Соблюдение правил для них крайне важно и ситуации, в которых эти правила нарушаются, вызывают у них панику.

Если быть внимательным, то легко заметить – такие дети играют роль «запасных взрослых». Они не шалят и на шалости сверстников смотрят с осуждением. Они точно знают, что они должны – и при этом часто не представляют, что они на самом деле хотят. Они прекрасно понимают чувства других людей, но в своих собственных чувствах разобраться не могут.

Причины проблемы

Гиперответственность у детей – следствие внутрисемейной психологической атмосферы. К этому приводит высокая тревожность у родителей, который заставляет их непомерно завышать уровень требований к своим детям. Ребенок, который по своему складу характера и так готов проявлять ответственность, следует желаниям своих родителей и берет на себя взрослые обязательства.

Гипертрофированная ответственность у ребенка может возникнуть и в том случае, когда родители не справляются со своей ролью, не «вытягивают» её. К примеру, ребенок может взять на себя заботу о матери, маленьком брате или сестре, компенсируя тем самым отсутствие заботы со стороны отца. Асоциальный образ жизни родителей также могут послужить причиной гиперответственности детей.

Признаки гиперответственности у детей

• Взрослое поведение. Отсутствие детской непосредственности, концентрация на логичности действий, «правильность» во всём;

• Стремление к контролю над другими. Это просто копирование поведения родителей – сам являясь объектом контроля, ребенок пытается контролировать своих сверстников, стать «заместителем» учителя и получить часть его полномочий;

• Отстраненность от коллектива, отсутствие друзей. «Маленькому взрослому» скучно со сверстниками: ему непонятны их поведение, желания и образ мыслей, а они, в свою очередь сторонятся его, считают «заучкой» и выскочкой и занудой;

• Высокий уровень стресса при невыполнении своих обязательств. Тройка, полученная за контрольную, замечание, сделанное учителем и любая другая неудача способны вызвать у гиперответственного ребенка ступор и панику;

• Неуклюжесть и угловатость. Исполнение чужой роли, «замороженность» чувств отражаются и в том, что ребенок плохо чувствует свое тело – постоянно врезается в углы, роняет вещи, плохо держит равновесие;

• Зацикленность на выполнении правил. Строгое выполнение школьных и иных правил создают у такого ребенка ощущение собственной «правильности», делают их мир более стабильным и упорядоченным;

• Непонимание собственных желаний. Такой ребенок не понимает, что он хотел бы, так как привык соответствовать ожиданиям других;

Что в итоге?

У гиперответственных детей много вытесненных чувств. Это может быть злость и раздражение на родителей, которые их не понимают и не принимают. Чувство безнадежности, бессилия от того, что несмотря на все их старания, они так и не дотягивают до ожиданий своих родителей. Грусть от одиночества и ощущения своей ненужности.

Такие дети могут часто болеть. Нередко их болезни имеют психосоматический характер. Это вполне логично, если учесть, что во время болезни они «отдыхают» от груза ответственности, тревоги и вины, при этом получая от родителей больше внимания и заботы.

Чем учитель может помочь гиперответственному ребенку?

Занизить планку требований. Снять «удавку» гиперответственности с ребенка можно, если четко обозначить свои ожидания от него, подчеркивая тот факт, что они одинаковы ко всем ребятам класса (группы);

Поощрять их детское поведение. Желание быть ребенком и вести себя соответственно (шалить, шуметь, играть) у таких детей вытеснено, они запретили его себе испытывать. Нужно вернуть ребенку возможность быть ребенком - например, выделить время для игр с минимумом ограничений;

Поощрять стремление к творчеству. Танцы, пение, лепка и другие виды творчества снимают уровень тревожности, помогают лучше чувствовать своё тело;

Четко очертить границы «учитель-ученик». Нужно указать ребенку на то, что вы цените его помощь в проведении занятий, но ему нужно заниматься и своими делами, а контролировать класс вы будете сами.

Роль взрослого, которую по доброй воле исполняет ребенок, может превратить его в невротика, помешать самореализации и стать причиной разочарований и неудач во взрослой жизни. Роль педагога тут неоценима: его неравнодушие может помочь «маленькому взрослому» снять груз, который для маленького человека является непосильным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464655-statja-giperotvetstvennost-i-strah-neudachi-u