Тема: «Дружба»

Задачи

Задачи с учетов возрастных особенностей детей

Воспитательная:

• Воспитывать вежливое отношение к сверстникам, потребность в коллективных играх;

Развивающая:

• Развивать умение регулировать свои действия в соответствии с правилами игры;

• Развивать диалогическую речь, в процессе игр;

Обучающая:

• Формировать опыт участия в коллективной игре;

• Формировать умение выражать свои мысли и чувства.

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Организационный момент

Задача: привлечь внимание детей.

Мотивировать детей на предстоящую деятельность.

Эмоциональное стимулирование, демонстрация.

Беседа

Воспитатель мотивирует детей на совместную деятельность.

- Ребята, смотрите, солнышко спряталось за тучки. Я слышала, что оно грустит, потому что дети перестали дружить, и больше не хочет выходить.

-Ребята, как мы будем без солнышка? Без него совсем печально. Что мы можем сделать?

- Какие хорошие идеи. Да, давайте покажем солнцу, что мы умеем дружить и оно не будет грустить.

- Вы хотите?

Участвуют в диалоге, эмоционально откликаются на игровую ситуацию, принимают решение.

Внимание детей сконцентрировано, дети мотивированы на предстоящую деятельность.

2. Основной этап

2.1. Упражнение "Гора дружбы"

Задача: Воспитывать потребность в совместной игровой деятельности,

вежливое отношение к сверстникам;

формировать опыт участия в коллективной игре, умение регулировать свои действия в соответствии с правилами игры;

Выстраивание игрового сюжета, беседа, создание ситуации успеха, стимулирование занимательным содержанием, игра

Педагог эмоционально стимулирует детей, побуждает к совместной игровой деятельности.

- Ребята, давайте встанем в круг.

- я предлагаю вам построить «Гору Дружбы»..

- Я вытягиваю перед собой руку, а вы сверху кладете свои ладошки по очереди, только стараемся не толкаться и не кричать.

Педагог организует взаимодействие детей, стимулирует активность детей

- Посмотрите, какая высокая получилась гора, какая крепкая у нас дружба.

- Но ребята, посмотрите, солнышка до сих пор нет. Что мы можем сделать?

– Давайте поиграем еще! Верно!

Принимают участие в игре, проявляют интерес к сверстникам, анализируют свои чувства, взаимодействуют друг с другом

Проявляют потребность в совместной игровой деятельности,

вежливое отношение к сверстникам; проявляют умение в регулировке своих действий в соответствии с правилами игры;

2.2. Игра " Найди пару"

Задача: Воспитывать потребность к коллективным играм, развивать желание дружить со сверстниками, формировать опыт участия в коллективной игре, умение регулировать свои действия в соответствии с правилами игры,

Создание ситуации успеха, беседа, игра, стимулирование занимательным содержанием, игра

Педагог организует взаимодействие детей, стимулирует активность детей, побуждает к называнию положительных качеств одноклассников, осмыслению правила дружб.

- Ребята, сейчас я буду включать музыку, а вытанцевать по кругу, как только музыка выключиться, я скажу фразу “найди пару ”, вы должны найти себе партнёра и пожать ему руку, а дальше здороваться теми частями тела, которые я буду называть. Только нужно делать всё очень быстро, не кричать, внимательно слушать задания.

- Давайте попробуем!

Воспитатель организует игру, говорит: ухо к уху; нос к носу; лоб ко лбу; колено к колену; локоть к локтю; пятка к пятке; правая рука к правой руке; спина к спине; плечо к плечу (проиграть 3-4 раза, сесть на стулья).

- Какие вы дружные! Все справились с этим заданием! Но посмотрите, солнышка до сих пор нет. Что мы можем сделать?

- Давайте сыграем еще в одну игру.

Слушают правила игры, активно участвуют в коллективной игре, анализируют результаты совместной игровой деятельности, взаимодействуют друг с другом

Проявляют потребность в совместной игровой деятельности,

вежливое отношение к сверстникам;

Участвуют в коллективных играх, проявляют умение в регулировке своих действий в соответствии с правилами игры;

2.3. Игра "Мячик добрых слов "

Задача: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, развивать умение анализировать опыт участия в коллективной игре, развивать диалогическую речь.

беседа, игра, стимулирование занимательным содержанием.

Педагог организует взаимодействие детей, стимулирует активность детей, побуждает к участию в совместных коллективных играх

- Ребята, я вам предлагаю поиграть мячик добрых слов. У меня есть мячик который я сейчас кину Саше и скажу ему доброе слово, пожелание или комплимент

– Саша, у тебя сегодня очень красивая футболка.

- Саша, продолжай.

Педагог организует взаимодействие детей, стимулирует активность детей.

- Ребята, мы всем сказали добрые слова или комплементы?

- А у нас получилось это сделать? Почему?

- Верно, потому что мы были добрые, вежливые и дружные.

- Смотрите ребята солнышко вышло из-за тучи.

Проявляют активное участие в игре, анализируют результаты коллективной игры, взаимодействуют друг с другом

Проявляют доброжелательное отношение к сверстникам

анализируют опыт участия в коллективной игре, участвуют в диалоге.

3. Рефлексия

Задача: развивать умение анализировать свои чувства, анализировать результаты совместной деятельности.

Беседа, стимулирование занимательным содержанием.

Педагог стимулирует рефлексию эмоциональных состояний детей

-Как вы думаете, почему нам удалось общими усилиями помочь солнышку выйти из-за туч? Что нам помогло?

- Да, ребята, мы были дружными, помогали друг другу, поэтому у нас все получилось!

-Как вы думаете, можно сказать, что мы дружные ребята?

- Да, я тоже так считаю.

Анализируют результаты деятельности, подводят итоги совместной деятельности.

Дети анализируют свои чувства, анализировать результаты совместной деятельности.

4. Открытость

Задача: Сориентировать детей на самостоятельную деятельность.

Эмоциональное стимулирование

- А теперь, после большой проделанной работы, я вам предлагаю немного отдохнуть и поиграть в свои игры.

Выражают свои мысли, чувства

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность.