Путешествие в страну цифр

Итоговое занятие по математике

« Путешествие в страну цифр»

средняя группа

Цель:уточнить полученные знания , умения, которые были получены на математике.

Задачи:

• закрепить счет в пределах 5;

• учить соотносить число с количеством предметов;

• закрепить умение различать и называть геометрические фигуры;

• развивать память, интерес к математике

Оборудование:игрушка Буратино, дерево яблони, кочки с цифрами, золотой ключик, бабочки и ромашки, счетные палочки.

Ход занятия:

-Ребята, сегодня к нам в гости пришел сказочный персонаж. Посмотрите, вы его узнали?(Да)

-Ребята у Буратино приключилась беда. Кот Базилио и лиса Алиса похитили золотой ключик и спрятали его. Буратино просит нас помочь найти золотой ключик. Ну что ребята поможем? (Да)

-Буратино ты пока отдохни. А мы с ребятами отправимся в путь на поиски ключика. Ребята а вы любите путешествовать? (Да). Молодцы. Сегодня мы опрасимся в путешествие на паровозике. Встаем друг за другом и поехали.( играет песня мы едем едем в далекие края)

-посмотрите ребята впереди поляна, но прежде чем на нее попасть нам нужно преодолеть болото, перепрыгивая строго по кочкам, на которых нарисованы цифры от 1 до 5. Давайте будем прыгать и называть цифры.

- Ну вот ребята мы и оказались на полянке. Отгадайте загадку:

Пал цветок и вдруг проснулся

Больше спать не захотел

Шевельнулся, встрепенулся

Взвился вверх и улетел.

-Что это?( бабочка)Правильно ребята это бабочка. Посмотрите здеь не только лечают бабочки но и растут цветы.А вы знаете что бабочки любят сладкий цветочный нектар. Давайте посмотрим всем ли бабочкам достанется по цветку?

(5цветов, 4 бабочки).посчитайте сколько цветов? А теперь давайте посчитаем сколько бабочек?

-Одинаковое ли количество цветов и бабочек?( нет)

Ребята, как вы думаете, что нужно сделать чтобы было поровну и бабочек и цветов?( сорвать один цветок, или чтобы прилетела еще одна бабочка)

Физкультминутка

Буратино потянулся

Раз- нагнулся, два –нагнулся

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел

(руки в стороны, повороты направо, налево

Чтобы ключик нам достать,

(встают на носки, руки поднимают вверх)\

Нужно на носочки встать

(встают на носки, руки поднимают вверх)

-Ребята посмотрите на полянке еще есть и яблони.

Игра « Доложи яблоки»

У нас 3 яблони. На каждой яблони растут по 4 яблока. Но некоторые яблоки спрятались за ветками. Сколько яблок на первой яблоне? ( 4)

-Сколько на второй яблоне? (2). Сколько яблок не хватает?(3)

-Сколько стало яблок(4)

-Сколько яблок на третьей яблоне?(3)

- Сколько не хватает яблок? (1)

-Молодцы ребята,вы справились с этим заданием.

-Ребята а ключик мы так и не нашли. Давайте с вами отправимся дальше. Смотрите здесь лежит какой-то конверт. Наверное подсказка. Смотрите что нарисовано . Что это?(домик) .Правильно ребята, я думаю что золотой ключик спрятан в домике. Скажите из каких геометрических фигур состоит дом ( квадрат и треугольник).А вот и дом в котором спрятан золотой ключик. Но дверь закрыта. Чтобы нам ее открыть нужно будет построить дом из волшебных палочек. Ребята прежде чем строить давайте вспомним еще раз из каких геометрических фигур состоит дом.( строят дом)\- молодцы ребята. Дверь открылась а в домике действительно лежит золотой ключик. Мы его нашли. А теперь садимся на наш паровозик, чтобы опять оказаться в нашем детском садике и отдать золотой ключик Буратино. Ребята, Буратино благодарит вас за помощь.

Рефлексия занятия:

-А кто сегодня к нам приходил в гости?

-Ребята, чем мы занимались сегодня?

-Вам понравилось путешествовать в стане чисел.

До свидания дорогие наши гости .

Список литературы
1. Бабенкова Е.А, Как помочь детям стать здоровыми [Текст]: методическое пособие / Е.А. Бабенкова - М: Астрель, 2006. – 208 с.
2. Дерюгина М.П. Детское питание. [Текст]: / М.П. Дерюгина.- Мн.: ООО «Хелтон», 1998.
3. Змановский, Ю.Ф. К здоровью без лекарств. [Текст]: / Ю.Ф. Змановский.- М.: «Советский спорт», 1990.-С.64: ил.
4. Панфилова, Н.Е. Молоко и здоровье. [Текст]: / Н.Е.Панфилова – Минск: Урожай».
5. Интернет ресурсы.

Для самоанализа:

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.
На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.
На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.
Занятие включает динамическую паузу, которая позволяет избежать утомляемости детей.

Моя роль сводилась к обучению детей давать развернутые ответы. Это помогло добиться оптимального результата. В каждом моменте занятия я старалась направить детей на поиск решений проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой. Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно-ориентированном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха. Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
В связи с тем, что у детей, в связи с их возрастом, было много хоровых ответов, я планирую особое внимание уделить индивидуальным ответам. Так же необходимо добиваться четкого произношения слов, пополнять активный и пассивный словарь. Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.

Надеюсь, что во время занятия дети узнали больше о ценности молока и молочных продуктах и поняли, что молоко – продукт питания, необходимый для детского организма, и у них появилось желание употреблять его в пищу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473492-puteshestvie-v-stranu-cifr