Путешествие в молочную страну

Я в стаканчике,рожке,
Вкусное и нежное. 
Сделано на молоке, 
Чаще белоснежное.

Вморозилках проживаю,

А на солнце сразу таю. 
(Мороженое) 

Догадайтесь, кто такая?
Белоснежная, густая.
Сливки взбили утром рано,
Чтоб была у нас ...
(Сметана)

Что за белые крупинки?

Не зерно и не снежинки.
Скисло молоко — и в срок
Получили мы ...
(Творог)

Сделан он из молока,
Но тверды его бока.
В нем так много разных дыр.
Догадались? Это ...
(Сыр)

Мы на хлеб его намажем
И добавим к разным кашам.
Кашу не испортят точно
Бело-желтые кусочки.
(Масло)

Молодцы! Как много продуктов вы знаете, все их едите.

Вот это да, сколько много жителей живет в этой стране…А кто же среди них главный?  Действительно, в Молочной стране корова с молоком - самый важный и почетный житель.(вывести на экран ферму с коровой)

Пальчиковая гимнастика « Кормилица»:

-А сейчас, ребята, мы с вами выполним интересные упражнения, а для этого нам понадобятся наши пальчики.

-Я коровушку свою

(приставить кулачки с выставленными указательными пальцами к голове, имитируя рога, покачивание из стороны в сторону)

- Ранним утром подаю,

(движение кистями сверху вниз, имитируя поглаживание)

- Молока детишкам дай

(сложить кисть руки стаканчиком)

- Да побольше наливай!

(раздвигаем ладошки, увеличивая «стаканчик»)

- Молоко коровье

(приставить кулачки с выставленными указательными пальцами к голове, имитируя рога, покачивание головы из стороны в сторону)

- Для силы и здоровья!

(приставить кулачки к плечам, развести руки в стороны)

Дидактическая игра «Молочные продукты»

-А теперь, ребята, мы с вами поиграем в интересную игру. Среди предложенных продуктов питания на столе, вам нужно выбрать молочные продукты.
Каждый по очереди подходит к столу и выбирает один молочный продукт. И вместе с ним садится на стульчик.

А теперь проверим, все ли справились с заданием. Молодцы, ребята, теперь вы знаете о пользе молока. И какие молочные продукты получаются из него.

Молоко - продукт полезный, очень вкусный, всем известный.
Творог, ряженка, кефир покорили целый мир.
Масло, йогурт, в самом деле,даже в космос полетели!
Если хочешь быть здоровым, правильно питайся!
Пей побольше молока, спортом занимайся!

Пейте, дети, молоко, будете здоровы!
Не забудьте, что его вам дают коровы!!!

Пейте, взрослые, пейте, дети!

Будете вы самыми здоровыми на свете!

-Ну вот и подошло к концу наше путешествие в Молочную страну.

Мы познакомились с Молочной страной и ее жителями, с которыми будем теперь дружить. Ведь правда, ребята?

Итог занятия: А жители молочной страны приготовили для вас молочные подарки. Звучит музыка (Далеко-далеко на лугу пасутся ко...).

Ребята благодарят жителей молочнойстраны, и говорят СПАСИБО!!!!

Список литературы
1. Бабенкова Е.А, Как помочь детям стать здоровыми [Текст]: методическое пособие / Е.А. Бабенкова - М: Астрель, 2006. – 208 с.
2. Дерюгина М.П. Детское питание. [Текст]: / М.П. Дерюгина.- Мн.: ООО «Хелтон», 1998.
3. Змановский, Ю.Ф. К здоровью без лекарств. [Текст]: / Ю.Ф. Змановский.- М.: «Советский спорт», 1990.-С.64: ил.
4. Панфилова, Н.Е. Молоко и здоровье. [Текст]: / Н.Е.Панфилова – Минск: Урожай».
5. Интернет ресурсы.

Для самоанализа:

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.
На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.
На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.
Занятие включает динамическую паузу, которая позволяет избежать утомляемости детей.

Моя роль сводилась к обучению детей давать развернутые ответы. Это помогло добиться оптимального результата. В каждом моменте занятия я старалась направить детей на поиск решений проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой. Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно-ориентированном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха. Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
В связи с тем, что у детей, в связи с их возрастом, было много хоровых ответов, я планирую особое внимание уделить индивидуальным ответам. Так же необходимо добиваться четкого произношения слов, пополнять активный и пассивный словарь. Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.

Надеюсь, что во время занятия дети узнали больше о ценности молока и молочных продуктах и поняли, что молоко – продукт питания, необходимый для детского организма, и у них появилось желание употреблять его в пищу.