Наблюдение за солнцем

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

-Воспитывать интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

-Воспитывать уважительное отношение друг к другу

Развивающие:

-Развивать умение слушать воспитателя, вступать в диалог;

-Развивать умение наблюдать, замечать различные мелочи

-Развивать у детей быстроту реакции, ловкость и внимание в ходе подвижной игры

-Формировать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе;

Обучающие:

-Учить детей взаимодействовать друг с другом, не мешать при выполнении упражнений

-Учить отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников

-Закрепить знания детей о солнце

Вадим Х.- формировать умение ответь на вопросы полным предложением

Тая Б- Развивать навыки основных движений

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

-смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

собрать внимание

Беседа, эмоциональное стимулирование, художественное слово

Воспитатель выводит детей на прогулку, строит их парами, повторяет технику безопасности на участке, просит детей встать полукругом и далее мотивирует детей на совместную образовательную деятельность

-Ребята, давайте посмотрим, какая сегодня у нас погода. На улице ветрено? А солнце сегодня выглядывает из облаков?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Ребята, сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуйте ее отгадать, слушайте меня внимательно

Круглое, теплое, красивое, доброе,

Всем светит, всем греет,

Всех веселит, всем здоровья дарит.

-Правильно, это солнцем! Сегодня яркий, солнечный день, поэтому сегодня предлагаю вам понаблюдать за солнцем.

-Вы хотите понаблюдать за солнцем?

-Отлично, тогда давайте приступим!

Вступают в диалог с воспитателем, делятся впечатлениями, проявляют интерес

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основной

2.1 Беседа

Задачи:

-формировать интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

-формировать устойчивое внимание, наблюдательность

Беседа

Объяснение

Поощрение

Воспитательведёт беседу с детьми и наблюдают за солнцем

- Ребята, а вы знаете какое сейчас время года? Да, сейчас у нас осень, поэтому лучики у солнца холодные.

Солнце является важным фактором источника жизни, весной солнце начинает подниматься все выше и выше, тем сильнее оно греет землю, поэтому погода теплее.

- Если бы солнце нам не светило, то у нас было бы темно и холодно.

-Маша, а какого цвета у нас солнце? А как ты думаешь, солнце большое или маленькое?

-Ребята, солнце на самом деле очень большое, но нам кажется, что оно маленькое.

Дети внимательно слушают воспитателя, вступают в диалог, отвечают полными предложениями

Дети демонстрируют интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

Дети проявляют устойчивое внимание, наблюдательность

2.2. Наблюдение

Задачи

-развивать умение слушать воспитателя, вступать в диалог

-развивать умение наблюдать, замечать различные мелочи

-Учить отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников

Маша С.- формировать умение ответь на вопросы полным предложением

Беседа

Наблюдение

Поощрение

- Ребята, теперь давайте мы с вами понаблюдаем вместе за солнцем, и затем мы с вам обсудим, договорились?
Ответы детей

Воспитатель наблюдает за солнцем вместе с детьми, а далее обсуждает с ними.

-Ребята, давайте внимательно посмотрим на наше солнышко, как вы думаете, какое оно?

-Маша, а какой формы солнце, а что еще бывает круглой формы? На что похоже солнышко?

-Ребята, как вы думаете на ощупь какое солнышко?

- Какая сегодня погода? А почему она ясная, яркая?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Да ребята, все верно, вы большие молодцы!

-Солнце – это звезда на небе. Это большой огненный шар, очень – очень горячий. Но нам она кажется небольшое, потому что находится очень далеко в небе. Скажите пожалуйста, что умеет делать Солнышко? (греть, светить и тд.)

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на все вопросы полными предложениями, вступают в диалог, наблюдают за природой

Дети умеют слушать воспитателя, вступают в диалог

Дети проявляют умение наблюдать, замечать различные мелочи

Дети умеют отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников

2.3.Исследовательская деятельность

Задачи:

-развивать умение отвечать на вопросы полным предложением.

Беседа

Объяснение

Эксперимент

Поощрение

Воспитатель предлагает детям встать полукругом

играет с солнечным зайчиком, который появляется на лавочке

Ребята посмотрите, что вы видите на лавочке? А вы знаете кто это?

Это солнечный зайчик.

- А вы не догадываетесь откуда в тени появился солнечный зайчик?

Да, Я играла зеркалом

Если закрою ладошкой зеркало, то и зайчика нет. Почему?

Когда Солнце светит, то его лучи света летят прямо, но если лучик света, падает на зеркало, он улетает вбок и скачет по предметам. Зеркало отражает солнечные лучи.

Воспитатель просит детей закрыть глаза

Закройте глазки ладошками. Лучики светят в глаза? Почему? (Мы ладошками закрыли глазки, и лучики упали на руки).

