Опыт работы «Творческая деятельность с использованием художественных средств- как условие социализации дошкольников»

«Творческая деятельность с использованием художественных средств- как условие социализации дошкольников».

В.А Сухомлинский писал: «Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее».

Потребность общества в личности нового типа –творчески активной и свободно мыслящей – постоянновозрастает.

Именно поэтому формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективноесредство для этого – изобразительная деятельность ребенка.

Традиционно художественно – эстетическое развитие рассматривалось как средство формирования выразительности речи дошкольников, активизации их поэтического и музыкального слуха.

Однако в последнее время в этой области расширяется более широкий круг задач в процессе в процессе развития творческого потенциала ребенка и в открытии нового дошкольниками.

Именно изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник является – одной из самых интересных для детей дошкольного возраста. Она глубоко волнует мысли ребенка, затрагивает личные переживания, вызывает положительные эмоции, то есть является одним из эффективных средств социализации дошкольника.

Новизна

В 2016 году я начала работу по самообразованию по теме; «Использование, нетрадиционных технологий в художественной деятельности с детьми.»

Перечитав множество литературы, и познакомившись с несколькими технологиями Галины Николаевны Давыдовой, я решила, использовать в своей работе пластилинографию, как средство развития творческой активности дошкольников.

Пластилинография – это один из сравнительно недавнего появления нового жанра в изобразительной деятельности.

Данная техника хороша тем, что она доступна детям дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми.

А в развитии ребенка, как личности оставляет глубокий след, т.к они приобретают опыт настоящего творчества, который в дальнейшем приложат к любой области труда.

1.Исходя из выше изложенного, мною была определена цель.

ЦЕЛЬ: всестороннееразвитие ребёнка дошкольного возраста посредством пластилинографии.

2.И поставлены следующие задачи.

3.Для успешной реализации поставленных задач был разработан практический материал.

Методические рекомендации и консультации для родителей ипедагогов

Конспекты занятий с использованием техники пластилинография

Картотека пальчиковой гимнастики

Наглядный материал

Дидактические игры

Проекты

Перспективный план работы с детьми

Ребенок по-своему воспринимает образы, обогащает их собственным

воображением и соотносит со своим личным опытом.

В соответствии ФГОС ,художественно – эстетическое развитие имеет смысл расценивать как самостоятельные сферы развития ребенка. Дети наделены природным тяготением к познанию мира, а мы педагоги, родители наша задача трансформировать эти желания в осознанную деятельность.

А что является самым главным в процессе развития творческого потенциала ребенка?

Конечно же помощь в реализации этих способностей !!!

Как реализовать???

-ИГРА!!!

Игровые приемы обеспечивают динамичность процесса обучения, максимальноудовлетворяют потребности ребенка в самостоятельности – речевой и поведенческой (движения, действия и т. п.).

Использование игр в обучении детей пластилинографией помогает активизировать их деятельность,развивать познавательную активность, наблюдательность, внимание, память, мышление, поддерживает интерес к изученному, развивает творческое воображение, образное мышление, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе.

Особенно подкупает детей то, что оказывается, пластилином можно рисовать, а не только лепить.

Для того, чтобы начать творить используют различные современные материалы, методы и приемы.

Одним из современных материалов является - умный пластилин «хендгам» (англ.ручная жвачка), хъолодный фарфор, воздушный пластилин и да же съедобный – и это еще не все!

Его можно приобрести в магазинах, но можно сделать своими руками, чтобы поделка или рисунок был полностью личным произведением искусства.

Это раньше видов пластилина было целых…один Пластилин «Пластилин».

Причем добрую часть из них можно делать своими руками.

И вы будете уверены, что ваш пластилин не содержит всяких вредоносных Е , его запасы можно всегда увеличить.

Выполнив творческие работы, устраиваем вместе с ребятами в группе выставки и вернисажи, где дети рассматривают свои произведения, отмечают лучшие, подробно рассказывают о сюжете, о том, какими приемами выполняли работу, какими инструментами и материалами пользовались, что использовали для украшения, замечая, что в этот раз получилось лучше, чем в прошлый раз.

Приглашаем на выставки детей и их родителей.

Самые лучшие работы выставляем на сайте детского сада.

На этом этапе предлагаю детям сюжетно–ролевую игру «Картинная галерея», где мы с ребятами рисуем афишы, пригласительные билеты, подготавливаем места для зрителей, распределяем роли, назначаем экскурсовода, кассира, администратора галереи, и дети как настоящие экскурсоводы проводят показ творческих работ.

В такой игровой форме дети научились выделять в своих работах главный замысел и оттенять второстепенные детали.

Наблюдая, за тем как ребята охотно делятся впечатлениями, испытываю чувство удовлетворения и гордости за проделанную работу. Ребята научились не только правильно выполнять задание, но и отслеживать результат.

Важно создать условия в развивающей предметно-пространственной среде группы для того, чтобы творческая продуктивная деятельность дошкольника возникала по инициативе детей, поддерживала их интерес и была полезна.

Но развитие творческих способностей у дошкольника не может рассматриваться только в рамках детского сада.

По данным проведенных анкетирования и бесед с родителями выяснилось, что у большинства дома не имеется материала для самостоятельного художественного творчества (пластилин, краски, цветные карандаши, раскраски). Родители и сами не уделяют внимание творчеству, не владеют навыками, и не учат своих детей работе с изобразительным материалом. - Как изменить такое положение?

- Как заинтересовать родителей в совместной работе?

- Как создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ.

«Ребенок учится тому, что видит у себя в дому».

Эта простая истина может послужить толчком для создания семейного клуба.

С чего начать? Прежде всего – с себя самих! Многие родители хотели бы видеть своих детей творческими личностями, но порой сами таковыми не являются. «Если творчество – не ваш конек, не беда. Главное – иметь желание». Эти слова могут стали девизом клуба.

В результате, родители станут активными помощниками своим детям, а не только «оценщиками» их достижений. Старайтесь, чтобы родители поняли: через изобразительную деятельность ребенок самовыражается, как личность.

И так:

Процесс обучения дошкольников технике «Пластилинография».

Позволяет решать:

Не только практические, и воспитательно – образовательные задачи.

Способствует всестороннему развитию личности ребенка.

В игровой форме дети учатся:

- выделять главные детали в своих творческих работах,

- но и оттенять второстепенные детали.

Познают мир предметов, частично используя бросовый материал.

При этом у детей расширяются изобразительные, художественные и творческие способности.

Дети получают знания, умения и навыки.

Учатся познавать мир .

Осознавать себя и свое место в нем.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что пластилинография, как одна из нетрадиционных техник изобразительной деятельности, очень эффективна на сегодняшний день. Можно с уверенностью сказать, что главный итог – что ощущение радости детей и взрослых и желание вновь встретиться для работы с этим материалом.

Однажды вы возьмете в руки пластилин и начнете творить.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471016-opyt-raboty-tvorcheskaja-dejatelnost-s-ispolz