Конспект ООД в подготовительной группе на тему: «Путешествие по улице Финансов»

Конспект занятия

в подготовительной группе

на тему: «Путешествие по улице Финансов»

Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Материалы к занятию: Интерактивная доска, видеозапись сюжета приглашения в Страну Финансов, детские деньги «копеечки», кошелек, набор печатных монет на каждого ребенка, карточки 4 лишний (профессии), листы бумаги А-5 на каждого ребенка, шаблоны юбки (трапеция), простые карандаши, сигнальные карточки (красные, зеленые)
Ход занятия:
1. Организационная часть

Воспитатель:

 Здравствуйте.

– Ребята, какое у вас сегодня настроение?

- К нам сегодня пришли гости, а гостям мы всегда рады.

Они пришли посмотреть, как мы здорово умеем играть.

Ответы детей

Воспитатель:

-Замечательно!

Психогимнастика

«Дружные ребята»

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся. 

(Ребята, я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и мне, чтобы у нас с вами было хорошее настроение).

Дети выполняют движения.

Воспитатель:

- Ой ребята, смотрите, что это? (посылка)

(ответы детей)

Воспитатель:

- Интересно от кого она? Давайте поскорее ее откроем?

— Это же кошелек, для чего он нам нужен?
На экране появляется Фея Финансов:

- Здравствуйте, ребята! Я – Фея Финансов. Приглашаю вас к себе в гости, здесь вас ожидают различные испытания, выполнив которые, вы сможете заработать детские деньги – «копеечки». Кошелек для денег уже у вас, там же имеется и подсказка. Выполненное задание дает вам подсказку для следующего задания. А за заработанные копеечки вы получите вознаграждение. Желаю успеха!

Воспитатель:
— Вот это да! Вот оказывается, кто нам прислал кошелек! Ну что, ребята, принимаем приглашение? (ответы детей)
2. Основная часть.
Разминка

Воспитатель:
- Тогда надо проверить, готовы ли мы к испытаниям. Согласны? 
- Что такое финансы? (это деньги)
- Для чего нужны деньги? (для покупок)
- Что с ними можно делать? (тратить, менять, копить)
- Вижу, вы знакомы с деньгами, можем отправляться.

Воспитатель:

Давайте закроем глаза и скажем: «1,2,3, покружись. На улице Финансов окажись»!

— Вот мы с Вами оказались на улице Финансов. 
- Садитесь за парты
Задание №1

Воспитатель:
- Где же находится 1 задание?

(ответы детей)

Воспитатель:

Достаем подсказку из кошелька – это загадка:

Маленькая, кругленькая

Из кармана в карман скачет.

Ответы детей: Монета

Воспитатель:

-Ребята, а где изготавливают монеты?

Ответы детей (монетный двор)

Воспитатель:

— значит мы с вами сначала отправляемся на монетный двор

Воспитатель:

- Берем конверт с цифрой 1, так как у нас первое задание, достаем все из него

-Что лежит в конверте?

Ответы детей (монеты)

-Вам необходимо разложить монеты в порядке возрастания, т.е. от самой маленькой монетки по номиналу к самой большой

Воспитатель:
- Ну вот, мы справились с 1 заданием. А вот и заработанные «копеечка», и подсказка для следующего задания.

Воспитатель:

-Стоит веселый, светлый дом.

Ребят проворных много в нем.

Там пишут и считают, рисуют и читают.

Ответы детей (школа)
Задание №2

Воспитатель:

— Но мы с вами отправимся в необычную школу, а в школу профессий
- Как вы думаете, ребята, за что люди получают деньги? (за работу)
- Как называются деньги за труд? (зарплата)
- Какие профессии вы знаете? (перечисляют)
- Открываем конверт с цифрой 2
- Что же предстоит сделать?

(назвать профессию и выбрать лишний предмет, на карточке который не относится к этой профессии и объяснить свой выбор).

Воспитатель:
-Выполнили задание, заработали «копеечку» и новую подсказку.

В этом доме все бывают,

сразу бланки заполняют,

вносят в кассу платежи...

Что это за дом, скажи? (Банк).

Задание №3

Воспитатель:
- Отправляемся в путь
- Когда мы получаем деньги, то это как называется? (доход) 
- А когда тратим? (расход)

Игра «Доход – расход» с мячом в кругу.

Воспитатель:
- Давайте поиграем с мячом в «Доходы и расходы»? Вставайте в круг. Я буду называть действие и бросать мяч, а вы должны назвать, доход это или расход.

- Папа получил зарплату. – доход
- Бабушка купила подарок. – расход
- Мама выиграла приз. – доход
- Сестра потеряла кошелек. – расход
- Заплатили за квартиру. – расход
- Сын получил стипендию. – доход
- Купили телевизор. – расход
- Бабушка продала пирожки. – доход
- Брат порвал куртку. –расход
- Купили путевку на море. – расход

Воспитатель:
- Как вы думаете, чего должно быть больше в семье: доходов или расходов? - - Почему? Как нужно относиться к деньгам? (бережно)
- Выполнили 3 задание, заработали «копеечку» и новую подсказку.

