Путешествие в лес

Цель: Составление описательных рассказов.

Задачи:

• Формировать умение связно и последовательно составлять описательный рассказ; продолжать учить детей давать полные ответы на вопросы; обогащать словарный запас, развивать связную речь.

• Закреплять умение придумывать предложения с заданным словом, делить слова на слоги.

• Расширять и закреплять знания детей о диких животных, об особенностях их внешнего вида и повадках.

• Развивать логическое мышление, фантазию, активизировать внимание и память детей.

• Учить доброте, сочувствию к животным, вызвать желание помочь им; прививать любовь к природе.

Словарная работа: закреплять умение подбирать прилагательные к существительному.

Предварительная работа: рассматривание картин о животных, чтение художественной

литературы, дидактические игры, отгадывание загадок.

Материал и оборудование: картины о животных, макет леса, маски, скатерть — самобранка,

проектор, слайды, аудиозапись голосов животных, колокольчик, мяч.

ХОД

Воспитатель: Приносит в группу телеграмму и читает ее детям:

Срочно приходите, срочно помогите!

Происходят чудеса, не поделим мы леса.

Нас волшебник напугал, нас он всех заколдовал.

Мы забыли кто мы есть, что нам пить и что нам есть.

Выручайте, приходите, всех нас срочно помирите!

В: Ну что, ребята, вы хотите помочь? А скажите кто живет в лесу?

Дети: перечисляют животных, живущих в лесу.

В.: А как их можно назвать одним словом?

Д.: Звери или дикие животные.

В.: Что же случилось в лесу? Как вы думаете мы сможем помочь?

Ответы детей.

В.: Тогда нам надо спешить. Отправимся в путешествие по лесной тропинке:

Слайд 1

Тропинка, тропинка, ты нас проведи;

Пойдем за тобою, а ты впереди.

В.: Вот мы и пришли на лесную полянку. Но почему здесь совсем не видно животных? А что это за

белые карточки? Угадать трудно, я возьму карточку и посмотрю (поднимает карточку). А я поняла,

это животное. Я его вижу, а вы нет. Чтобы вы его тоже увидели, внимательно послушайте, как я о

нем расскажу.

1. Я, сознаюсь, виновата: я хитра и плутовата.

Я в курятник вечерком часто бегаю тайком (лиса).

2. Быстрый маленький зверек по деревьям скок-поскок (белка).

3.Серый байковый зверушка, косоглазый длинноушка.

Ну- ка, кто он угадай – ка. И морковку ему дай – ка (заяц).

4. Кто зимой холодной бродит злой голодный (волк)?

5. Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает (медведь).

В.: Молодцы, ребята, с загадками справились. А рассказать о животных сумеете? Давайте

расскажем о них по картинам.

Дети составляют описательные рассказы по картинам:

ЗАЯЦ: Заяц — это небольшое животное. У него маленькая вытянутая мордочка и длинные уши.

Задние лапы у него намного длиннее, чем передние, поэтому заяц очень быстро бегает и скачет.

Шубка у зайчика очень теплая и мягкая. Зимой она белая, а летом серая: так ему легче спасаться

от врагов. Заяц живет под кустом.

ВОЛК: Волк большое животное. Он похож на собаку, у него серая шерсть. На голове расположены

глаза, чуткий нос, небольшие уши. У волка хороший слух и острые зубы. У него сильные ноги,

длинный хвост. Волк бегает на большие расстояния в погоне за добычей. Живут волки стаями.

ЛИСА: Лиса – не очень крупный зверь. У нее длинная мордочка, острые ушки, черный нос. У лисы

красивый рыжий мех и большой пушистый хвост. Лиса охотится на мышей. Живет лиса в норе по/

пеньком.

МЕДВЕДЬ: Медведь большое животное. У него большая голова и вытянутая морда. У медведя

четыре лапы, ходит он тяжело, переставляя лапы как-то вкось. Поэтому его и прозвали

косолапым. Но он может очень быстро бегать и хорошо лазает по деревьям. У медведя теплая

коричневая шерсть. Зимой он спит в берлоге и сосет лапу.

В.: Молодцы, ребята. Я думаю мы можем продолжить наше путешествие.

Тропинка, тропинка ты нас проведи.

Пойдем за тобою, а ты впереди.

В.: Смотрите, ребята, на тропинке узелок (развязывает его). Да это же скатерть — самобранка!

Посмотрите, что в ней лежит. (Ответы детей).

Красит спозаранку солнце край небес,

Скатерть — самобранку расстилает лес.

