Примерное индивидуальное планирование

Тема

недели

Разделы

Содержание коррекционной работы

Задачи коррекционной работы

Дата

ОСЕНЬ.

Развитие речи.

Работа с тематическими картинками:

Какое время года за окном?

Что происходит с деревьями?

Как осенью изменилась трава?

Как выглядит осеннее небо?

Какое это время года?

Тепло или холодно на улице?

Какие в это время выпадают осадки?

Что делают осенью птицы?

Как одеваются осенью люди?

Что делают осенью животные?

Коррекционно- образовательные:

Закреплять знания о временах года; систематизировать представления на основе рассматривания сюжетных картинок, содержащих отличительные признаки осени;

Коррекционно – развивающи: развивать внимание, память, мелкую моторику, тактильное восприятие окружающего мира, формировать зрительное и слуховое восприятие

Коррекционно – воспитательные:

совершенствовать навыки коммуникативного общения, воспитывать способность к самоконтролю.

Развитие элементарных

математических

представлений

Дидактические игры:

«Цвет и форма»

«Где и что находится»

«Кубики с цифрами»

«Разноцветный венок»

Развитие социально – коммуникативных навыков

Игра «Как же их отличить?»

"Кто спрятался?"

"Кто это?"

Познание окружающего мира (мир природы)

Выкладывание из мозаики на тему «Елочки и грибочки».

Рассматривание осенних листьев

Наблюдение за изменениями в природе

Художественно эстетическое развитие

Развитие графических навыков

Аппликация «Чудный сад»

Проведение плавных линий по центру дорожки между двумя прямыми линиями №1

Тема

Разделы

Содержание коррекционной работы

Задачи коррекционной работы

Дата

ОВОЩИ.

Развитие речи. Обучение игре

Игра «Что изменилось?»

Д/и «Один – много» (Лекс.темы с. 31, 37)

Помидор – помидоров

Картофель - …

Баклажан - …

Перец- …

Огурец - ….

Свекла - …

Коррекционно- образовательные:

Уточнять и расширять представления детей об овощах; учить различать овощи по вкусу, на ощупь; учить осуществлять классификацию и фиксировать ее результаты в речи;

Коррекционно- развивающие задачи:

развивать крупную и мелкую моторику, тактильное восприятие окружающего мира, формировать зрительное и слуховое восприятие,

Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать способность к самоконтролю, бережное отношение к природе.

Развитие элементарных

математических

представлений

Д/и «Сравни овощ с соответствующей геометрической фигурой (Агранович с.10, Теремкова 1 с.3)

Развитие социально – коммуникативных навыков

«Помоги повару»,

«Подбирай, называй, запоминай»,

«Поварята» отгадывание и составление загадок по опорным карточкам

Познание окружающего мира (мир природы)

Игра «Скажи ласково»

Слова: лук, помидор, горох, огурец, капуста, морковь.

Игра «Назови сок»

Сок из лука — луковый. (Из помидора, из гороха, из капусты, из моркови, из огурца.)

Художественно эстетическое развитие

Развитие графических навыков

«Хозяйка однажды с базара пришла»

Пальчиковая игра «Собираем ягоды»

Проведение плавных линий по центру дорожки между двумя прямыми линиями №1

Тема

Разделы

Содержание коррекционной работы

Задачи коррекционной работы

Дата

ФРУКТЫ

Развитие речи. Обучение игре

Работа тематическими картинками

Что изображено на картинках?

Назовите одним словом. (Фрукты.)

Где растут фрукты? (На дереве.)

Как можно использовать фрукты? (Варить компот, варенье, сок; делать начинку для пирожков; есть сырыми; готовить салат.)

Что обязательно нужно делать с фруктами, прежде чем их использовать? (Мыть.)

Коррекционно- образовательные:

Уточнять и расширять представления детей о фруктах; учить различать фрукты по вкусу, на ощупь; учить осуществлять классификацию и фиксировать ее результаты в речи;

Коррекционно- развивающие : развивать непроизвольную память, мышление, фонематические процессы, мелкую моторику;

Коррекционно-воспитательные

воспитывать бережное отношение к природе.

