Консультация «Чистоговорки как средство воспитания звуковой культуры речи»

Консультация.

Чистоговорки – как средство воспитания звуковой культуры речи старших дошкольников

Чистоговорки – это стихотворные упражнения, направленные на развитие органов артикуляционного аппарата и помогающие отработке произношения какого-то звука при регулярном их повторении.

Выделяют чистоговорки:

1. Основанные только на повторении отрабатываемых звуков и не несущие смысловой нагрузки;

2. Имеющие вид обычного детского стихотворения, в котором часто повторяется отрабатываемый звук, несущие в себе обязательную смысловую нагрузку.

Произносить любые чистоговорки рекомендуется:

1. Сначала медленно, четко артикулируя каждый звук, словно говоришь глухому человеку, который умеет читать по губам.

2. Темп следует увеличить, но, не снижать качества произношения.

3. Шепотом, стараясь при этом активно работать губами и языком.

4. Громко, с такой же активностью органов артикуляции.

5. Произносить текст вначале со сжатыми зубами, активизируя работу губ.

6. Повторить фразы с разжатыми зубами.

7. Использовать и в качестве тренировки некоторых элементов интонации. Так, можно предложить одной группе детей (а при индивидуальной работе отдельным детям) спрашивать, а другим отвечать. Например, одна группа спрашивает: «Вымыли мышки миски у мишки?», а другая отвечает: «Вымыли мышки миски у мишки». Затем роли меняются. Или один ребенок произносит чистоговорку сначала в форме вопроса, а затем сам же и отвечает. Можно предложить детям выделять в чистоговорках отдельные слова.

Чистоговорки в качестве речевого материала можно использовать и в работе над речевым дыханием с детьми среднего и старшего дошкольного возраста. Для этого подбираются небольшие по объему чистоговорки, состоящие из трех-четырёх слов, и дети произносят их на одном выдохе, затем из четырех-шести и более, при чтении длинных чистоговорок дети учатся правильно делать паузы.

Старшим дошкольникам можно предлагать болеесложные шутки-чистоговорки: на дифференциацию звуков, близких по звучанию и произношению, например: Саша сушила шубу на солнышке», «Лара у Вали играет на рояле». Такие чистоговорки не только способствуют формированию четкого и правильного произношения звуков, но и укрепляют артикуляционный аппарат детей, способствуют выработки быстрой переключаемости мышц языка, губ с одного движения на другое.

Чистоговорки и скороговорки могут с большим успехом использоваться и в работе с детьми,имевшими дефекты звукопроизношения, как один из заключительных этапов по закреплению звуков и введению их в речь.

Полезно предлагать детям проговаривать шутки-чистоговорки, в которых звук неоднократно повторяется в различных слогах и словах. Так, при закреплении звука [к] можно использовать такую чистоговорку: «Ко-ко-ко – не ходите далеко», звука [х]: «Ха-ха-ха, ха-ха-ха – не поймала петуха». Такие упражнения обычно сопровождаются игрой. Не все дети при повторении шуток-чистоговорок могут сохранять в них слоговую структуру,то есть произносить слоги «ко» и «ха» трижды. Некоторые ребята просто договаривают последнее слово, но и это очень важно, особенно если в игру включаются малоактивные дети.

Уточняя и закрепляя правильное произношение звуков, необходимо обращать особое внимание на тех детей, которые с трудом или неправильно их усваивают, например, произносят звук [с], высунув язык. Предупредить недостаток звукопроизношения бывает легче, чем устранить его в более старшем возрасте, так как ребенок быстро привыкает говорить неверно. Правильность и четкость произноше6ния звуков не всегда можно проследить при групповых ответах. Поэтому коллективное произнесение звуков, звукосочетаний, слов, фраз надо обязательно периодически чередовать с индивидуальным. Тогда воспитатель может контролировать правильность выполнения упражнения, в нужных случаях помогать, поправлять ребенка, показывать, как надо произносить звук, обращая внимание группы на точное выполнение задания.

Таким образом, чистоговорки имеют большой потенциал в работе по формированию звуковой культуры речи.

В процессе проговаривания чистоговорок у детей формируется правильное звукопроизношение, четкое и ясное произнесение слов в соответсчтвии с языковыми нормами, развития голосового аппарата, вырабатывается умеренный темп речи, правильное речевое дыхание, навыки умелого использования интонационных средств выразительногсти.

Например:

ША – ША – ША - наша осень хороша

КА – КА – КА - белая мука

ДУ – ДУ – ДУ - мы работаем в саду

УК – УК – УК – собираем лук

СУ – СУ – СУ – погуляем мы в лесу

БЫ – БЫ – БЫ - белые грибы

АТЬ – АТЬ – АТЬ – будем листья собирать

НА – НА – НА - высокая сосна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467019-konsultacija-chistogovorkikak-sredstvo-vospi