Конспект образовательной деятельности «Достопримечательность моего города Река Волга» с детьми младшего возраста

Конспект образовательной деятельности

«Достопримечательность моего города – Река Волга» с детьми младшего возраста

Цель: формировать духовно-нравственное отношение ребёнка к культурному наследию и чувства сопричастности к нему.

Задачи:

• Развитие игровой деятельности, расширение игрового потенциала

• Расширение и активизация словаря детей

• Приучать детей к прослушиваю музыки и понимаю звучащего

• Создать условия для реализации творческой деятельности

Материалы и оборудование: интерактивная доска; звуковое оформление (ручеек и река); фотографии с изображением ручейка и реки Волги, кораблей и лодочек Романовок; раскраски с изображением реки Волги; клей; лодочки из бумаги; клееночки; тряпочки; кисточки; ванночка с водой; лодочки(игрушки); голубой материал.

Ход занятия

Мотивация:звучит музыка ручейка.

Воспитатель: Что вы слышите? (шум водички, ручеек…)

В.: Это журчит ручеек.

На экране появляется фотография с изображением ручейка.

В.: Какой он, ручеек? (быстрый, маленький…)

Звучит музыка реки.

В.: А теперь, что вы слышите? (шум водички, речку…)

На экране появляется фотография с изображением реки Волги.

В.: Что вы видите на экране? (водичку, речку…)

В.: Мы с вами знаем, как называется эта река?

В.: Это наша река Волга. Какая она? (большая, глубокая, длинная, широкая, красивая…)

В.: Вам нравится наша река Волга?

В.: Что мы можем увидеть на реке? (чаеек, кораблики, пароходы, лодочки…)

В.: Раньше лодочки называли Романовками.

В.: Давайте еще раз послушаем, как шумит река Волга.

Звучит музыка реки.

В.: Ребята, у нас есть лодочки. Давайте отправим их путешествовать по нашей реке.

Воспитатель накрывает ванночку с водой голубой материей.

В.: Это наша река Волга. Давайте отправим наши лодочки в плавание.

Воспитатель предлагает детям взять лодочки и пустить их в плавание.

В.: Ребятки, давайте повторим, как называются эти лодочки? (романовки)

В.: Кого мы возьмем с нами в путешествие по реке Волге? (папу, маму, бабушку, дедушку…)

В.: Ребятки, поднялся сильный ветер.

Воспитатель предлагает детям подуть на лодочки.

В.: Поднялась сильная волна, но наши лодочки крепкие.

На столике удивления стоит коробочка. Воспитатель предлагает детям подойти к ней и посмотреть, что там. Дети находят в коробочке раскраски с изображением реки Волги.

В.: Что вы видите на раскрасках? ( реку Волгу, деревья, берег, песочек, домики, церковь…)

В.: Чего не хватает на нашей реке Волге? (корабликов, лодочек, птичек…)

Воспитатель предлагает детям заглянуть еще раз в коробочку, где лежат лодочки Романовки из бумаги.

В.: Ребята, давайте отправим эти лодочки по нашей реке Волге.

Воспитатель предлагает детям выполнить эту работу с помощью апликации. Но перед началом работы, проводит с детьми пальчиковую гимнастику.

Концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыв. Проговария стишок, показывать, как лодка качается на волнах, а затем плавными движениями рук - сами волны. Потом по тексту стиха показать чайку, скрестив руки, соединив ладони тыльной стороной и помахать пальцами, сжатыми вместе. Выпрямленными ладонями с пальцами, прижатыми друг к другу изобразить рыбок. Плавными движениями ладоней показать, как рыбы плывут в воде. 

Я плыву на лодке белой
По волнам с жемчужной пеной.
Я - отважный капитан,
Мне не страшен ураган.

Чайки белые кружатся,
Тоже ветра не боятся.
Лишь пугает птичий крик
Стайку золотистых рыб.

И, объездив чудо-страны,
Посмотрев на океаны,
Путешественник-герой,
К маме я вернусь домой. 

Дети выполняют работу с помощью воспитателя.

Рефлексия:

В.: Что же мы с вами сегодня делали? ( играли, клеили, слушали звуки ручейка…)

В.: Вам понравилось?

В.: А вы хотите еще поиграть с корабликами и лодочками?

По желанию дети берут кораблики и лодочки и идут играть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470911-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-dostopri