Ребята сейчас я предлагаю вам взять сварочное темное стекло и посмотреть, что вы увидите через него.

После уточнения понятия «солнечные лучи» дети посмотрели на солнце через сварочное темное стекло.

Дети вступают диалог

Дети демонстрируют умение отвечать на вопросы полными предложениями

3.Трудовая деятельность

Задачи:

-воспитывать ценностное отношение к природе;

-воспитывать желание трудиться в процессе сбора листьев

Беседа

Поощрение

-Ребята, сейчас осень и дует сильный ветер, поэтому у нас на участке много листьев. Давайте приберем наш участок, чтобы нам было более удобно играть. Вы хотите убрать участок от листьев?

-Но прежде, чем мы начнем работу, я предлагаю вспомнить, какие материалы нам понадобятся для того? Да, все верно, ведерки, туда мы складывать наши листья.

Воспитатель раздает детям материалы

-Ребята, работаем аккуратно, дружно, никакие другие вещи кроме листиков не поднимает, ничем не бросаемся в друг друга

-И так, ребята, приступаем к работе

Дети собирают листья с участка, в случае затруднения воспитатель помогает им. После того как дети прибрались воспитатель просит детей сесть на веранду.

-И так, ребята, вот мы с вами и убрали участок от листьев, посмотрите как стало чисто на участке, а теперь я предлагаю нам с вами поиграть

Дети собирают листья на участке вместе с воспитателем

Дети проявляют ценностное отношение к природе;

Дети демонстрируют желание трудиться в процессе сбора листьев

3. Игровая деятельность. Подвижная игра «Солнышко и дождик» Задача:

-развивать у детей быстроту реакции, ловкость и внимание в ходе подвижной игры

-учить детей взаимодействовать друг с другом, не мешать при выполнении упражнений

Игра

Объяснение

Поощрение

Воспитатель приглашает детей встать в круг и предлагает поиграть в подвижную игру

Воспитатель предлагает поиграть в игру, которая детям уже знакома. Напоминает правила игры.

Воспитатель приглашает детей встать в круг.

- Ребята, вы большие молодцы, а сейчас я предлагаю вам поиграть. Хотите?

-Замечательно!

-Игра называется «солнышко и дождик»

-И так давайте послушаем правила игры.

- Все сидят на скамейке, когда я скажу «солнышко», вы выбегаете, бегаете в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, по сигналу « дождик», быстро возвращаетесь на свои места.

-Все поняли?

- Но прежде чем начинать играть, давайте вспомним, как нужно бегать, чтобы не упасть?

-Верно, аккуратно и внимательно, не толкая друг друга.

Воспитатель наблюдает за ходом игры. Игра продолжается 2-3 раза.

Дети играют, слушают команды воспитателя

Дети демонстрируют быстроту реакции, ловкость и внимание в ходе подвижной игры. Дети взаимодействуют друг с другом, не мешать при выполнении упражнений

4 Самостоятельная деятельность (Индивидуальная работа)

Задача:

Коля Н. Развивать умение прыгать прыжок в длину с места

Объяснение

Упражнение

Показ

Воспитатель проводит индивидуальную работу с ребёнком

- Коля подойди ко мне, пожалуйста.

- Я хотела у тебя узнать, а тебе нравиться прыгать высоко?

Ответ ребёнка

- Очень хорошо, я рада этому.

- Я хочу тебе предложить освоить прыжок в длину, ты хочешь?

- Тогда смотри я тебе покажу как надо правильно чтобы ты получить травму, а ты смотри внимательно и запоминай

Воспитатель показывает как надо правильно осуществлять прыжок в длину, ребёнок смотрит показ воспитателя, а потом самостоятельно его выполняет.

Дети повторяют движение за воспитателем, вступают диалог

У ребёнка развито умение прыгать прыжок в длину с места.

5.Подведение итогов.

Задача:

-формировать у детей

умение анализировать

процесс и результат

совместной

образовательной

деятельности,

формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель подводит итог прогулки

-Ребята, кто мне напомнит, за чем мы сегодня с вами наблюдали?

-А через что мы с вами наблюдали за солнцем?

-А какое само солнце?

-А что вам понравилось больше всего?

-А какие трудности у вас возникли? Как вы с ними справились?

-Молодцы, ребята!

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, вступают в диалог

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

6. Открытость

Задача:

-сориентировать детей

на самостоятельную

деятельность в

режимных момента

Беседа

Поощрение

Воспитатель раздает детям раскраски с изображением солнца

- Ребята, я для вас приготовила вот такие раскраски, на них изображено солнце, предлагаю в свободное время раскрасить их.

Дети внимательно слушают воспитателя

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных момента