Воспитатель:

-Сюда несите ткань цветную,

Одежду вам сошьют любую:

Размеров-всех,

Моделей- разных,

И на работу, и на праздник.

Ответы детей (Ателье)

Задание №4

Воспитатель:
- Куда же мы с вами отправимся дальше?

Ответы детей (В ателье)

Воспитатель:

- Но наше ателье не простое, а экономное.

-Давайте сядем за столы и возьмем конверт с цифрой 4

Садятся за столы

Воспитатель:
- Ребята, представьте, что вы работаете закройщиками в ателье. Вам заказали сшить девочкам для выступления юбки. У каждого имеется ткань (лист бумаги) и выкройка юбки. Расчертите выкройки на ткани так чтоб их получилось как можно больше.

Воспитатель:

-Давайте посчитаем, сколько юбок у вас получилось. 
- Кто экономнее раскроил ткань?

Ответы детей

Воспитатель:

-Выполнили 4 задание, заработали «копеечку» и подсказку.

-А теперь давайте немного отдохнем. Все встаем

Физкульминутка

Мы устали чуточку,

Отдохнем минуточку.

Поворот, наклон. Прыжок,

Улыбнись. давай, дружок.

Ещё попрыгай: раз, два, три!

На соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз

И за парту вновь садись.

Воспитатель

-И так следующая подсказка

Воспитатель:

Скоморохи и шуты,

Гармонисты, циркачи,

Собираются на ней,

Чтобы радовать гостей.

-ответы детей (ярмарка)

-И так, мы с вами отправляемся на ярмарку
Задание №5 
- Что делают люди с заработанными деньгами? (покупают что-то, тратят их)

- Весь ли товар стоит одинаково? (нет, у каждого товара своя цена)
-Нам с вами необходимо сравнить что стоит дороже, а что дешевле и поставить нужный знак (больше, меньше или равно)

-Посмотрите на доску, 2 яблока сколько стоят? (3 монеты), 2 груши сколько стоят (4 монеты). Что дороже? Какой знак поставим?

- 4 клубнички сколько стоят? (3 монеты), 4 малинки сколько стоят? (5 монет). Что дороже? Какой знак поставим?

-5 морковок сколько стоят? (2 монеты), 5 капуст сколько стоят? (6 монет). Что дороже? Какой знак поставим?

-1 крендель сколько стоит? (3 монеты), 1 бублик сколько стоит? (1 монету). Что дороже? Какой знак поставим?

- 1 корова сколько стоит? (10 монет), 1 коза сколько стоит? (6 монет). Что дороже? Какой знак поставим?

Воспитатель:
Выполнили 5 задание, заработали «копеечку» и последнюю подсказку.

Надо хлеба нам купить,

Иль подарок подарить, —

Сумку мы с тобой берем,

И на улицу идем,

Там проходим вдоль витрин

И заходим в…

Ответы детей: Магазин

Воспитатель:

- Отправляемся в магазин
Задание №6 

Воспитатель:
Давайте поиграем в игру «Да-нетка». Я буду называть слова, а вы показывать с помощью сигнальных карточек, можно ли это приобрести за деньги или нет.

Если вы согласны, то поднимаете зеленый цвет. Если нет – то красный цвет.

Дружба, хлеб, погода, кукла, солнце, машина, мама, любовь, конфета, молоко

Воспитатель:

- Молодцы ребята, значит на деньги можно купить многое: товар или услугу, но нельзя приобрести такие человеческие ценности, как любовь, дружбу, здоровье. Помните об этом ребята.
3. Заключительная часть.

-Воспитатель

-Ребята, вы справились со всеми испытаниями. Давайте посчитаем сколько копеечек мы с вами заработали

— Вот и закончилось наше путешествие.

- Что вам запомнилось?

- Что вам понравилось больше всего?

- Чем мы ещё занимались?

-А заработанные «Копеечки» фея финансов предлагает обменять на угощения

Предполагаемые результаты

1.Дети активно используют в игровой деятельности основные экономические понятия (деньги, цена, товар).

2. Получают представления о том, что зарплата – это оплата за труд.

3. Понимают, что расходы не должны превышать доходы.

4.Воспитывают в себе финансовую грамотность.

Заключение

Грамотность в сфере финансов, так же, как и любая другая, воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста, поможет избежать многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.

Разработанный конспект организованной образовательной деятельности позволяет рассказать детям, о существовании денег, с помощью которых можно зарабатывать. Научит ребенка, как и куда правильно вкладывать денежные средства.

С детства детям нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем никогда не влезать в долги, держать себя в рамках и аккуратно вести свой бюджет.

В ходе разработки конспекта учитывались целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования, а именно, то, что ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.

Данная разработка поможет педагогам ДОУ и их родителям (законным представителям) сделать выводы о том, что заниматься финансовой грамотностью детей в современных рыночных условиях просто необходимо, не стоит пренебрегать финансовым обучением ребенка, так как это может определить его будущее.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465571-konspekt-ood-v-podgotovitelnoj-gruppe-na-temu