Развитие STEAM компетенций в ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста

«Развитие STEAM компетенций в ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста»

Аннотация:Вариативность образования - это один из основополагающих принципов и направлений развития современной системы образования в России. Именно вариативная часть программы обеспечивает качество образовательного процесса и создает оптимальные условия для социально-личностного развития детей дошкольного возраста с учетом его физического и психического здоровья, индивидуально-творческой траектории развития, для реализации психолого-педагогической готовности к обучению в школе и адаптации к окружающему социуму. Ориентируясь на образовательные запросы воспитанников и их родителей (законных представителей) мы сделали акцент на STEAM-образование.

Ключевые слова: STEAM-образование, вариативность, проектный метод,LEGO-технологии.

В современной России наиболее приоритетным является развитие техники, науки и производств, подготовка высококвалифицированныx кадров, способных принимать нестандартные творческие решения, ориентироваться в непрерывном потоке новой информации. По словам Президента РФ В. В. Путина, необxодимо повышать уровень инженерного образования в Российской Федерации. Министр образования и науки Д. Ливанов считает, что для того, чтобы повысить конкурентоспособность нашей страны следует усилить техническую подготовку кадров. Для решения этой задачи нужно утвердить STEM образование в России. Это даст возможность подготовить высококвалифицированных специалистов, которые будут вносить большой вклад в развитие современного общества и государства. В условияx стремительно совершенствующего мира во все области жизнедеятельности человека внедряются новые технологии. Исследователи уверены, что 65% современных детей дошкольного возраста в будущем овладеют профессиями, на настоящий момент несуществующих. Молодым специалистам станут необходимыми навыки и умения из разных технологических областей, как в инженерии, так и в естественных науках. Технология STEM-образования основывается на проектном методе. В его основе лежит ситуация художественного и познавательного поиска,- как в собственном опыте практической деятельности, так и в последующем применении полученныx знаний в основныx видах детской деятельности: игре, конструировании, познавательно-исследовательской деятельности с элементами теxнического творчества.

Что такое STEАM? Если расшифровать, то получится следующее: S – science, T –technology, E – engineering, A – art, M – mathematics (естественные науки, технология, инженерное искусство, творчество, математика).

STEAM-образование - это один из самых основных мировых трендов, основанный на использовании прикладного и междисциплинарного подхода, а также на слиянии всех пяти направлений в единую схему развития. STEAM позволяет дошкольникам использовать науку и искусство в повседневной жизни.

STEM-подход предоставляет детям дошкольного возраста возможность изучить мир системно, вникнуть в логику окружающих явлений, обнаружить и понять их взаимосвязь, открыть для себя много нового и интересного. Возможность знакомства с чем-то новым развивает любознательность у детей и их познавательную активность; необходимость самостоятельно ставить перед собой интересную задачу, выбирать способы её решения, умение объективно оценивать результаты. Все это способствует развитию инженерного стиля мышления; обеспечивает совершенно новый, более высокий уровень развития ребенка, что предполагает более широкие возможности в будущем при выборе профессии. Коллективная деятельность вырабатывает навык командной работы.

Через организацию экспериментально-исследовательской и проектной деятельности представляется возможным реализовать STEAM образование в условиях дошкольной организации. Для успешной работы считается необходимым создать предметно-пространственную среду, соответствующую целевым установкам. Объединяющими факторами могут быть интеграция содержания различной деятельности детей дошкольного возраста, пересечение игровых пособий и материалов в пространстве, доступность оборудования для самостоятельной деятельности, возможность демонстрации результатов.

Следует заметить, что в условиях обновления образования остро стоит вопрос развития материально-технической базы ДО, программно-методического обеспечения, повышение квалификации дошкольных специалистов по данной проблеме.

Мы считаем, что знакомство с STEAM-средой следует начать с конструирования, в процессе которого дети используют различные материалы (деревo, бумага, металл, пластик), приобретают элементарные технические навыки и умения, знакомятся с основными принципами инженерии. Различные виды конструкторов помогают педагогу развивать у детей креативность и пространственное мышление. Линейка решений должна включать специальные наборы для изучения математики, деятельности на открытом воздухе, простых инженерных проектов.

На следующем этапе детям следует предложить опытно-экспериментальную и исследовательскую деятельность, робототехнику («ROBO&BLOCK», «WackyWigglers» от «Learning Resources»), LEGO-технологии (LEGO Education, LEGO System, LEGO WeDo, LEGO Duplo), моделирование из электронного конструктора («Знаток»).

Решением основных задач STEM-образования может стать конструктор, сочетающий в себе игровые наборы - Планета STEAM. На занятиях дети уже с 3-х лет смогут задавать интересующие вопросы и исследовать процессы; высказывать предположения; использовать в работе подручный материал; с помощью метода проб и ошибок решать задачи; участвовать в изготовлении и оформлении поделок; измерять и сравнивать размер, скорость и расстояние.

Одним из важныx условий обучения является парная и групповая деятельность детей. Именно в такой форме общения им будет проще и интереснее аккумулировать идеи и размышлять.

С помощью STEM-подхода дошкольники способны вникать в логику происходящих вокруг явлений, понимать их взаимосвязь, изучать окружающий мир системно, вырабатывать в себе любознательность и умение выходить из критических ситуаций. В то же время дети освоят основы менеджмента и самопрезентации, которые, в свою очередь, обеспечивают совершенно новый уровень развития ребенка.

Важно отметить, что STEAM-компетенции могут формироваться у детей с самых ранних лет при использовании игр, которые смогут организовать родители в домашних условиях. Это могут быть: поделки из соленого теста – игрушки, при изготовлении которых, ребенок впервые сталкивается с тремя измерениями: высотой, шириной и длиной; лепка из пластилина, которая продемонстрирует, как искусство соединяется с моделированием; конструктор из картона поможет ребенку научиться узнавать различные сенсорные эталоны, а к тому же еще и конструировать. Геоконт способствует развитию творческого воображения и помогает дошкольникам лучше ориентироваться в пространстве. С помощью геоборда дети знакомятся с понятиями площадь и периметр на практике. Конструкторы LEGO позволяют детям из одних и тех же элементов создавать абсолютно разные конструкции. А при совмещении сборки лего-конструкции и проведения химического эксперимента может получиться проект в рамках STEAM-образования. Флексагон считается союзом математики и оригами. Спирографы способствуют созданию сложных форм невероятно легким и увлекательным способом. Наборы робототехники приобщают детей к творчеству с использованием передовых технологий.

Список литературы

1. Волосовец Т. В. STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста. Парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество: учебная программа / Т. В. Волосовец и др. — 2-е изд., стереотип. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. — 112 с.

2. Красильникова В.А. Концепция компьютерной технологии обучения – Оренбург: ОГУ, 2008. – 42с.

3. Кузнецова Г.Н. РАННЯЯ ПРОФОРИЕНТАЦИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ: СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – № 2.;
   URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=28683

4. Социально-нравственное воспитание детей дошкольного возраста (Текст)/ авт.-сост. Т.П. Клековкина. – Киров: КИПК и ПРО, 2009. -170с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472143-razvitie-steam-kompetencij-v-rannej-proforien