Развитие элементарных

математических

представлений

Д/и «Сосчитай листочки» (Ит.дни по лекс.темам 1 с.139-140, Теремкова1 с.16)

Раз, два, три, четыре, пять – будем листья мы считать.

Лист дубовый, лист кленовый, лист осиновый, дубовый.

А вот листик ивы. Посчитай все и сравни ты.

Д/и «Прятки»

( в ряду 8-10 карточек, определить какой не стало)

Развитие социально – коммуникативных навыков

Д/и «Послушай и выполни» (Логопедия с.23)

Яблоко положи в корзину, а сливу – в вазу.

Яблоко положи в корзину, сливу – на стол, а мандарин возьми в руки.

Положи яблоко возле лимона, а сливу спрячь в ладонях.

«Собери фрукты» (соотнесение по размеру и цвету).

«Найди пару»

«Выбери предмет нужной формы»

Познание окружающего мира (мир природы)

Игра «Собери дерево»

картинки с частью дерева (корень, ствол, ветки, листья, плоды). С помощью картинок ребёнок выкладывает дерево.

Художественно эстетическое развитие

Развитие графических навыков

Аппликация «Подарок Медвежонку» («Фрукты в вазе»)

Пальчиковая игра «Бусы»

Проведение плавных линий по центру дорожки между двумя прямыми линиями №1

Тема

Разделы

Содержание коррекционной работы

Задачи коррекционной работы

Дата

Дифференциация овощи - фрукты

Развитие речи. Обучение игре

Работа с тематическими картинками:

Закрепление пройденного материала

Коррекционно- образовательные:

Уточнять и расширять представления детей об овощах и фруктах; учить различать овощи по вкусу, на ощупь; учить осуществлять классификацию и фиксировать ее результаты в речи;

Коррекционно- развивающие :

развивать крупную и мелкую моторику, тактильное восприятие окружающего мира, формировать зрительное и слуховое восприятие

Коррекционно-воспитательные

воспитывать способность к самоконтролю, бережное отношение к природе.

Развитие элементарных

математических

представлений

Д/и «Сосчитай листочки» (Ит.дни по лекс.темам 1 с.139-140, Теремкова1 с.16)

Раз, два, три, четыре, пять – будем листья мы считать.

Лист дубовый, лист кленовый, лист осиновый, дубовый.

А вот листик ивы. Посчитай все и сравни ты.

Д/и «Прятки»

( в ряду 8-10 карточек, определить какой не стало)

Развитие социально – коммуникативных навыков

Работа с тематическими картинками

Что делают люди?

Что они собирают?

Для чего это нужно?....

Речевые упражнения: «Что у тебя, а что в магазине?» «Назови ласково»

Пальчиковая игра «Компот».

Составление разрезной картинки по теме «Овощи» и «Фрукты» из 4 и 5 частей.

Познание окружающего мира (мир природы)

Рассматривание и сравнение овощей, фруктов (по форме, размеру, длине)

«Подбери цифру к количеству предметов»

1-5

Художественно эстетическое развитие

Развитие графических навыков

Аппликация «Наш веселый огород»

Пальчиковая игра

Проведение плавных линий по центру дорожки между двумя волнистыми линиями №2

Тема

Разделы

Содержание коррекционной работы

Задачи коррекционной работы

Дата

КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ.

Развитие речи. Обучение игре

Работа с тематическими картинками

Коррекционно- образовательные :

Приучать с помощью взрослого поливать комнатные растения, вытирать пыль на крупных листьях. Познакомить детей с названиями комнатных растений, имеющих ярко выраженные характерные признаки (форма листьев, окраска цветов).

Коррекционно- развивающие :

развивать крупную и мелкую моторику, тактильное восприятие окружающего мира, формировать зрительное и слуховое восприятие

Коррекционно-воспитательные:

воспитывать бережное отношение к природе.

Развитие элементарных

математических

представлений

«Что лишнее?»

