План тематической недели в подготовительной к школе группе по реализации темы: «Мой город родной»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 22.11

Утро:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Утренний круг: беседа с детьми «Что такое город и село» (закрепить знания о различиях между городом и селом, формировать умение рассуждать и давать мотивированный ответ)

Рассмотреть иллюстрации города Бутурлиновки.

Дидактическая игра «Разложи картинки» (закрепить знания о городской и сельской местности)

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Игра в центре активности по выбору ребенка.

С Аней С., Аней Б., Сашей И.

Артикуляционная гимнастика «Жил-был Шум».

Упражнять детей в аккуратном складывании вещей в шкафчике по возвращении с прогулки.

Труд в уголке природы: полить цветы, покормить рыбок, отметить состояние погоды.

Пополнение книжного уголка книгами по теме.

Иллюстрации города и села.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.

НОД

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

9.00-9.30

1.Познавательная деятельность (КМД)

Тема 5: «Проекты городов»

Задачи:упражнять детей в составлении планов строительства; совершенствовать конструкторские способности; формировать совместную поисковую деятельность; развивать умение делать самостоятельные исследования и выводы.

9.40-10.10

2. Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Тема: Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель»

Задачи:активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем.

15.50-16.20

3.Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за ветром (конкретизировать и закрепить знания детей о ветре; научить определять силу ветра)

Художественное слово:

Фырчит, рычит,

Ветки ломает,

Пыль поднимает,

Людей с ног сбивает,

Слышишь его,

Да не видишь его.

(Ветер)

Дидактическая игра «Какой ветер» (учить подбирать относительные прилагательные)

Подвижная игра «По ровненькой дорожке» (учить ходить в колонне по одному, выполняя движения в соответствии с текстом)

Подвижная игра

«Раз, два, три — беги!»

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку.

С Ариной., Дариной, Соней Я. закрепить умение ходить с высоким подниманием колен.

Исследовательская деятельность: продолжать работу над определением силы и направления ветра. Учить использовать для этого султанчик, вертушку.

Повторить физкультминутку «Ветер дует нам в лицо»

Свободная самостоятельная игровая деятельность детей.

Труд: уборка снега на участке.

Подготовить инвентарь.

Султанчики, вертушки.

Вечер:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: С. Михалков «Моя улица». Беседа по содержанию.

Сюжетно-ролевая игра «Стройка» (научить детей сооружать постройку многоэтажного дома, формировать умение творчески развивать сюжет игры).

Вспомнить изученные стихотворения по желанию детей.

Вечерний круг: подведение итогов дня.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

С Сережей, Алиной, Ирой закрепить названия геометрических фигур.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах (закрепить правила поведения)

Игра в центре активности по выбору ребенка.

Подготовить крупный конструктор, атрибуты к игре.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 23.11

Утро:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Утренний круг: Беседа с детьми «Транспорт в городе» (развивать речь)

Загадывание загадок о транспорте.

Пальчиковая гимнастика «Едем, едем на машине…»

Подвижная игра «У медведя в бору» (уметь сочетать сло­ва с движениями, быстро бегать, быть ловким)
Игра в центре активности по выбору ребенка.

С Диербеком, Ильей, Ромой. упражняться в счете (в пределах 10) предметов.

Дежурство по столовой (способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола)

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Упражнение детей в попадании в цель.

Подготовить иллюстрации транспорта.

Наблюдение за цветом неба (развивать познавательный интерес, воспитывать внимание, наблюдательность, любовь к природе)

Художественное слово:

Выше леса, выше гор

Расстилается ковер.

Он всегда-всегда раскинут

Над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий,

То он нежно-голубой.

(Небо)

Дидактическая игра «Летает – не летает» (развивать слуховое внимание)

Труд: убрать в беседке.

Подвижная игра «Казаки-разбойники» (познакомить с народной игрой, развивать ловкость)

НОД

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

9.00-9.30

1. Познавательная деятельность (ФЭМП) (Занятие 13)

Тема: «Число 13, математическая задача, решение примеров, логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры.

Задачи:познакомить с образованием числа 13 и с новой счетной единицей-десяток; учить записывать число 13; продолжать учить решать арифметическую задачу, записывать условие задачи, читать запись; продолжать учить логическую задачу на установление закономерностей; продолжать учить рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку; формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

10.00-10.30

2.Двигательная деятельность (по плану физ. инструктора).

10.40-11.10

3. Изобразительная деятельность (аппликация) (ручной труд).

Тема: «Дом на нашей улице»

Задачи:закрепить у детей представление о строительных деталях (название, форма, свойства). Научить создавать элементарные постройки по несложным чертежам. Научить анализировать рисунок и постройку. Способствовать проявлению творчества, самостоятельности, инициативы.

15.50-16.20

4. Кружок

Прогулка:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за домами в городе (закрепить знания детей, какие дома в городской местности; развивать внимание, мышление)

Художественное слово:

Дом, в котором мы живём,

Расположен за углом.

