Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе. Тема «Зима»

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе

Тема «Зима»

Воспитатель Л. И. Конькова

Образовательные области: коммуникация, познание (Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе,развитие сенсорной культуры),художественная литература, социализация, безопасность

Цель:уточнить и закрепить знания детей о времени года «Зима»

Задачи:

Образовательные

• обобщить и систематизировать представления детей о зиме по основным и существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (мороз, метель), особенности жизнедеятельности животных в лесу

• продолжать учить детей подбирать прилагательные к существительным

• закрепить знания о зимующих птицах, возможности удовлетворения возможности в пище

• познакомить детей с некоторыми свойствами воды

Развивающие

• совершенствовать грамматический строй речи

• формировать умение образовывать глаголы приставочным способом

Воспитательные

• Воспитывать любовь и чувство сострадания к зимующим птицам

• Воспитывать умение видеть красоту окружающего мира

• Развивать социальные навыки: умение работать группой, договариваться, учитывать мнение партнера;

• Воспитывать любознательность.

Материалы к занятию: Слайды с изображением зимы, разрезные картинки с изображением зимы; на коромыслах иллюстрации с зимующими птицами, стакан воды и кусочек льда каждому ребенку.

Предварительная работа: заучивание стихов о зиме, наблюдения на прогулках, разучивание кинезиологической гимнастики

Ход:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Сегодня на занятии нам предстоит выполнить много различных заданий. Чтобы успешно с ними справиться, нам надо как следует подготовиться. Давайте сделаем гимнастику для головы.

Кинезиологическая гимнастика

• Сначала натянем "умную шапку". (Указательным и большим пальцами оттягивает мочки ушей вниз)

• Теперь позеваем. (Открывает широко рот и нажимает указательными пальцами на середину щек.)

• Покажем "умную сову". (Правую руку кладет на левое плечо и слегка надавливает, медленно поворачивает голову влево назад, затем вправо назад, меняет руку и повторяет движение головы.)

Совушка-сова, большая голова. 
На суку сидит, на всех глядит.

Гимнастика для глаз "Найди названную птицу".

Воспитатель: Молодцы! Теперь вы готовы к выполнению заданий.

Игра «Разрезные картинки».

Воспитатель: Тему нашего разговора можете отгадать сами. Для этого вам нужно собрать картинки. На этом столе разложены элементы картинок. Я попрошу вас подойти и выбрать по одному фрагменту. А теперь посмотрите на обратную сторону. Видите, кружочки у картинок разного цвета. Пожалуйста, те ребята у кого картинки с синим кружочком подойдите к столу с синим кругом; те, у кого кружочек зеленого цвета - подойдите к зеленому столу и т.д. (количество фрагментов ровно количеству детей, присутствующих на занятии.)

Воспитатель: Итак, ребята внимательно посмотрите на получившиеся у вас картинки. Подойдите к другим столам. Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить сегодня? Правильно, о зиме.

- А как вы догадались, что на ваших картинках изображена именно зима? Какие приметы зимы отчетливо видно на этих картинках? (Ответы детей)

- Ребята, а вы любите зиму?

- Посмотрите, какая красота? (Показ слайдов о зиме и беседа)

- Какие изменения происходят зимой в природе? (Зимой бывают самые короткие дни и длинные ночи, солнце почти не греет. Реки и озера покрываются льдом, а зима снегом)

- Как зимуют растения? (Деревья и кустарники без листьев, только у ели и сосны остаются зеленые иголки. Под снегом зимуют корни деревьев, растений)

- Почему мы не встречаем насекомых? (Насекомые спят, спрятавшись в трещины коры деревьев, под листья)

- Как зимуют дикие животные? (Белка и зайцы меняют шубки на зимние, белка на серый цвет, а зайцы на белый, так им легко спрятаться от врагов. Белка питается запасами орехов, грибов. Лиса охотиться на мышей. Медведи и ежи спят)

- Ребята, посмотрите на мольберт. Каких птиц вы видите? (Называют птиц)

- Как одним словом можно назвать этих птиц? (Зимующие)

- Ребята, почему прилетают птицы зимой из леса в город? (Чтобы спастись от голода)

- А как мы можем помочь птицам пережить суровую зиму? (Надо их кормить)

Молодцы ребята, вы очень много знаете о птицах. Сейчас вам предстоит пройти по следам птиц, чтобы попасть к кормушке. Приготовились?! (Включается магнитофонная запись песни "Что я за птичка?" Все действия дети выполняют под музыку.)

