Игра ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста

Игра – ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста.

Всем известно, что в дошкольном возрасте ведущим видом деятельности является игра. Известный детский психолог Д. Б. Эльконин называет игру «гигантской кладовой настоящей творческой мысли будущего человека», дающей детям возможность такой ориентации во внешнем, зримом мире, которой никакая другая деятельность дать не может.

Как богат и разнообразен на сегодняшний день выбор игрушек. Задача из непростых помочь родителям ориентироваться в мире современных игрушек, сохраняя баланс между желаниями ребёнка и пользой для него очень не просто.

Развитие ребёнка немыслимо без игрушек. Именно они позволяют ребёнку выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек – дело серьёзное и ответственное. Выбрать игрушку в настоящее время чрезвычайно трудно: наряду с традиционными (куклами, мишками, машинками) появляются новые игрушки невиданные и незнакомые самим родителям. Очень важно соблюдать правила что бы ребенок с удовольствием поиграют не только в подвижные игры, но и в те, где нужно подумать. Как показывает практика много детей гиперактивных ,и у таких детей совсем плохо развита усидчивость, это сложное состояние, детям сложно сосредоточься над индивидуальной работой.

Если говорить об игре в детском саду, то она помогает воспитателю сплотить детский коллектив, включить в активную деятельность детей замкнутых и застенчивых. В игре воспитывается сознательная дисциплина, дети приучаются к соблюдению правил, справедливости, умению контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других.

Игра самая главная деятельность в детском саду. Не только воспитатель, но и родители должны знать игры, владеть методикой их проведения, уметь подбирать их в соответствии с возрастом, доходчиво и понятно объяснить правила.

  Творческие   игры  имеют важнейшее значение для всестороннего развития ребенка. Через игровые действия дети стремятся удовлетворить активный интерес  к окружающей жизни, перевоплощаются во взрослых героев художественных произведений

Сюжетно – ролевая творческая игра – первая проба социальных сил и первое их испытание. Самый пик активности 3-4 года. Отражение ребёнком окружающей действительности происходит в процессе его активной жизнедеятельности, путём принятии на себя определённой роли, доктор, продавец, водитель и.т.д.

Важную роль в воспитании и обучении играют настольно – печатные игры.

В процессе этих игр малыши усваивают и закрепляют знания в практических действиях не с предметами, а с их изображением на картинках.

Подвижная игра, как и любая дидактическая, направлена на достижение определенных целей воспитания и обучения.

Участие в игре учит детей ориентироваться в пространстве. Их действия четко определяются сюжетом и правилами, но водящий с помощью определенных сигналов может изменить игровую ситуацию, что требует от каждого ребенка мгновенной реакции и ответной переориентировки.

Играя, дети учатся применять свои знания и умения на практике,игры полезны, нужны детям как основа творческого развития ребёнка, развития умения соотнесения творческих навыков в реальной жизни, и самостоятельного выбора решения поставленных задач.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471231-igra--veduschaja-dejatelnost-rebenka-doshkol