Возникновение письменности на Руси

МДОУ «Центр развития ребёнка-детский сад №121 «Умничка»

Воспитатель высшей квалификационной категории

Титова Елена Анатольевна

Тема занятия «Возникновение письменности»

(подготовительная к школе группа для детей с ТНР)

Вид занятия: Познавательное развитие

Программное содержание:

• Познакомить детей с происхождением славянского алфавита;

• Продолжать учить детей решать несложные проблемные ситуации и делать соответствующие выводы;

• Учить детей использованию принятых норм вежливого речевого общения: внимательно слушать собеседника, задавать вопросы по теме беседы, строить высказывания кратко и распространенно;

• Продолжать развивать воображение детей, используя зашифрованные предложения;

• Продолжать развивать эмоциональную сферу детей;

• Воспитывать чувство гордости за свою Родину;

• Продолжать воспитывать бережное отношение к книгам;

• Обогащать словарь детей новой лексикой (пергамент, береста, свитки и т. д)

• Закрепить умение детей проводить звуко-буквенный анализ и синтез слов

Предварительная работа:

-чтение рассказа Р. Киплинга «Как было написано первое письмо»

-рассматривание иллюстраций по теме

Материал и оборудование к занятию:

• Глина, береста, камни, песок, деревянные палочки, уголь, гвозди

• Рисунок – письмо на бересте

• Карточки с зашифрованными предложениями, сюжетные картинки к ним

• Образцы заглавных букв книги

• Буквы – заготовки на каждого ребёнка

• Видеопроектор

• Учебный видеофильм «Возникновение письменности на Руси»

• Презентация «Алфавит» Microsoft Office PowerPoint

Ход занятия:

I часть. Работа у видеопроектора.

Дети стоят рядом с воспитателем.

«Отгадайте-ка, ребята, мою загадку».

На странице букваря 33 богатыря.

Мудрецов богатырей знает каждый грамотей.

(Алфавит)

«Правильный ответ мы увидим с вами на волшебном экране» - обращение к видеопроектору (см.приложение №1).

«Это, конечно, алфавит. Это наш родной алфавит, эти буквы нам хорошо знакомы. Подумайте и скажите, почему мы так говорим: - Азбука – к мудрости ступенька?»

Рассказ воспитателя: «Но было время, когда люди на земле не умели ни читать, ни писать. Ещё не существовало букв. Хотите узнать историю их рождения? А поможет нам в этом, конечно, мудрая книга».

Дети усаживаются перед экраном видеопроектора.

Первый и второй кадр учебного фильма «Возникновение письменности на Руси» сопровождается рассказом воспитателя (см. приложение №2).

«В далёкие времена жил мальчонка Данилка. Больше всего любил он слушать бродячих сказителей. Они рассказывали о подвигах героев, о приключениях отважных мореплавателей, о красоте родной земли. Очень хотелось Данилке слово в слово запомнить эти рассказы, но их было так много и они такие длинные.

Вопросы к детям:

Какая мысль могла прийти Данилке? (Правильный ответ детей: Зарисовать рассказы)

На чём мог рисовать Данилка?

Третий кадр учебного фильма «Возникновение письменности на Руси» сопровождается рассказом воспитателя (см.приложение№3). «Самые древние рисунки – письма были сделаны на камне, в пещерах. Люди изображали главные события своей жизни: охоту, военные действия.

Четвёртый кадр учебного фильма «Возникновение письменности на Руси»: «Точно также рисовали на песке» (см.приложение№4).

Пятый кадр учебного фильма «Возникновение письменности на Руси» сопровождается рассказом воспитателя (см.приложение№5). «Затем люди придумали использовать новый материал – пергамент. Пергамент – это кожа животных. Это был очень прочный материал, но очень дорогой. Доступен он был только богатым людям»

Шестой кадр учебного фильма «Возникновение письменности на Руси» сопровождается рассказом воспитателя (см.приложение№6). «Поэтому чаще всего люди использовали глину.

На мягкой глине рисовать удобно, но, к сожалению, чтобы послать такое письмо, нужно было долго ждать, когда оно подсохнет. Такие глиняные дощечки обжигали в печи или сушили на солнышке».

Седьмой кадр учебного фильма «Возникновение письменности на Руси» сопровождается рассказом воспитателя (см.приложение№7). «Самым доступным материалом была береста. Люди аккуратно снимали слой коры с берёзы, разглаживали и рисовали. Археологи в земле нашли вот такую берестяную грамоту (кадр учебного фильма).

II часть. Работа на ковре.

«А хотите на время стать древними людьми?» Воспитатель предлагает детям различные материалы: глину, песок, камень, бересту.

«Как вы думаете, чем рисовали древние люди на песке? На глине? На бересте? На камне?

Ответы детей – палочками, ветками, углём, гвоздями и т.д.

Дети выполняют рисунки на предложенных материалах. Рассказывают о том, что изобразили.

«Как вы думаете, на чем рисунки сохранялись дольше, а на чем нет?»

«Набежавшая волна смыла рисунок с песка, сильный дождь размыл глину, безжалостные солнечные лучи стёрли рисунок даже с камня. Но земля – матушка сохранила свернутый трубочкой кусок березовой коры – бересты». Воспитатель показывает бересту с рисунком.

«Это чудом сохранившееся Данилкино послание (см. приложение №8). Может кто-нибудь попробует догадаться, о чем хотел написать Данилка?»

Ответы детей.

Обобщение воспитателя: «Ребята, нам трудно догадаться, о чём хотел написать Данилка, сколько нас, столько и мнений. Сложно рисунками передать, всё, что хотелось».

Физминутка.

III часть. Работа за столами, в двух командах.

«Постепенно рисунки превратились в значки, каждый обозначал какое-либо слово. Примеры (см. приложение №9). Попробуйте отгадать, какое слово обозначали эти значки?»

Задания к детям (см. приложение №10).

• Расшифруйте значки и найдите соответствующую карточку

• Составьте предложение

«Все ли слова можно записать таким образом? Действительно, слов очень много, больше, чем звёзд на небе. Как запомнить все значки?

IV часть. Работа у видеопроектора.

Восьмой кадр учебного фильма «Возникновение письменности на Руси» сопровождается рассказом воспитателя (см.приложение№11).

Рассказ воспитателя. «В то далёкое время жили два брата – Кирилл и Мефодий. В детстве они дали клятву: «Вырастем и придумаем алфавит», и придумали».

«Как вы думаете, сколько букв было в этом первом алфавите?»

Ответы детей.

«В этом алфавите было 43 буквы. Это больше или меньше, чем в современном алфавите?»

Ответы детей.

«Названия у букв были совсем не такие, как у современных». Воспитатель показывает старинные буквы и дает некоторые названия. Дети повторяют названия букв (см. приложение №12).

Девятый – тринадцатый кадры учебного фильма «Возникновение письменности на Руси» сопровождаются рассказом воспитателя (см.приложение№13). «Русский народ очень любил книги и дорожил ими. Первые книги были в виде одного очень длинного листа. Он накручивался на две резные палочки, и когда нужно было прочитать книгу, одну палочку разматывали, а другую заматывали. Старинные книги были сделаны из кожи, бархата, украшены драгоценными камнями и даже закрывались на замочек, как ларец. Первые книги были рукописные, т.е были написаны от руки, но через много лет человек придумал печатный станок»

V часть. Работа за столами, двумя командами.

Совместное рассматривание с детьми картинок с различными заглавными буквами. Воспитатель обращает внимание на то, что заглавные буквы всегда украшали различными узорами: растительным, геометрическим (см. приложение №14).

Задание к детям. Попробуйте и вы украсить буквы. Детям, сидящим за столами, предлагаются буквы и различные изобразительные материалы.

«У вас получились очень красивые буквы, они все разные, необычные. А теперь отгадайте загадки:

Крошки – птички

Сели в ряд

И словечки говорят.

Буквы

Открыть свою тайну любому готова,

Но ты от неё не услышишь не слова.

Книга

Дети из имеющихся букв составляют отгадки. Читают слова соседней команды.

«Вот какая длинная история у наших букв. А благодарные потомки в Москве установили памятник Кириллу и Мефодию» (заключительный слайд учебного видеофильма «Возникновение письменности на Руси» - см.приложение№15).

«Наша волшебная книга закрывается. Вам понравился её рассказ? Что нового вы узнали сегодня на занятии?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474143-vozniknovenie-pismennosti-na-rusi