Умение задавать вопросы

Тема: Умение задавать вопросы

Цель: создавать условия для активизации познавательной активности детей.

Задачи:

- формировать представления детей о способах анализа объекта с помощью серии вопросов;

- развивать навыки критического мышления;

- способствовать проявлению положительных качеств личности в процессе общения.

Оборудование: кубик Блума, изображения голубя, дятла, компьютер, проектор, экран, презентация.

Ход занятия

Организация и начало:

Сегодня будем учиться задавать вопросы так, чтобы проанализировать любой объект или явление со всех сторон.

Основная часть:

В формировании этих умений нам поможет кубик Блума. Придумал этот прием анализа и кубик американский психолог Бенджамин Блум. Он был уверен, что дети способны решать любые образовательные задачи, используя свой опыт и знания.

Итак, это просто кубик, на гранях которого написаны слова, каждое из слов позволяет начать вопрос определенного типа.

Мы будем просто кидать кубик, и формулировать вопрос, начиная с того слова, которое буден написано на его верхней грани.

Потренируемся, задавая вопросы об объекте, который, как нам кажется, мы хорошо знаем. Предположим, что наше исследование посвящено голубю.

Итак, предположим нам выпало слово «назови». Это самый простой вопрос. Нужно просто предмет или явление.

- Назовите, какая птица изображена на фотографии.

Следующий блок вопросов позволяет сформулировать причинно-следственные связи, то есть описать процессы, которые происходят с указанным предметом, явлением. Эти вопросы начинаются со слова «почему».

Попробуем сформулировать вопросы, начинающиеся с этого слова.

- Почему голубь так называется?

- Почему голуби живут в городах?

- Почему у голубей разный окрас перьев?

Теперь учимся формулировать уточняющие вопросы. Они должны нам помочь увидеть объект с разных сторон, в разных аспектах.

Начинаем вопрос со слова «объясни»:

- Объясните, что позволяет голубям жить в городах, как они распространились почти по всем городам мира?

Задавая вопросы этого типа можно помочь себе, используя фразы типа «ты уверен, что …»

Например, ты уверен, что голуби могут жить почти во всех городах?

Далее мы должны предложить какую-то задачу, связанную с объектом и задать вопрос со словом «предложи»:

- Предложите, как можно помочь голубям, живущим в городе.

А сейчас нас предстоит что-то придумать, выдвинуть какое-то предположение, а, возможно, гипотезу.

- Придумай фразу, которая позволит людям понять, что подкармливать голубей нужно вдали от гуляющих детей.

Здесь можно начать со слов «представь себе».

- Представь себе, что из города исчезли все голуби.

И наконец, нам выпало слово «поделись». Наконец-то мы моем высказаться о своих эмоциях, чувствах, переживаниях, ожиданиях.

Можно сформулировать вопрос об объекте нашего исследования:

- Поделись, что ты думаешь о голубях в городе. То, что они живут тут, это хорошо или плохо?

Выскажи свое мнение: кормить голубей в парке это хорошо или плохо?

А можно и об исследовании в целом:

- Поделись с нами, почему ты выбрал именно эту тему?

А если собрать все вопросы вместе, то можно получить практически готовый план исследования.

Закрепление:

Потренируемся использовать кубик Блума. Разделимся на группы.

Каждая группа получит фотографию объекта для исследования и кубик Блума.

По очереди кидайте кубик, задавайте вопросы, обсуждайте их и записываете. Подготовьтесь представить свои вопросы.

Заключение:

Сегодня мы учились с помощью серии вопросов проводить анализ объекта или явления.

Какие сложности возникали в работе?

Почему они возникали?

Можно ли их преодолеть? Объясните свою точку зрения.

Предложите простой способ научиться задавать вопросы.

Придумайте в какой еще деятельности можно использовать кубик Блума.

Поделитесь своими впечатлениями от занятия.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475416-umenie-zadavat-voprosy