Как устроена Земля?

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка - детский сад № 96 г. Томска.

КОНСПЕКТ

занятия по познавательному развитию

(подготовительная группа)

Тема:Как устроена Земля?

Воспитатель высшей категории Окунева Лидия Карловна

Цель:Формировать у детей представление о природных богатствах, о добыче угля, нефти, газа, минералов.

Задачи:

- знакомить детей со свойствами почвы;

-обогащать словарный запас по данной теме ядро, мантия, литосфера, гидросфера, атмосфера, геологи;

- развивать умение проводить опыты и делать выводы;

- развивать познавательный интерес, воображение.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Оборудование:Коллекция «Природные ископаемые», рисунок-схема «Строение Земли», «Соотношение воды и суши на Земле», глобус, почва, песок, глина, спиртовка, лупы, воронки, вата, кукла Мудрая Сова.

Ход НОД:

I часть. В группе появляется Мудрая Сова (у воспитателя на руке) и приглашает детей совершить путешествие в гости к планете Земля.

Дети рассматривают глобус.

Воспитатель: Какой формы Земля? Что означают разноцветные пятна на её поверхности (синие, зеленые, коричневые, жёлтые)? (ответы детей)

Воспитатель: Вы всё верно рассказали о поверхности Земли. А знаете ли вы, что находится внутри? (предположения детей)

Воспитатель читает стихотворение «СХЕМА УСТРОЙСТВА ЗЕМЛИ» А. Усачева

Раз - кружочек, два - кружочек,

Три - кружочек, снова круг...

Сколько разных оболочек!

Не Земля, а просто лук!

Земля устроена хитро

Сложней любой игрушки:

Внутри находится ЯДРО,

Но не ядро от пушки!

Потом, представьте, МАНТИЯ

лежит внутри Земли.

Но не такая мантия,

Что носят короли!

Потом – ЛИТОСФЕРА (Земная кора).

Выбрались мы на поверхность, ура!

А посреди этой ЛИТО -

ГИДРОСФЕРА разлита.

ГИДРО не ГИДРА.

Еще иногда люди ее называют - ВОДА!

Ну, а за этою сферой

Встречаемся мы с АТМОСФЕРОЙ.

(Это и воздух, и облака...)

А что там за ней? — Неизвестно пока!

Воспитатель:Давайте поближе познакомимся с тем слоем, который находится ближе к поверхности Земли. Там очень много интересного спрятано на глубине.

В глубине земли спрятано много природных кладов – полезных ископаемых. Люди научились их добывать и использовать для своих нужд. Сегодня мы можем посмотреть на некоторые из них.

Дети рассматривают коллекцию «Полезные ископаемые», воспитатель называет их и даёт краткую характеристику, рассказывает об их использовании.

Воспитатель поясняет, что есть такие люди – геологи, которые разыскивают полезные ископаемые.

II часть.

Воспитатель:Скажите, смогли бы мы жить на земле, покрытой только одними камнями? Нет! Почему? (ответы детей) Да, нам нужна земля, почва, так как на ней растёт всё живое. Вы, наверное, никогда не рассматривали землю близко и не знаете, какая она. Давайте познакомимся с ней поближе.

Исследовательская деятельность.

ОПЫТ 1. В стакан с водой бросить комочки почвы. Наблюдаем пузырьки воздуха. ВЫВОД: В почве есть воздух для дыхания растений.

ОПЫТ 2. (Воспитатель) Нагреть немного почвы на спиртовке и поместить её под стекло. Через некоторое время стекло запотеет.

ВЫВОД: В почве есть влага, вода, необходимая растениям.

ОПЫТ 3. В стакане с водой размешать немного почвы и подождать, пока она осядет. (сверху плавает мусор, вниз осядет песок, глина.)

ВЫВОД: Почва состоит из глины, песка, перегноя.

ОПЫТ 4. Рассматривание песка, глины через лупу.

ОПЫТ 5. Взять две воронки с ватой, поместить в пустые стаканы. В одну воронку насыпать песок, в другую поместить глину. Налить воды в обе воронки и посмотреть, что произойдёт. (Песок пропускает воду, а глина – нет. Дети делают вывод: какая почва лучше для растений – песчаная или глинистая)

Воспитатель подводит итог занятия, обсуждает с детьми вопрос, почему люди говорят: «Земля – матушка».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465548-kak-ustroena-zemlja