Конспект занятия по экспериментированию в подготовительной к школе группе «Чудеса магнита»

Конспект занятия по экспериментированию в подготовительной группе «Чудеса магнита»

Цель: Закрепление и обобщение знаний детей о свойствах магнита.

Задачи:                                                                                        

1.Учить решать познавательные и экспериментальные задачи через опыты.

2. Развивать инициативу, активность и познавательный интерес у детей.

3. Совершенствовать психические процессы (память, внимание, развивать логическое мышление).                                                                                          

4. Воспитывать доброту, отзывчивость, навыки сотрудничества и взаимопомощи,интерес к экспериментированию, аккуратность при работе с магнитом, позитивное отношение к окружающему миру и желание исследовать его всеми доступными способами.

Предварительная работа: опыты с магнитом, игры с магнитной доской и магнитными элементами мозайки, магнитными буквами; исследовательская деятельность «Что притягивает магнит?». Просмотр мультфильма «Фиксики» - эксперимент с магнитом.

Материал и оборудование: плакат с символами «Правила безопасного поведения в лаборатории, магниты и стаканы с водой, «змейка» из скрепок на каждого ребенка, скрепки, гайки, поддон с песком, деревянные, пластмассовые, железные, резиновые, бумажные, маленькие игрушки; синий и красный поднос, картонная «трасса» и картонные машинки со скрепками, высокий прозрачный кувшин с водой. лесенка настроения и смайлики, итоговая таблица для отметки результатов.

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята, а вы любите опыты? Отлично! Я предлагаю вам на некоторое время стать учеными — исследователями.

Ответьте мне на вопрос, а где ученые, научные работники занимаются исследованиями и проводят опыты? Правильно, в научной лаборатории. Прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним о правила безопасности работы в лаборатории, используя сигналы, которые изображены на плакате

Ответы детей:

1. Внимательно слушать взрослого.

2. Быть осторожными (ничего не брать в рот.)

3.Аккуратно работать с приборами и исследуемыми материалами, веществами

Воспитатель: - Я буду в качестве старшего научного сотрудника, а вы в роли младших сотрудников

- Согласны?

Воспитатель: -Сегодня к нам в лабораторию привезли предмет для исследования, -- Я загадаю загадку, а вы попробуйте угадать что это?

Бывает маленьким, большим,

Железо очень дружит с ним,

С ним и незрячий, непременно,

Найдет иголку в стоге сена.

Ответы детей

Вот перед нами обычный магнит.

Много интересного в себе он хранит.

(педагог открывает коробку, в которой находится магнит)

Магнит – это природный камень. А, как называется камни, которые делает человек, а не природа?

Ответы детей(искусственные камни)

Воспитатель: А, вы хотели бы познакомиться поближе с магнитом?

- Предлагаю рассмотреть магнит и определить: Какого он цвета? Какой формы? Какой он на ощупь? Гладкий или шероховатый? Холодный или тёплый? Твердый или мягкий? Тяжелый или лёгкий? С запахом или без? Можно ли отломить от него кусок?  

Воспитатель:-Так какой же вывод мы сделаем?

Ответы детей (магниты гладкие, холодные, без запаха, твёрдые, не ломаются, бывают разного размера (большие и маленькие, большие - тяжёлые, а маленькие легче), они бывают разной формы)

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, все ли предметы притягивает магнит?

Ответы детей.

Чтобы проверить ваши предположения, предлагаю пройти первый этап наших исследований, подойдем к столу.

На столе карточка – сигнал со знаком вопроса. 

Опыт №1 «Магнетические предметы»

Воспитатель: «Предлагаю вам выбрать те предметы, которые, по вашему мнению, может притянуть к себе магнит». Те предметы, которые притянул магнит – положите на красный поднос, а которые нет на синий.

- «Как проверить правильный ли выбор вы сделали?» 

Дети предлагают решение проблемы (с помощью магнита)

(Дети выполняют задание)

- «Какие предметы притянул магнит?» (Скрепка, шайба, гвоздь, гайка, железная машинка).

- «А какие не притянул?» (Мягкую игрушку, деревянный карандаш, пластмассовую пуговицу, стеклянный шарик, резинка для волос).

- «Какой можно сделать вывод?»

Магнит – камень не простой

К нему прилипнет гвоздь и даже гайка

Но не прилипнет пуговица, карандаш, тем более мягкий зайка

Вывод: -Магнит притягивает только металлические предметы. Но не притягивает пластмассу, дерево, стекло, кожу.

Педагог заменяет карточку – сигнал со знаком вопроса на звездочку (завершение опыта)

Воспитатель: - Ребята, чтобы нам пройти следующий этап исследований предлагаю подойти к следующему столу и продолжить исследовать свойства магнита. На столе карточка – сигнал со знаком вопроса. 

