Конспект нейропсихологического занятия «Осенний урожай»

Конспект нейропсихологического занятия «Осенний урожай»

Адресат:дети 6-7 лет с ТНР
Цель:формирование и развитие нейропсихологического пространства ребенка.

З адачи:

1. восстановление процессов нервной деятельности;

2. повышение уровня тонуса тела;

3. формирование произвольной регуляции деятельности;

4. улучшение интеллектуальных способностей, в том числе развитие умения осуществлять причинно-следственные связи событий и явлений, осуществлять анализ и синтез информации.

Материалы, оборудование:

- иллюстрация «Корзинка с урожаем»;

- грецкие орехи по количеству детей;

- листы с заданием «Обведи двумя руками» по количеству детей.

Организация занятий: подгрупповая (4 человека)

Ход занятия

Ритуальное приветствие. Все встают в круг, берутся за руки и дружно говорят: «Всем-всем доброе утро!».

Введение.Специалист обращает внимание ребят на иллюстрацию «Корзинка с урожаем» и предлагает назвать, что в корзинке находится.

Основная часть.

1 .Беседа «Осенний урожай»:психолог подводит детей к обобщению: в корзинке находится все, что можно собрать осенью с огорода и сада, с полей и лесов. И все это называется урожаем.

2.Самомассаж: Специалист предлагает ребятам взять то, что тоже можно собрать осенью, а затем угадать, что это (грецкий орешек). Все выполняют движения за психологом под стихотворение:

Я катаю свой орех,

Чтобы стал круглее всех!

(катают орех сначала на одной ладошке, затем на другой в противоположную сторону).

3.Дыхательное упражнение «Шарик». Психолог предлагает ребятам назвать геометрическую фигуру, на которую похож орех, а затем надуть в животе такой же круглый воздушный шарик: задержать дыхание до 5-ти, затем сдуть его (5 раз).Взрослый следит за правильностью выполнения упражнения: плечи не поднимаются при вдохе, спина прямая, вдох носом, выдох ртом, рука для контроля на животе. По окончании упражнения дети говорят по очереди, какого цвета они надували шарик (мотивация детей и диагностика их эмоционального состояния).

4.Функциональное упражнение «Колечки»: все показывают колечки сначала на одной руке, затем на другой, а потом на обеих. Каждый пальчик касается большого по очереди в одну и другую сторону: от указательного к мизинцу и наоборот.

5.Растяжка:психолог предлагает детям вспомнить, что осенью ветер сильно дует, и листочки с деревьев опадают. Вслед за взрослым ребята выполняют движения под стихотворение:

Ветер дерево качает, (медленно поднять руки вверх)

Вправо-влево наклоняет, (наклоны вправо-влево)

Раз наклон, два наклон, (наклоны вперед-назад)

Зашумел листвою клен! (прижать стопы к полу, тянуться вверх, шевеля ладонями)

1. Упражнение на напряжение и расслабление «Льдинка-лужица»: психолог начинает фразу, а дети продолжают:

- осенью часто идут дожди, и на земле появляются …(лужи)

- ночью бывает очень холодно, морозно, и вода в лужах превращается в …(лед)

- ласково лужу мы назовем… (лужица), а лед… (льдинка).

По команде взрослого «льдинка» дети напрягают все мышцы, по команде «лужица» - расслабляются. Взрослый проверяет степень расслабленности рук и ног детей, помогает их расслабить растрясыванием. Затем специалист предлагает детям провести самоанализ: кому понравилось быть льдинкой – поднимут правую руку, а кому лужицей – левую ногу. (развитие рефлексии, пространственной ориентировки, определение детей с мышечными зажимами).

7 .Комплексное упражнение: все дети, кроме одного, проводят по дорожкам сразу двумя руками, а один ребенок выполняет под контролем взрослого глазодвигательное упражнение – следит за грецким орехом глазами, а язык движется вслед за глазами. Взрослый фиксирует голову ребенка в прямом положении, придерживая ее за подбородок, а другой рукой совершает движения орехом вверх – в центр (на уровне глаз ребенка), вниз – в центр, вправо – в центр, влево – в центр, а также по четырем диагоналям с возвращением в центр. Заканчивается упражнение приближением ореха к глазам и отдалением в центр.

Рефлексия. Взрослый обращает внимание ребят на осеннюю корзинку и спрашивает, как называется все, что можно собрать осенью с огорода и сада, с полей и лесов? Дети по очереди делятся впечатлениями: кому какое упражнение понравилось больше всего.

Ритуальное прощание. Все берутся за руки и дружно говорят: «Всем-всем спасибо!».
Источники:

-http://urok-1sept-ru.turbopages.org/561740

- Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. – М. : Аркти, 2008

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465283-konspekt-nejropsihologicheskogo-zanjatija-ose