Он - большой, многоэтажный,

С новым лифтом, очень важный!

Носит лихо шляпу-крышу,

Всех домов-соседей выше!

Сверху - круглая антенна

В паутине проводов,

В нём живут одновременно

Сто людей и сто котов!

Дидактическая игра «Скажи какой» (развитие коммуникативных способностей детей)

Подвижная игра «Мы веселые ребята» (развивать быстроту, ловкость)

С Ирой , Аней К., Соней Ш. ходьба по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

Исследовательская деятельность

Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.

Сравнить две снежинки.

Определить место, где снег быстрее тает.

Найти место, где снег еще не растаял.

Труд

Утепление снегом корней деревьев.

Цель: закреплять представление о защитных свойствах снега.

Подготовить иллюстрации домов в городе (многоэтажные дома)

Вечер:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа с детьми «Что дают сельским жителям луг, лес и река?» (знать о том, что в лесу ищут грибы, ягоды, заготав­ливают дрова на зиму, собирают целебные травы, на лугу со­бирают землянику; в реке ловят рыбу)

С/Р игра по выбору детей.

Для свободного творчества предложить детям альбомы и карандаши,, ножницы, клей.

Вечерний круг: подведение итогов дня

С Егором, Лизой, Ксюшей закрепить употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Познакомить с пословицами о труде ( учить детей понимать смысл этих пословиц,

воспитывать бережное отношение к труду)

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Игра в центре активности по выбору ребенка.

Пополнить картотеку пословиц

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 24.11

Утро:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Утренний круг: Беседа «Преимущества и недостатки сельской жизни» (развивать речь, мышление)

Дидактическая игра «День с бабушкой в деревне» (знать, чем занимаются сельские жители с раннего утра до вечера в доме, на скотном дворе, в огороде, саду; уметь пока­зывать разнообразные действия в соответствии с трудом сельских жителей)

Подвижная игра «Мы пойдем на право 1,2,3…» (выполнять движения соответственно тексту, развивать ритм)

С Ромой , Егором , Соней Ш. упражняться в произношении скороговорок.

В календаре природы отметить состояние погоды.

Беседа о бережном отношении к книгам.

Игра в центре активности по выбору ребенка.

Настольные игры по выбору детей.

Ситуативный разговор о том, что нужно друг другу помогать, если кому-то нужна ваша помощь во время одевания на прогулку.

Подготовить иллюстрации о жизни в селе.

НОД

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1. 9.00-9.30

Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) Тема 11

Тема: «Дикие животные»

(Колесникова Е.В. с 30)

Задачи:Продолжать знакомить с условными обозначениями. Вырабатывать умение формулировать суть упражнения, используя условные обозначения. Побуждать к самостоятельному чтению. Показывать, как разгадывать кроссворд, ориентируясь на рисунок и буквы. Закреплять и расширять представления о диких животных. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Знакомить с тем, как рисовать символическое изображение зайца в ограниченном пространстве. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

9.40-10.10

2. Изобразительная деятельность (рисование).

Тема: «Дымковская слобода» (деревня)» (Коллективная композиция)

Задачи:Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи;

закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы. (Методическая литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»)

10.35-11.05

3. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) (по плану физ. инструктора)

Прогулка:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Экскурсия по улицам города

Задачи:

Дать детям представление о родном городе. Познакомить с ближайшими общественными зданиями, обращая внимание на особенности архитектуры зданий. Обратить внимание на озеленение города; Уточнить, для чего нужно озеленение города. Воспитывать любовь к родному городу.

Свободная самостоятельная игровая деятельность детей.

Подвижная игра

«Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу.

С Ариной, Ирой. упражняться в прыжках в длину.

Исследовательская деятельность: определить, когда замерзнут руки, сделать вывод, что одежда защищает от холода.

Труд:

Организация трудового десанта с целью лечения деревьев. Цели:

учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам;

воспитывать положительное отношение к труду.

Подготовить инвентарь для труда.

Вечер:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа с детьми «Что происходит в городе в разное время суток?» (знать о том, что разные службы города обеспечивают жизнь горожан круглосуточно)

Вечерний круг: подведение итогов дня.

Предложить пластилин для свободной деятельности.

С Сашей, Нелли, Машей В. упражняться в ориентировке в пространстве.

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Драматизация сказки «Волк и козлята»

Цель: Формировать творческие способности детей.

Игра в центре активности по выбору ребенка.

Подготовить иллюстрации

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 25.11

Утро:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Утренний круг: Беседа с детьми «Значение труда сельских жителей в жизни горожан» (развивать речь, мышление, внимание) Рассмотреть картинки с изображением труда на селе.

Дидактическая игра «Сравни» (учить выделять сходства и отличи)

Хороводная игра «Дедушка и капуста»

Игра в центре активности по выбору ребенка.