Хватит угощенья у него для всех:

Сладкие коренья, мед, грибы, орех.

В.: Дети, кому в лесу орехи пригодятся?

Д.: Белке.

В.: Скажите, ребята, чем бы вы угостили лесных животных? Что едят звери?

Д.: Медведь: мед, орехи ягоды, рыбу.

Белка: орехи, грибы, шишки.

Заяц: кору, ветки, траву.

Волк: мелких грызунов и др. животных.

Лиса: мышей, кур, зайцев.

В.: Молодцы, ребята! Ну что продолжим наше путешествие? °

Тропинка, тропинка, ты нас проведи.

Пойдем за тобою, а ты впереди.

Слайд 2

В.: Ребята, смотрите, мы снова оказались на полянке. А полянка не простая, а настоящая лесная

школа. Хотите попробовать в ней поучиться? Но сначала я предлагаю всем превратиться в

животных:

Девочки и мальчики, вокруг себя повернитесь -— в лесных зверят превратитесь! (дети

поворачиваются и одевают маски, рассаживаются на полянке).

Звенит колокольчик.

В.: начинаем первый урок. Физкультура.

ЗВЕРИНАЯ ЗАРЯДКА

Раз — присядка, (присесть)

Два — прыжок, (подпрыгнуть)

Это заячья зарядка (ладошками показать ушки)

А лисята как проснутся, (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться, (потягивание с отворотом рук)

Обязательно зевнуть, (зевнуть, прикрывая рот ладонью)

Ну и хвостиком вильнуть. (движение бедрами из стороны в сторону)

А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть‚ (легкий прыжок вверх)

Ну а мишка косолапый (ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставляя лапы, (ноги на ширине плеч)

то одну, то обе вместе ‚ (переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте. (раскачивание туловищем из стороны в сторону)

А кому зарядки мало - (развести руки в стороны)

Начинает все сначала! (руки на пояс)

Слайд 3(4, 5, 6, 7, 8)

В.: Молодцы ребятки-зверятки! (звенит колокольчик) Начинаем урок «Развития речи».

Назовите животное на картинке (лиса), давайте разделим это слово на слоги при помощи хлопков

Придумайте предложения со словом «лиса». (Аналогично выполняются задания со словами

«белка, еж ‚медведь, барсук ‚кабан).

В.: Хорошо, а теперь предлагаю поиграть в игру с мячом «У кого какой хвост?»

Слайд 9

В.: Чей хвост?

Д.: Волчий — серый, длинный.

Лисий — рыжий, пушистый.

Медвежий - маленький, бурый.

Заячий — маленький, пушистый.

Беличий — рыжий, пушистый.

В.: Ай да ребятки – зверятки! Молодцы. А сейчас — переменка! Вы знаете кто такая змея? Давайте

попробуем показать ее. (Дети под музыку идут по залу змейкой и сворачиваются в кольцо).

ЗВЕНИТ КОЛОКОЛЬЧИК. Начинаем следующий урок «Ознакомление с окружающим».

Игра «Назови свой домик».

Слайд 10(11, 12, 13, 14)

В.: Где ваш дом? Я буду спрашивать - а вы отвечайте:

У зайчат дом ..... под кустом.

У лисят дом ..... нора под пеньком.

У волчат дом ..... логово.

У медвежат дом ..... берлога.

У бельчат дом ..... дупло.

Слайд 15(16, 17, 18, 19)

В.: Следующее задание: свою семью мне назовет медвежонок (лисенок, зайчонок, волчонок,

Ежонок).

В.: А теперь скажите мне ребятки – зверятки кто как голос подает?

Д.: Белка — цокает; медведь — рычит, ревет; лиса —тявкает; заяц — верещит; волк — воет.

ЗВЕНИТ КОЛОКОЛЬЧИК. Вот и закончились уроки в лесной школе. По моим словам вы

превратитесь снова в ребят:

Лесные зверюшки, вокруг себя повернитесь, в ребят превратитесь! (Дети поворачиваются и

снимают маски).

Слайд 20

В.: Ребята, сегодня вы молодцы, помогли зверюшек расколдовать, а как вы это сделали?

-Мы помогли им вспомнить кто они;

-Чем они питаются;

-Помогли найти свои хвосты;

-Учились в лесной школе.

И в настоящей природе человек должен помогать братьям меньшим, потому что человек самый

сильный и самый умный житель нашей планеты. Ну а сейчас мы отправляемся из леса домой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471847-puteshestvie-v-les