ООД «Как появилась одежда» по образовательной области «Познавательное развитие»

Конспект организованной образовательной деятельности

по образовательной области «Познавательное развитие»

(старший возраст)

Тема:«Какпоявилась одежда?»

Образовательная область:«познавательное развитие»

Цель: сформировать представления детей ободежде, которую носили люди раньше.

Образовательные задачи:

• формировать у детей представление об одежде, которую носили раньше;

• развивать фантазию, воображение, ассоциативное мышление; слуховое внимание, чувство ритма;

• тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение.

• воспитывать навыки сотрудничества, взаимодействия;

• формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя.

Материалы к занятию:

Демонстрационные:

• Письмо от Маши

• Слайды с альбомом Маши

Раздаточные:

• билеты: картинки с изображением предметоводежды;

• картинки с изображением предметов одежды мужчин и женщин;

Технические средства: ноутбук, экран, проектор.

Звуковое оформление: фонограмма «стук колес поезда».

Ход занятия:

1. Введение в ситуацию.

Воспитатель собирает детей около себя.

- Есть ли у вас бабушки?

- А где они живут?

- Как вы думаете, где они хранят свою одежду?

- Приходилось ли вам разбирать с ней ее вещи?

- Ребята сегодня к нам в группу пришло письмо. Хотите его прочитать?

«Здравствуйте, дорогие ребята! Вы меня, наверное, узнали, я – Маша. Я нашла у бабушки сундук с вещами и альбомом, но не знаю что это за вещи и для чего они нужны, так как они совсем не похожи на мои вещи. Помогите мне, пожалуйста, разобраться с бабушкиным сундуком. Я буду вам очень благодарна за помощь».

- Хотите помочь Маше разобраться с бабушкиным сундуком: объяснить назначение предметов одежды?

- Сможете?

2. Актуализация знаний.

Дети вместе с воспитателем рассаживаются на стульчики.

- Ребята, перед нами видео альбом. Его страницы расскажут нам о том времени, когда появилась первая одежда. Давайте посмотрим. Слайд 1

-Слайд 2-3. Древний человек делал одежду из шкуры диких животных и надевал на себя шкуру, чтобы защититься от холода.

- Как вы думаете, удобно было носить такуюодежду?(нет)

- Но такая одежда была неудобной, она постоянно спадала. Слайд 4. Шкуры сначала чистили, затем в коже протыкали отверстия. Полоски кожи или сухожилия животных протаскивали через эти дырки, чтобы связать куски меха между собой так, чтобы одежда держалась на теле человека.

- А эту одежду можно было долго носить? (нет)

- Почему вы так думаете? (она засыхала, рвалась)

- Прошло много времени и люди научились делать ткань из растений, которую потом носили на себе. Слайд 5

- Удобно ли так было носить ткань? (нет)

- Люди подумали, что края ткани можно сшить нитками. Когда люди научились изготавливать ткань и сшивать ее,появилась разная одежда: платья, юбки, брюки. Слайд 6

- Проходили века, с помощью одежды люди стали выражать свою индивидуальность и статус. Одежда крестьян и рабочего люда оставалась простой и прочной, способной служить долго. Эта одежда была просторной, так чтобы в ней удобно было работать. Слайд 7

- Менялись времена, менялась и одежда. Костюмы отличались большой выдумкой, изобретательностью. Перья, банты, кружевные воротники, пышные юбки. Нарядная одежда подчеркивала достоинство человека, его красоту. Слайд 8

- Вот какое интересное путешествие по страницам альбома мы с вами совершили.

3. Затруднение в ситуации.

- Смогли мы объяснить Маше, что это заодежда в сундуке и для чего она предназначена?(нет)

- Почему не смогли? (не знаем ее название и назначение)

- Чтобы это узнать, что для этого надо сделать? (узнать название и назначениеодежды, которую носили люди раньше).

4. Открытие нового знания.

- Что нужно сделать, если чего – то не знаешь, но очень хочешь узнать? (Надо спросить у того, кто знает или попробуем догадаться)

- Мы выяснили, что не знаем, названиеодеждыи для чего она нужна. А может быть, есть люди, которые знают все про одежду? Кто эти люди?