С Машей К , Костей, Егором упражнение на развитие силы голоса «Позови тихо, громко, очень громко»

Повторить правила пользования столовыми приборами.

Книжный уголок пополнить картотекой скороговорок.

НОД

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

9.00-9.30

1.Познавательная деятельность (ФЭМП) (Пономарева Позина)Занятие 11

Задачи:совершенствовать умение составлять число 9 из единиц; продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9; развивать понимание независимости результата счета от его направления; дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладони, учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

9.40-10.10

2. Изобразительная деятельность (рисование).

Тема: «Наш город».

Задачи:учить самостоятельно придумывать и изображать дома, разные по назначению, опираясь на имеющиеся представления о строении зданий и архитектурных элементов, упражнять в создании наброска простым карандашом, раскрашивании красками концом и всем ворсом кисти, используя мазки в одном направлении.

10.20-10.50

2. Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за трудом взрослых (расширить знания детей о труде взрослых в городе и деревне, учить объяснять увиденное). Беседа об увиденном.

Загадки о профессиях.

Труд: собрать семена цветов.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?» (развивать внимание, мышление)

Подвижная игра «Мы веселые ребята» (учить бегать врассыпную на ограниченной площади)

С Костей, Егором упражняться в ходьбе по бревну прямо и боком.

Закрепить умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде.

Свободная самостоятельная игровая деятельность детей.

Коробочки для сбора семян

Вечер:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение рассказа Ларисы Соколовой «В деревню». Беседа о прочитанном.

Дидактическая игра «Продолжи мое предложение» (уметь внимательно слушать предложение, продолжать его, соблюдая ло­гику построения, используя полученные при изучении темы зна­ния)

Вечерний круг: подведение итогов дня.

С Дариной , Соней Я., Нели упражняться в смешивании красок.

Продолжать учить детей дежурить в уголке природы.

Экспериментирование:

«Вода нужна всем».

Цель: Дать детям представление о роли воды в жизни растений. Возьмём 2 горошины. Одну поместим на блюдце в намоченную ватку, а вторую – на другое блюдце – в сухую ватку. Оставим горошины на несколько дней. У одной горошины, которая была в ватке с водой, появился росточек, а у другой – нет. Дети наглядно убеждаются о роли воды в развитии, произрастания растений.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Подготовить атрибуты к сказке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 26.11

Утро:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Утренний круг: Беседа «Чем отличаются домашние удобства в городе и деревне?» (развивать речь, мышление, внимание, учить рассуждать)

Дидактическая игра «Что перепутал художник?» (развивать внимание, мышление)

Подвижная игра «Рыболов»

С Дариной , Алиной, Лизой. упражняться в определении звука в словах.

Формирование культурно-гигиенических навыков (учить следить за состоянием носового платка, правильно им пользоваться)

Свободная самостоятельная деятельность детей

Пополнить центр речевого развития

Индивидуальные консультации с родителями по запросу.

НОД

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

9.00-9.30

1. Познавательная деятельность.

Тема: «Наша родина». Горбатенко, 7

Задачи: формировать представление детей о городе, в котором они живут, дать представление о ближайшем окружении д/с, развивать познавательный интерес детей. Воспитывать любовь к родному краю и к д/саду.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/11/13/kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-moya-rodina-rossiya

10.10-10.40

3. Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ.инструктора).

15.50-16.20

3. Кружок

Прогулка:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за огородом

знакомить с сезонными изменениями в огороде в зимний период, воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

Худ. Слово:

Батюшка наш огород!

Поклонюсь тебе с любовью —

Ты корми нас целый год

И капустой и морковью.

Угощай нас кабачком,

Сельдереем и лучком.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что изменилось в огороде с приходом зимы? (Все замело снегом.)

Чем является снег для растений? (Одеялом, спасающим в холода и ветра.)

Если много снега в огороде — это плохо или хорохц0. (Хорошо, много влаги.)

Подвижные игры

«Совушка».

—учить внимательно слушать команду воспитателя;

— развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

«Жмурки».

Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве.

С Вероникой, Машей В, Соней Ш. закрепить прыжки с продвижением вперед.

Исследовательская деятельность

Измерить глубину снега снегомером в разных частях ого рода.

Определить, в каком состоянии находится почва в зимние период.

Труд:

Постройка фигур из снега на участке.

воспитывать дружеские отношения.

Свободная самостоятельная игровая деятельность детей.

Приготовить инвентарь

Вечер:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа с детьми «Почему воздух и вода в деревне чище, чем в городе?» (развивать речь, учить рассуждать)

Сюжетно-ролевая игра «Семья» (побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи)

Предложить настольные игры, пазлы.

Вечерний круг: подведение итогов дня.

С Алиной, Ксюшей, Лизой закрепить приемы лепки

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Подобрать атрибуты с сюжетно-ролевой игре