Театрализованная игра «Огурцы»

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• воспитывать умение договариваться в процессе распределения ролей и планирования игрового пространства

• воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам

Развивающие:

• развивать умение работать в группе налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности

• развивать у детей умение оценивать и выражать свои эмоции.

Образовательные:

• совершенствовать умение создавать игровые образы с использованием выразительных действий (мимики, жестов, интонации речи)

Влада: формировать умение уступать, дожидаться своей очереди.

Данил: развивать выразительность движений.

Маша, Таня, Толя, Саша: формировать умение правильно артикулировать гласные звуки в процессе звукоподражания.

Последовательность действий

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задача: привлечь внимание детей, смотивировать на предстоящую деятельность, воспитывать желание играть со сверстниками, побуждать детей к принятию игровой задачи.

Чтение художественной литературы, беседа, поощрение.

Воспитатель привлекает внимание детей.

Ребята, а вы любите сказки?

- А хотите ли вы попасть в сказку?

Ответы детей

- Ребята а чтобы узнать в какую сказку мы попадём посмотрите у меня в руках есть коробочка, давайте мы её с вами откроем.

- Ребята здесь лежат картинки из какой-то сказки или рассказа, вы знаете из какого?

Ответы детей

- Верно, это рассказ Николая Носова «Огурцы»

Дети слушают, участвуют в диалоге.

внимание детей, смотивировано на предстоящую деятельность,

у детей есть желание играть со сверстниками.

2. Планирование, реализация игры.

Задача:

воспитывать умение договариваться в процессе распределения ролей и планирования игрового пространства

воспитывать доброжелательное отношение

к сверстникам

развивать умение работать в группе налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности

развивать у детей умение оценивать и выражать свои эмоции.

совершенствовать умение создавать игровые образы с использованием выразительных действий (мимики, жестов, интонации речи)

Игра, непосредственное участие воспитателя в творческой игре, демонстрация, поощрение, создание ситуации успеха, разъяснение, прием параллельной игры.

- Ребята вы бы хотели оказать героями этого рассказа и показ спектакль?

- А где показывают спектакль?

- А вы знаете какие профессии есть в театре?

Ответы детей

- Ребята кто хочет быть художниками оформителями которые помогут оформить сцену, подобрать костюмы и расставить стулья?

- Очень хорошо.

- А теперь надо распределить роли, кто какого героя будет играть

- А вы помните всех героев в рассказе?

- Давайте их перечислим

Ответы детей

- А как мы с вами распределим роли?

- Давайте с помощью жеребьёвки

- Кто какую картинку вытянет, того героя и будет играть, согласны?

- Мы с вами распределили роли, как вы думаете справитесь со своей все ролью?

-Замечательно тогда!

- Остальные ребята у нас будут зрителями.

- После того как декорации и сцена будет готова мы можем пригласить зрителей на просмотр спектакля.

- А кем я буду?

- А давайте я буду рассказчицей, вы же не против?

- Роли распределены можно приступать к работе!

Начало спектакля

- Здравствуйте дорогие зрители, вы же удобно расположились на своих местах?

- Замечательно, наш спектакль начинается.

- Вы тихонечко сидите и внимательно смотрите.

Дети делают выбор, активно играют, осуществляют условные действия в ситуации ролевой игры, выстраивают порядок и последовательность, берут на себя роль, выполняют роль с использованием мимики, пантомимики, интонационной выразительности голоса по подражании.

Дети умеют договариваться в процессе распределения ролей и планирования игрового пространства

воспитывать доброжелательное отношение

к сверстникам

Дети умеют работать в группе налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности

Дети умеют оценивать и выражать свои эмоции.

Дети умеют создавать игровые образы с использованием выразительных действий (мимики, жестов, интонации речи)

3. Итог игры.

Задача: развивать чувство успеха, побуждать детей к проявлению благодарности. Формировать умение определять достижение игровой цели «показать сказку».

Беседа, создание ситуации успеха, поощрение.

- А сейчас мы на сцену еже раз приглашаем всех артистов. Все ребята, выполняющие разные роли, были молодцы! Давайте еще раз поблагодарим их аплодисментами!(воспитатель представляет всех артистов, называя роль и имя артиста).

- А еще нам нужно поблагодарить наших зрителей. Зрители были внимательными, хорошо слушали сказку, не отвлекались!

- Ребята, а какой рассказ мы с вами сегодня показывали? Хотите показать еще раз? Ребята, а какие рассказы или сказки вы бы показали?

Дети участвуют в диалоге, осуществляют самооценку, самоконтроль, выражают собственные мысли, делятся впечатлениями.

Дети эмоционально откликаются, радуются своим успехам и успехам других детей, благодарят друг друга, говорят о достижении игровой задачи «показать сказку».