- Правильно, портные. Они работают в ателье и у них есть специальное оборудование для изготовления одежды, и они уж точно знают для чего и как называется одежда из бабушкиного сундука.

- Ребята, а на чем мы можем добраться до ателье? (поезд, автобус, машина)

- Сегодня я предлагаю, вам отправится туда на поезде. Вам необходимо приобрести билеты на поезд. Билет это карточка, на которой нарисованы предметы одежды. На каждом вагоне лежит карточка с картинкой, на которой изображено время года. (Рассмотрев свой билет, ребенок должен найти вагон с картинкой, для которого подходит его предмет одежды. Дети садятся в свои вагоны.)

Игра«Мы едем, едем, едем…»

Воспитатель имитирует движение колес, дети повторяют: прохлопывают ритм синхронно. При этом слышится стук колес (фонограмма).

- Вот наша остановка, которая называется«Ателье».

- Здравствуйте, как Вас зовут?

- Здравствуйте дети. Я Марья Сергеевна, работаю в этом ателье швеей. Чем могу я вам помочь?

- Мы хотим, чтобы вы нам рассказали, для чего нужны такие предметы одежды как: сарафан, кокошник, передник, кафтан.

- Давайте пройдем в зал и присядем, и мои маленькие портные мне в этом помогут.

(Рассказ детей)

Слайд 8. Сарафан – это платье без рукавов. Спереди сарафан застегивался на длинный ряд пуговиц, на плечах удерживался широкими лямками. Сарафаны из шелковых тканей украшались кружевом, серебряными и позолоченными пуговицами, бисером, вышивкой. Надевали сарафан поверх рубахи.

Слайд 9. Головной убор. Очень важная часть костюма. По нему в старину, как по паспорту, можно было многое узнать о женщине: ее возраст, семейное положение, социальный слой, количество детей. Девицы носили венцы и повязки и имели право ходить простоволосыми. Замужние женщины прятали волосы под кокошник.

Слайд 10. Передник, его еще называют фартуком, а в старину называли занавеской. На нем много интересной вышивки. Это вышивка не простая – она со специальным рисунком рассказывает все о женщине, из какой она деревни, сколько ей лет, сколько у нее детей. Например, если в рисунке есть кони – значит у нее сыночки, если птички – значит, дочки. Передник был в старину, словно паспорт женщины. Посмотришь на него – и все узнаешь о хозяйке. Передник оберегал живот. Для женщины тех времен живот был основой жизни, символом продолжения рода.

Слайд 11. Кафтан - мужская одежда, которую надевали поверх рубахи. Для зажиточных шились очень длинные кафтаны, доходящие до самых лодыжек. Бедный люд носил кафтаны покороче, так как ходил пешком по грязным улицам.

- Спасибо вам большое Марья Сергеевна, теперь мы сможем помочь Маше разобраться с бабушкиным сундуком. А нам пора отправляться назад в детский сад.

- Ребята, займите, пожалуйста, свои места в поезде, мы отправляемся назад в нашу группу.

Воспитатель имитирует движение колес, дети повторяют: прохлопывают ритм синхронно. При этом слышится стук колес (фонограмма).

- Ребята мы приехали, вот и наша группа.

5. Закрепление.

Дидактическая игра «Наведем порядок»

Воспитатель просит подойти детей к столам.

- Ребята, давайте поможем Маше разобраться с бабушкиным сундуком. Для этого у вас на столе лежат картинки с изображением предметов одежды и вам нужно разделить их на мужские и женские предметы одежды и назвать.

Дети выполняют задание.

- Молодцы, вы очень хорошо справились с заданием.

Маша благодарит вас за помощь и приглашает к себе в гости.

6. Итог.

Воспитатель собирает детей около себя.

- Где мы сегодня побывали?

- Кому смогли помочь?

- Какие новые знания дали нам возможность помочь Маше?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475779-ood-kak-pojavilas-odezhda-po-obrazovatelnoj-o