Конспект на тему «Сенсорное развитие детей раннего возраста на играх-занятиях» «Волшебный сундучок»

Конспект

на тему «Сенсорное развитие детей раннего возраста на играх-занятиях»

«Волшебный сундучок»

Цель: Создать условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно-игровой деятельности через игру.

Задачи:

-Закреплять умения ориентироваться в различных свойствах предметов (цвете, форме, величине, количестве.); побуждать интерес и желание называть цвета, форму, количество;

-Воспитывать первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами,умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата);

-Активизировать речь детей; обогащать словарь детей.

Актуальность:

Система направлена на восприятие окружающего мира, называется сенсорной (чувствующей).

Ранний возраст - самое благоприятное время для сенсорного восприятия, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка.

Основная задача сенсорного воспитания - помочь ребенку накопить представления о цвете, форме, величине.

Ребенок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. В этой связи каждая возрастная ступень становится благоприятной для дальнейшего нервно-психического развития и всестороннего воспитания дошкольника. Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет чувственный опыт. На этапе раннего детства ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль. Профессор Н. М. Щелованов называл ранний возраст «золотой порой» сенсорного воспитания. В истории дошкольной психологии и педагогики, на всех этапах ее развития, эта проблема занимала одно из центральных мест. Видные представители дошкольной психологии и педагогики (Я. А. Коменский, Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли, Е. И. Тихеева, А. П. Усова, А. В. Запорожец, Н. П. Сакулина и др.) справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон, дошкольного воспитания. Ими были разработаны разнообразные дидактические игры и упражнения по ознакомлению детей со свойствами и признаками предметов.

Направления работы:

Формирование представлений о сенсорных эталонах (свойствах предметов)

Обучение способам обследования предметов

Развитие аналитического восприятия (выделение элементов: цвет, форма, величина)

Образовательные технологии:

Информационно-коммуникационные

Личностно-ориентированные

Исследовательские

Игровые

Принципы организации работы:

Принцип наглядности

Принцип доступности

Принцип систематичности и последовательности

Принцип усложнений

Дети входят в группу.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости (мишка,зайка). Давайте поздороваемся.Дети говорят: «Здравствуйте!»

Воспитатель: «Ребята, по-моему, за дверью кто- то стучит? Кто же это?»(Выходит и приносит в группу сундучок).

— «Но вот беда, он не открывается! Может быть там лежит клад? Посмотрите, здесь письмо! Пишет нам зайка из волшебного леса : «Для того, чтобы открыть мой волшебный сундучок, вы должны выполнить все мои задания».

Воспитатель: - «Ребята, чтобы открыть волшебный сундучок мы сейчас с вами отправимся в волшебный лес. Идем?»

Дети: Да

Воспитатель: - Ребята,посмотрите,что это?

Дети: Ленточки

Воспитатель: Посмотрите какие красивые ленты, но они разные (короткие и длинные). Мы отправляемся в волшебный лес и наши ленточки превращаются в дорожки.

Оборудование : две ленточки разного цвета и длины.

Воспитатель: Посмотрите перед нами две дорожки, желтая и красная, одна короткая, а другая длинная. Вот это дорожка кого цвета?Дети: Красного цвета.Воспитатель: Она короткая или длинная?

Дети: Длинная.

Воспитатель: Вот это дорожка кого цвета?

Дети: Желтого цвета.

Воспитатель: Короткая или длинная?

Дети: Короткая.

Воспитатель: идем дальше… по красной дорожке.

Воспитатель: Посмотрите, это же полянка. На ней стоят домики. «Прищепки»

Оборудование: стол, игрушка – ежик, шаблоны,прищепки

Воспитатель: Какие тут разные домики. (Рассматриваем домики).

Воспитатель: Это какой дом?

Дети: большой.

Воспитатель: А этот?

Дети : маленький

Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним стишок про домик в лесу (пальчиковая гимнастика)

Есть в лесу из бревен дом,

Есть окошко в доме том.

Посмотрите в то окошко,

Тихо там, темно…

Осторожно кулачком

Тук-тук-тук….

Воспитатель : постучим в домики…. Тук-тук…Кто в домике живет?

Дети: Зайки, лягушка, мышка…

Воспитатель: Тишина,а давайте постучим в большой домик.

Дети: Тук-Тук….

Воспитатель: Кто это?

Дети : ежики

Воспитатель: Ребята посмотрите сколько много тут ежат, а чего нет у наших ежат!

Дети : Колючек

Воспитатель: Поможем ежатам вернуть иголочки на спину?

Дети: Да

Воспитатель: Посмотрите в коробочке иголочки (прищепки, давайте их прикрепим к каждому из ежат. (Дети выполняют задание, а воспитатель помогает сам или просит уже выполнивших задание помочь другим.)

Воспитатель: Молодцы! Идем дальше. Посмотрите,еще одна полянка «Яблоки и листочки»

Оборудование : Корзинка с яблочками и листиками, цветные тарелочки.

Воспитатель: Посмотрите стоит корзинка. Ребята, а что в корзинке?

Дети: Яблоки и листочки.

Воспитатель: В корзинке есть записка.

«Разложите яблочки и листочки в цветные тарелочки.»

Ребята, помогите разложить яблоки и листочки по цветам. Желтая тарелочка - желтые яблоки и листочки и т. д.

Воспитатель: Молодцы! Идем дальше искать еще одну полянку «Разноцветные шарики»

Оборудование: коробки разных цветов и корзина с разноцветными шарами.

Воспитатель: Ребята посмотрите на дорожке стоит корзина, с чем она?

Дети: С шариками.

Воспитатель: - Ксюша, посмотри, шарик какого цвета? (красного, а у тебя Маша, какого цвета? (желтого). Молодец--- А у тебя, Настя, шарик какого цвета? (красного). Молодец! А теперь их надо разложить так чтоб, зайка посмотрел какие мы молодцы и можем справиться с любым его заданием. Сейчас разложим наши шарики. В красную коробку красные шарики, в желтую коробку желтые шарики.

Воспитатель: Вы не забыли, что мы с вами в волшебном лесу …. И сейчас мы превратимся в жучков и потанцуем.

Физкультминутка «Танец жучков»

Воспитатель: Стоп. Мы немного отдохнем. И домой пешком пойдем. (Ходьба на месте.)

Воспитатель: Все задания зайки мы выполнили пора нам и к сундуку возвращаться. Обратно мы с вами пойдем вот по этой дорожке. Какого она цвета?

Дети: Желтая

Дети садятся на стульчики, а воспитатель открывает сундук.

-Ребята, вот это подарок! (показывает открытый сундук детям). Вы любите играть с воздушными шариками?

Дети:да

Воспитатель:- Какие красивые шарики.

-Маша, какого цвета этот шарик (ответ детей: зеленого, красного ….)

Воспитатель: В сундучке, что-то еще есть

Дети: Ленточки

Воспитатель : Предлагаю к каждому шарику привязать ленточку такого же цвета как шарик (Дети поочередно выбирают шарик и ленточку. По ходу воспитатель спрашивает, какого цвета ленточка)

Ребята, давайте подарим и нашим гостям шарики.

Литература:

1. Игры и упражнения по развитию сенсорных способностей детей 2-3 лет. Павлова Л.

2. Сенсорное развитие. Грушина Л. В.

3. Дидактические игры и упражнения по сенсорному развитию. Венгер Л. А.

4. Сенсорные способности малыша: Игры на развитие восприятия цвета, формы, величины у детей раннего возраста. Пилюгина В. А.

5.Изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474085-konspekt-na-temu-sensornoe-razvitie-detej-ran