«Парные картинки»

«Шкатулка с загадками»

Развитие социально – коммуникативных навыков

«Ждём гостей»

Формировать представление о подготовке стола к приему пищи с учётом санитарно-гигиенических, эстетических, практических требований;

Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами

Познание окружающего мира (мир природы)

Практикуем правила ухода за комнатными растениями

Художественно эстетическое развитие

Развитие графических навыков

Пластилиновая картина «Ваза с цветами»

Пальчиковая игра «Будем пальчики считать»

Проведение плавных линий по центру дорожки между двумя волнистыми линиями №2

Тема

Разделы

Содержание коррекционной работы

Задачи коррекционной работы

Дата

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Развитие речи. Обучение игре

"Кто как голос подает?"

Корова - "му-у" - мычит.

Кошка - "мяу" - мяукает.

Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Кошка - кошечка.

Лошадь - ...

Упражнение "У кого - кто?".

У кошки - котенок (котята).

У лошади - ...

Коррекционно- образовательные :

Продолжать знакомить детей с кошкой, собакой, лошадью, коро- вой, козой, свинья (части тела – туловище, голова, уши, глаза, хвост, лапы, рога, нос; как голос подает; образ жизни; повадки)

Коррекционно- развивающие

развивать пространственные представления, тонкой моторики и зрительно-моторной координации;

Коррекционно-воспитательные:

побуждать к речевому высказыванию по результатам действий;

Развитие элементарных

математических

представлений

«Что длиннее?»

«Прятки»

(ориентировка в пространстве: вверху, внизу, справа, слева, далеко, близко, около)

«Найди котенка»

(Понятие «внутри», «снаружи»)

«Разноцветный кубик»

(Цифры 1, 2, 3, 4)

Развитие социально – коммуникативных навыков

«Убери на место»

Закреплять представление о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места

Познание окружающего мира (мир природы)

Игра «Кто где живет?» (на закрепление пройденного материала)

Корова — коровник. Собака — конура, будка. Свинья — свинарник. Коза, овца — хлев. Кошка — дома.

Художественно эстетическое развитие

Развитие графических навыков

«Наши домашние друзья» (домашние животные)

Пальчиковая игра «Посыпаем дорожки»

Проведение плавных линий по центру дорожки между двумя волнистыми линиями №2

Тема

Разделы

Содержание коррекционной работы

Задачи коррекционной работы

Дата

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Развитие речи. Обучение игре

Составление сюжетной картинки по сказке «Коло- бок»

«Назови семью».

Папа - медведь, мама - медведица, детеныш - медвежонок

Папа - волк, мама - ..., детеныш - ...

Папа - еж, мама - ..., детеныш - ...

Папа - заяц, мама - ..., детеныш - ...

Папа - лис, мама - ..., детеныш - ...

«Назови ласково».

Заяц - зайчишка, зайка, зайчик.

Лиса - ...

Медведь - ...

Волк - ...

Коррекционно- образовательные :

закреплять и расширять представления детей о диких животных и их детёнышах; продолжать учить различать диких животных по внешним признакам.

Коррекционно – развивающие :

развивать крупную и мелкую моторику, тактильное восприятие окружающего мира, формировать зрительное и слуховое восприятие

Коррекционно – воспитательные:

воспитывать бережное отношение к природе.

Развитие элементарных

математических

представлений

Игра -лабиринт «Проведи Ваню» (Теремкова 2 с.25)

Ориентировка по схеме (Разв.речи и простр.мышления с.34)

Д/и «Четвертый лишний» (Теремкова 2 с.25)

Развитие социально – коммуникативных навыков

«Убери на место»

Закреплять представление о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места

Познание окружающего мира (мир природы)

«Чей домик?» развивающее лото

Художественно эстетическое развитие

Развитие графических навыков

«Заюшкина избушка»

Пальчиковая игра «Бусы»

Проведение плавных линий по центру дорожки между двумя ломанными линиями. №3

Тема

Разделы

Содержание коррекционной работы

Задачи коррекционной работы

Дата

ОДЕЖДА ,ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ.

Развитие речи. Обучение игре

Работа с картинками

Шорты, рубашка, платье, юбка — как можно назвать все это одним словом? Для чего нужна одежда? Какое сейчас время года? Значит, какая нужна одежда? Какую демисезонную одежду вы знаете? (Куртка, пальто, брюки, колготки, кофта.) (Демонстрация картинок.)

Пальчиковая гимнастика (Агранович с.32)

Маша варежку надела: «Ой, куда я пальчик дела?»

