Квест-игра "Тропою индейца"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат №49 Петродворцового района Санкт-Петербурга «Школа здоровья»

Квест -игра «Тропою индейца »

«Расширение словарного запаса и кругозора воспитанников с ОВЗ»

Воспитатель: Миронова И.Ф.

Санкт-Петербург

2021

Введение

В связи с тем, что в нашей школе обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, в процессе их образования определяются некоторые основные направления. Как в обучении, так и в воспитании детей с ОВЗ используется большое количество наглядных пособий, так как это обеспечивает лучшее восприятие материала и более прочную связь образа с предметом или действием.

С учетом особенностей учащихся любой праздник сопровождается музыкой; презентацией, в которой содержатся картинки, понятия, предложения, подсказки; различными предметами.

Также важной составляющей воспитания и обучения является расширение кругозора и словарного запаса детей. После проведения мероприятия будет проведена беседа, в ходе которой воспитанники смогут поделиться своими впечатлениями и пожеланиями.

Цель: расширение знаний детей об индейской нации.

Задачи: 1) расширять активный и пассивный словарь;

2) развивать познавательную деятельность детей;

3) развивать связь образа с предметом;

4) улучшать положительный эмоциональный фон воспитанников.

Предполагаемые результаты: 1) активизация мышления;

2) возникновение интереса у детей к данному народу;

3) хорошее настроение у учащихся.

Реквизиты: заколки с перьями, бумага, фломастеры, дротики, призы, ножницы, карта, стенд с поролоновыми фигурками, муляж костра, подушечки и пледы, кофе, лимон, фрукты, мешочки с овощами. Всё мероприятие сопровождается мультимедийной презентацией.

Глоссарий

1. Инде́йцы — общее название коренного населения Америки. Название возникло от ошибочного представления первых европейских мореплавателей конца XV века, считавших открытые ими заатлантические земли Индией.

2. Наглядность: a) как опора в процессе обучения на дидактический принцип наглядности, согласно которому обучение строится на конкретных образах, непосредственно воспринимаемых учащимися; б) как использование на занятиях специальных средств обучения (аудиовизуальные средства обучения, мультимедиа, технические средства обучения).

3. ОВЗ – ограниченные возможности здоровья. Лица с ОВЗ – это люди, имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии, то есть глухие, слабослышащие, слепые, слабовидящие, с тяжёлыми нарушениями речи, нарушениями опорно-двигательного аппарата и другие, в том числе дети-инвалиды.

2. Познавательная деятельность – это активное изучение человеком окружающей действительности, в процессе которого ученик приобретает знания, познает законы существования окружающего мира и учится не только взаимодействовать с ним, но и целенаправленно воздействовать на него.

3. Словарный запас – это совокупность слов, который понимает и использует в своей речи человек. Делится на активный(слова, регулярно употребляемые в устной и письменной речи) и пассивный (слова, которые не используются, но понимаются на слух и при чтении).

Сценарий праздника «Тропою индейца»

Ведущий 1 Здравствуйте, друзья! Мы рады видеть вас, погрейтесь у нашего костра! Как вы думаете, кто мы? Правильно, мы индейцы. А где мы находимся? Как называется наша родина? Правильно, Америка. Сегодня вы узнаете про нас много нового и интересного. Берите подушечки и рассаживайтесь поудобнее.

(дети сидят на подушечках и пледах на полу)

Ведущий 2 Я - Верховная Жрица племени – делаю поистине королевский подарок – карту, ведущую к кладу племени.

(на карте обозначены пункты назначения для каждого конкурса цифрами. Под каждой цифрой – задание.)

Ведущий 1 Для того, чтобы отправиться в путешествие, вы должны стать индейцами! Вы знаете, как выглядят индейцы? (показ на экране). Посмотрите, они носили перья в волосах. А еще у них были необычные имена. Давайте тоже придумаем себе имена и украсим наши головы перьями.

(воспитатели раздают детям заколки и фломастеры с листами, помогают придумать имена, например: Вадик – суровый волк, Саша – большой медведь, Алина – быстрая лань, Соня – острый глаз и т.д. Затем листочки крепятся детям на одежду).

Ведущий 2 Теперь нужно выбрать животное, которое станет для каждого из вас священным. Каких животных вы знаете? (перечисляют). Теперь решите, какому из них вы сделаете тотем. Что такое тотем? (объяснение с помощью наглядности и презентации).

(Дети рисуют тотем рядом со своим индейским именем).

Ведущий 1 Теперь вы должны разделиться на две команды – команда мальчиков и команда девочек. Девочки останутся с 1 ведущим а мальчики пойдут на охоту со ведущим 2.

Вы знаете, какое оружие было у индейцев?(на экране показываются томагавк, дротики и лук, дети прочитывают и запоминают эти названия).

Ведущий 2 Мальчики, отправляемся на охоту! (встают цепочкой и маршируют по залу). Кто из вас самый высокий? Тимур, залезь на самое высокое дерево, чтобы девочки нас услышали, и спроси, что мы будем есть на первое!

(мальчик забирается на стул и кричит, девочки отвечают).

Девочки хотят медведя! Костя, бери дротики(воспитанник берет дротики и целится в поролоновые фигурки на стенде. В кого он попадает, того снимают. Та же схема повторяется с завтраком и ужином).

Ведущий 1 Какие мальчики молодцы, вон сколько дичи наловили! Теперь девочки смогут приготовить нам еду! (тем, кто попал, выдаются маленькие призы).

Ведущий 2 Сейчас мы проверим, у кого из вас самый острый нюх! Когда индеец находится в темной пещере, глаза ему не помогут!(детям по одному завязывают глаза, дают в руки разные продукты – кофе, лимон, огурец и т.д., дети по запаху определяют, что это такое. Дети, угадавшие больше всего продуктов, получают призы).

Ведущий 1 Теперь давайте возьмем мешочки и посмотрим, что в них. (дети открывают мешочки и достают продукты). Что это? Это картошка/помидор/какао и т.д. (для подкрепления фотографии и названия продуктов находятся на экране). Как вы думаете, что общего у всех этих продуктов? Правильно, они все были привезены из Америки!

Ведущий 2 А теперь, в самом конце, давайте станцуем радостный танец индейцев! Повторяйте за мной и А.О. (дети повторяют отдельные элементы танца, затем соединяют их в один). Мы сегодня с вами молодцы!

Ведущий 1 Скажите, ребята, вам понравился праздник? Было интересно? Что нового вы узнали об индейцах? Запомнили, какие виды оружия у них были? А какие продукты мы знаем благодаря им? (дети отвечают на вопросы).

Заключение

Для того, чтобы детям было интереснее, созданы костюмы в индейском стиле, а также используется индейская музыка . Также важной целью является порождение заинтересованности среди детей в данной теме, формирование мотивации к дальнейшему изучению темы и создание положительного эмоционального фона. Планируется использование максимального количества наглядностей для того, чтобы внимание детей концентрировалось и им не было скучно.

Данное мероприятие поспособствует достижению поставленных целей и задач, так как воспитанники узнают много нового и получат заряд позитивной энергии.

Список использованной литературы

1. Головчиц Л.А. Воспитание и обучение дошкольников с ОВЗ: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. —— М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 304 с.

2. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: Издательство ИКАР. Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. 2009.

3. https://ru.wikipedia.org

4. http://www.portalostranah.ru

5. https://infourok.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471543-kvest-igra-tropoju-indejca