На стойке прикреплена схема для словообразования глагола перелететь. Дети должны понять сами, что им надо сделать и перелететь через препятствие – "сугробы". Сначала "перелетает" один ребёнок, затем гуськом остальные. Вторая стойка – схема облететь. Дети "облетают" змейкой вокруг пней. Третья стойка – схема залететь. Дети "залетают" под навес. Четвёртая стойка – схема подлететь. Дети "подлетают" к кормушке

- Верно, ребята. А вы любите играть? Расскажите, пожалуйста, про свои любимые игры зимой. (Ответы детей)

Давайте поиграем в игру «Что нам нравится зимой».

Дети:

Нам морозы - не беда

Не страшны нам холода

Ходим в шубах и ушанках,

И катаемся на санках.

Воспитатель: А как?

Дети: А вот так. (Показывают)

Воспитатель: А потом?

Дети:

А потом на лыжи встанем.

И с горы кататься станем.

Воспитатель: А как?

Дети: А вот так. (Показывают)

Воспитатель: А еще?

Дети:

А еще берем коньки

И бежим мы на катки.

Воспитатель: А как?

Дети: А вот так. (Показывают)

Воспитатель: Молодцы! А потом?

Дети:

А потом в снежки играем

Очень метко попадаем.

Воспитатель: А как?

Дети: А вот так. (Показывают)

Воспитатель: Ребята, понравилась игра? У вас сейчас какое настроение? (Хорошее)

- Как по другому можно сказать, какими вы были?(веселые, радостные, довольные)

Воспитатель: У меня сейчас тоже хорошее настроение. И захотелось вам прочитать стихотворение.

На сосне и на березе – бахрома.

Белой пряжей их запутала зима.

И оставила распутывать весне

Эту пряжу на березе и сосне.

В.Орлов.

- Ребята, а вы знаете стихотворения о зиме?

1. Какой пушистый, чистый снег!

Кусты одеты в белый мех.

Они стоят несмелые

Как медвежата белые.

2. Лютуют ночные морозы,

Холодные ветры свистят.

Осины, дубы и березы.

Под зябкими звездами стоят.

- Понравились вам, ребята, стихотворения? Очень красиво описывали поэты зиму в своих стихотворениях.

- Ребята, кто из вас знает загадки о зиме?

1. «Белая скатерть все поле покрыла» (снег)

2. «В огне не горит, в воде не тонет» (лед)

- Правильно, это лед. А как вы думаете, посему лед в воде не тонет? (Предложения детей)

- А сейчас берите стакан воды, положите туда кусочек льда. Посмотрите, что происходит с льдом. (Если дети не догадались, объяснить, что лед не тонет, потому что он легче воды)

- Давайте, мы оставим лед в стакане и посмотрим, что с ним за тем произойдет.

 План занятия.

Игра «Разрезные картинки».

Показ слайдов и беседа о зиме.

Стихотворения о зиме. (дети читают)

Д.и. «Зимующие птицы».

Игра «Что нам нравится зимой».

Загадки о зиме.

Опыт «Свойство воды».

Стихи и загадки

***

Опали березы последние листья

Мороз незаметно подкрался к окну

И за ночь своею волшебною кистью

Волшебную нарисовал он страну.

***

Сам не бежит, стоять не велит.

***

Береза

Белая береза

Под моим окном,

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймою

Распустились кисти

Белой бахромой.

***

Всю зиму пролежит,

Весной в речку убежит. (Снег)

***

На всех садится,

Никого не боится. (Снежинки)

***

И не снег, и не лед

А серебром деревья уберет. (Иней)

***

Снег на полях, лед на реках,

Вьюга гуляет, когда это бывает? (Зимой)

***

Белая скатерть все поле покрыла.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468036-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-v-podgoto