Нету пальчика, пропал, в свой домишко не попал.

Игра «Что забыл нарисовать художник?»

Коррекционно- образовательные :

учить детей правильно называть предметы верхней одежды, формировать представление о видах одежды в соответствии со временем года; уточнить знания детей о названии и назначении головных уборов.

Коррекционно-развивающие:

развивать общую и мелкую моторику; непроизвольную память, мышление.

Коррекционно- воспитательные

прививать навыки ухода за одеждой и бережное к ней отношение, воспитывать уважение к труду взрослых.

Развитие элементарных

математических

представлений

Цвет, форма, размер.

«Что одинаковое, а что разное»

«Найди лишнее»

«Большой – маленький, высокий – низкий»

Развитие социально – коммуникативных навыков

Д/и «Сначала и потом» (Агранович с.31)

Сначала мы надеваем шубу, а потом варежки.

Сначала мы надеваем майку, а потом…

Сначала мы надеваем носки, а потом…

Познание окружающего мира

Выкладывание из мозаики на тему «Гуси с гусятами».

Игра «Магазин»

(На столе вперемешку лежат картинки с одеждой и обувью.)

В магазин привезли одежду и обувь. На верхнюю полку нужно положить одежду, на нижнюю — обувь.

Ребёнок определяет что изображено на картинке и выкладывает на нужную полку.

Художественно эстетическое развитие

Развитие графических навыков

Аппликация «Оденем куклу на прогулку» (мальчика и девочку)

Пальчиковая игра «Пальчики гуляют»

Проведение плавных линий по центру дорожки между двумя ломанными линиями. №3

Тема

Разделы

Содержание коррекционной работы

Задачи коррекционной работы

Дата

ОДЕЖДА ,ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ.

Дифференциация

Развитие речи. Обучение игре

Д/и «Сначала и потом» (Агранович с.31)

Сначала мы надеваем шубу, а потом варежки.

Сначала мы надеваем майку, а потом…

Сначала мы надеваем носки, а потом…

Коррекционно- образовательные:

учить детей правильно называть предметы верхней одежды, формировать представление о видах одежды в соответствии со временем года; уточнить знания детей о названии и назначении обуви.

Коррекционно-развивающие

развивать крупную и мелкую моторику, тактильное восприятие окружающего мира, формировать зрительное и слуховое восприятие

Коррекционно- воспитательные

прививать навыки ухода за одеждой и бережное к ней отношение, воспитывать уважение к труду взрослых.

Развитие элементарных

математических

представлений

Игра «Четвертый лишний»

Сапоги, туфли, валенки, рубашка. Ботинки, резиновые сапоги, шапка, туфли. Сапоги, валенки, ботинки, тапки. Туфли, тапки, ботинки, подошва.

Собери картинку из 5 частей

Развитие социально – коммуникативных навыков

Игра «Магазин»

(На столе вперемешку лежат картинки с одеждой и обувью.)

В магазин привезли одежду и обувь. На верхнюю полку нужно положить одежду, на нижнюю — обувь.

Ребёнок определяет что изображено на картинке и выкладывает на нужную полку.

Познание окружающего мира

Игра «Назови, в чем ты сегодня одет(а)». ( если ребёнок не говорит , можно использовать тематические картинки)

Художественно эстетическое развитие

Развитие графических навыков

«Шапочка и варежки для Тани»

Пальчиковая игра «Горошины»

Проведение плавных линий по центру дорожки между двумя ломанными линиями. №3

Тема

Разделы

Содержание коррекционной работы

Задачи коррекционной работы

Дата

МЕБЕЛЬ.

Развитие речи. Обучение игре

Разрезное лото «Подбери правильно»

На чём сидят? (стул, табурет, кресло, кровать, диван)

На чём спят? (кровать, диван)……….

Коррекционно- образовательные :

Знакомить детей с мебелью: кроватью, столом, стулом, шкафом и их назначением; дифференцировать с игрушечной мебелью.

Коррекционно-развивающие:

развивать крупную и мелкую моторику, тактильное восприятие окружающего мира, формировать зрительное и слуховое восприятие

Коррекционно- воспитательные :воспитывать патриотические чувства.