- Посмотрите, на столе стоит какой-то сосуд, а что в нем находится, не видно. Но, по всей вероятности, там находится какое-то существо, возможно, ядовитое. Как узнать, кто находится в банке, не опуская туда руки?

Ответы детей (обсуждение, догадки)

- Попробуем магнитом достать обитателя банки?

Опыт № 2. «Достать магнитом змейку из банки»

Воспитатель:- У вас на столах стоят банки, в которых лежат змейки-скрепки. Достаньте из банки скрепки при помощи магнита.

Воспитатель: - Ребята, какой можно сделать вывод?

Ответы детей (Магнит притягивает предметы через стекло)

Педагог заменяет карточку – сигнал со знаком вопроса на звездочку (завершение опыта)

Воспитатель: А, чтобы узнать сохраняются ли свойства магнита в воде - предлагаю пройти к следующему столу.

Опыт №3. «Достань гайку из воды, не замочив рук и магнит»

На столе карточка – сигнал со знаком вопроса. 

Воспитатель: Давайте проверим можно ли достать металлический предмет из воды, не замочив рук и магнита.

- Бросьте в стакан с водой болтик (скрепку), а потом с помощью магнита попробуйте достать её из воды.

- Ребята, как вам удалось достать скрепку? Ваши действия?

Ответы детей(магнит её притянул)

Воспитатель:

- Правильно, молодцы!

 -Скажите, а сохраняются ли свойства магнита в воде?  

Ответы детей (сохраняются и в воде магнит притягивает металлические предметы)

Педагог заменяет карточку – сигнал со знаком вопроса на звездочку (завершение опыта)

Воспитатель:Мы выяснили, что магнит притягивает металлические предметы через стекло, через воду, а как вы думайте сможет ли притянуть магнит те же предметы через то, что находится под колпаком?

 -Отгадайте загадку:

Что – то можно в нем зарыть,

По нему можно ходить,

На нем позагорать часок.

Угадали что это? (песок)

Правильно, это песок, давайте проверим результат?

Для этого нам надо подойдем к следующему столу

На столе карточка – сигнал со знаком вопроса. 

Опыт № 4 «Найди скрепки в песке».

Воспитатель: Ребята, как же это сделать? Кто нам скажет?

Ответы детей (попробовать приложить магнит к песку)

Дети выполняют задание.

Какой делаем вывод?

Ответы детей(магнит притягивает предметы и через песок)

Педагог заменяет карточку – сигнал со знаком вопроса на звездочку (завершение опыта)

Воспитатель: Ну, что ж, мы с вами немало свойств магнитного камня выявили

Ну и последнее не мене интересное, даже увлекательное задание ждет нас за следующим столом. Давайте подойдем поближе.

На столе карточка – сигнал со знаком вопроса. 

У меня в руках картонная трасса для машин. На столе бумажные машинки на скрепках. Как вы думайте, что мы сейчас будем делать?

Ответы детей

- Правильно, мы будем управлять машинкой с помощью магнита

- А, сможет ли магнит управлять машинкой через картон мы сейчас узнаем.

Опыт № 5. «Вождение машины по трассе»

На столе лежат картонные макеты трасс для машинок и маленькие бумажные машинки на скрепках и магниты.

Дети делятся на пары. Один ребенок придерживает картонную трассу, другой при помощи магнита двигает ее по трассе.

- Какой можно сделать вывод?

Ответы детей (магнит притягивает металлические предметы через картон)

Педагог заменяет карточку – сигнал со знаком вопроса на звездочку (завершение опыта)

Воспитатель: Ребята, мы успешно прошли все этапы исследований. Напомните, чем мы сегодня занимались в лаборатории? И, что вам особенно запомнилось исследуя свойства магнита.

Ответы детей

Воспитатель: Давайте мы с вами еще раз проговорим главное свойство магнита (притягивает предметы) и отметим в нашей таблице какие предметы притягивает магнит, а какие не притягивает если притягивает, то ставим кружочек в клеточку под картинкой, если не притягивается ставим кружок в другую клеточку.

Рефлексия «Лесенка настроения»

Детям раздаются вырезанные из бумаги «смайлики» настроения, которые они прикрепляют на ступеньки лесенки, если грустный смайлик, то размещаем на нижних ступеньках, если веселый - то на верхних ступеньках.

Воспитатель: Наша работа в лаборатории подошла к концу. Ребята, вы сегодня хорошо и плодотворно поработали! Я вас благодарю за сотрудничество. Со своими друзьями вы можете поделиться и рассказать, что интересного узнали о магните и других предметах. А вам на память я хочу подарить магнитный театр.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466955-konspekt-zanjatija-po-jeksperimentirovaniju-v