Развитие элементарных

математических

представлений

«Из каких фигур состоит рисунок?

Посчитай, сколько здесь кругов? Квадратов?

«Чей силуэт»

"Что бывает такой формы?"

Развитие социально – коммуникативных навыков

«Дом для любимой игрушки»

Расставь мебель в каждую комнату.

( предназначение мебели)

Познание окружающего мира

д\игра «Наоборот»

Шкаф высокий, а тумбочка — ...

Диван мягкий, а стул —

Художественно эстетическое развитие

Развитие графических навыков

Аппликация «Скатерть для лисички»

(декоративная)

Пальчиковая игра «Бусы»

Проведение плавных линий по центру дорожки между двумя ломанными линиями. №3

Тема

Разделы

Содержание коррекционной работы

Задачи коррекционной работы

Дата

ПОСУДА

Развитие речи. Обучение игре

Д\игра «Где живут продукты?»

сахар живёт в сахарнице соль живёт в (солонке)

сухари живут в … масло живёт в …

перец живёт в … чай живёт в (чайнике)

Дидактическая упражнение « Жадина»

Чайник- мой чайник, чашка - моя чашка, стакан - мой стакан…..

Коррекционно- образовательные :

Знакомить детей с посудой: тарелка, ложка, чашка, блюдце, нож, кастрюля, чайник, половник, сковорода;

ввести в активный словарь обобщающее слово – посуда.

Коррекционно- развивающие:

развивать крупную и мелкую моторику, тактильное восприятие окружающего мира, формировать зрительное и слуховое восприятие

Коррекционно-воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, усидчивость.

Развитие элементарных

математических

представлений

«Чашка и блюдце»

«Посчитай, чего больше?»

«Подбери по цвету»

Развитие социально – коммуникативных навыков

Игра –задание «Украсим комнату»

Игра «Куклы пришли в гости»

"Что бывает такой формы?"

Познание окружающего мира

Выкладываниеизмозаики«Курочкаицыплята»

С\р игра «В магазине посуды»

Художественно эстетическое развитие

Развитие графических навыков

Аппликация «Чайная пара»

Пальчиковая игра

Штриховка в одном направлении. № 4

Тема

Разделы

Содержание коррекционной работы

Задачи коррекционной работы

Дата

ЗИМА.

Развитие речи. Обучение игре

Работа с тематическими картинками

Упражнение на подбор определений к существительным. Закончи предложения. Если ребёнок затрудняется подобрать слова, необходимо подсказать ему.

Зима (какая?) холодная, морозная, снежная, долгая, затяжная... Снег (какой?) ... Снежинки (какие?) ... Лед (какой?) ... Погода (какая?) ...

Назови ласково" - упражнение на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Снег - снежок.

Лед - ...

Зима - ...

Коррекционно- образовательные

Закреплять представления детей о зиме, учить определять текущее состояние погоды, познакомить детей со свойствами воды и снега;

Коррекционно- развивающие :

развивать крупную и мелкую моторику, тактильное восприятие окружающего мира, формировать зрительное и слуховое восприятие

Коррекционно – воспитательные : воспитывать интерес и положительное отношение к диким животным.

Развитие элементарных

математических

представлений

«Из каких фигур состоит рисунок?

Посчитай, сколько здесь кругов? Квадратов?

«Чей силуэт»

Развитие социально – коммуникативных навыков

«Мы теперь умеем сами на прогулку одеваться»

Освоение одевания как целостного процесса самообслуживания

Познание окружающего мира (мир природы)

«Чудесный мешочек»

на ощупь теплый, горячий, мокрый, холодный предмет (пластиковые бутылочки)

Художественно эстетическое развитие

Развитие графических навыков

«Зимняя картинка» (из ваты)

Пальчиковая игра «Горошины»

Штриховка в одном направлении. № 4

Тема

Разделы

Содержание коррекционной работы

Задачи коррекционной работы

Дата

ЗИМА ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ

Развитие речи. Обучение игре

"Назови ласково" - упражнение на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Санки–саночки.

Коньки - ...

Словесно-логические упражнение:

«Посчитай снежинки, снеговиков, елочки».

«Объяснялка».

«Чьи это предметы?»

«Четвертый лишний».

«Где снежок?»

Коррекционно- образовательные :

Закреплять представления детей о зиме, учить определять текущее состояние погоды, познакомить детей со свойствами воды и снега;

Коррекционно- развивающие :

развивать крупную и мелкую моторику, тактильное восприятие окружающего мира, формировать зрительное и слуховое восприятие

Коррекционно – воспитательные : воспитывать интерес и положительное отношение к диким животным.

Развитие элементарных

математических

представлений

«Расставь по высоте, скажи какой?»

«Чья елочка выше?»

«Три снеговика»

Развитие социально – коммуникативных навыков

«Опасный лёд»

Формировать у детей культуру безопасного поведения на улице в зимний период времени

Познание окружающего мира (мир природы)

Развивающие лото «Что такое хорошо? Что такое плохо?»

Художественно эстетическое развитие

Развитие графических навыков

Рисование на прозрачном экране «Узор на стекле»

Пальчиковая игра

Штриховка в одном направлении. № 4

Тема

Разделы

Содержание коррекционной работы

Задачи коррекционной работы

Дата

ОБИТАТЕЛИ

УГОЛКА ПРИРОДЫ

Развитие речи. Обучение игре

Д/И «Назови ласково», «Чьи хвосты?», «Назови части тела рыбы». Обогащать и активизировать словарь по теме «Рыбы».

Коррекционно- образовательные :

Знакомить детей с обитателями уголка природы. Учить детей наблюдать животных уголка природы и растениями

Коррекционно-развивающие формировать потребность участвовать в коллективной деятельности сверстников, развивать мелкую моторику рук, активизировать словарь.

Коррекционно- воспитательные : воспитывать интерес к уходу за животными и растениями, создать положительный эмоциональный фон, радость.

Развитие элементарных

математических

представлений

Игра «Сосчитай рыбок».

«Из каких фигур состоит рисунок?

Посчитай, сколько здесь кругов? Квадратов?

«Чей силуэт»

"Что бывает такой формы?"

Развитие социально – коммуникативных навыков

«Мы теперь умеем сами на прогулку одеваться»

Освоение одевания как целостного процесса самообслуживания

Познание окружающего мира (мир природы)

Ловись рыбка большая и маленькая»

«Чудесный мешочек»

на ощупь теплый, горячий, мокрый, холодный предмет (пластиковые бутылочки)

Художественно эстетическое развитие

Развитие графических навыков

Аппликация «Рыбки в аквариуме»

Пальчиковая игра «Пальчики идут гулять»

Штриховка в одном направлении. № 4

Тема

Разделы

Содержание коррекционной работы

Задачи коррекционной работы

Дата

НОВЫЙ ГОД

Развитие речи. Обучение игре

Рассматривание картины «Наряжаем ёлку».

«Подбери признак к предмету»

Ёлка (какая?) высокая, пушистая, нарядная.

Праздник (какой?) ...

Ёлочные игрушки (какие?) ...

Дед Мороз (какой?) ...

Коррекционно- образовательные :

продолжать формировать знания детей о традициях празднования Нового года в России, учить различным способам обследования предметов окружающего мира.

Коррекционно- развивающие:

развивать крупную и мелкую моторику, тактильное восприятие окружающего мира, формировать зрительное и слуховое восприятие

Коррекционно-воспитательные

воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать желание заботиться о птицах, подкармливать их зимой.

Развитие элементарных

математических

представлений

Развитие социально – коммуникативных навыков

Укрась елочку

Шнуровка «Елочка»

Найди пару.

Что изменилось, чего не стало?

Познание окружающего мира

Работа с тематическими картинками:

- Где лежит снег?

- Куда пошли ребята?

- Что они построили?

- Как стали играть ребята?

- Куда попал снежок?

- Что заметили мальчики?

- Чем накормили птиц?

- Что приготовили мальчики для белочек?

- Какая прогулка получилась у ребят?

Художественно эстетическое развитие

Развитие графических навыков

Конструирование из бумаги «Новогодние гирлянды»

Пальчиковая игра «Горошины»

Штриховка в одном направлении. № 4