Использование ресурсов сайта «Страна Мастеров» на уроках ИЗО и технологии и во внеурочной деятельности

Слайд 1

Добрый день, коллеги!

Я работаю в МБОУ СОШ № 11 учителем начальных классов. Стаж работы 31 год. Работаю по УМК «Перспективная начальная школа». Очень люблю предметы, где детям нужно проявлять свое творчество и индивидуальность.

Слайд 2.

Поэтому мое выступление хотела бы начать со слов А.С.Макаренко «Учитель учит, пока учится сам». Эта фраза еще раз нам напоминает, что учитель в своем развитии тоже не должен стоять на месте.

Понятие « творчество»- это деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью и оригинальностью.

Творчество специфично для человека, так как всегда предполагает творца.

Слайд 3

С учетом общих требований ФГОС НОО изучение предметной области «Искусство» должно обеспечить:

-осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

-развитие эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности воспринимать эстетику природных объектов, сопереживать им, чувственноэмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с природой и выражать свое отношение художественными средствами;

-развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;

-формирование интереса и уважительного отношения к культурному наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой цивилизации, их сохранению и приумножению.

Слайд 4

Такой подход предполагает

• радикальное обновление системы заданий при организации учебной и внеучебной деятельности школьников

• проектирование новых типов учебной деятельности и учебного сотрудничества учащегося, задающих новые уровни мотивации,

слайд 5 -ДВА ЩЕЛЧКА

Дети любят рисовать

Слайд 6

Делают они это смело, не заботясь о качестве изображения.

Детские рисунки отличаются некоторыми свойствами, связанными с особенностями их восприятия и отсутствия у них навыков рисования. Поэтому успешное преподавание изобразительного искусства часто зависит от того, насколько учитель владеет знаниями о возрастных особенностях и этапах развития детского рисунка.

Изобразительное искусство включает в себя два компонента:

восприятие искусства

и исполнительство.

Развитие исполнительства развивается постепенно и проходит ряд последовательных этапов:

доизобразительный уровень: с 6 месяцев ребенок начинает манипуляции с бумагой, карандашами, пластилином (рвет, мнет, кидает);

с 1,5-х лет начинается стадия «каракулей» (черкания) ребенок нечаянно оставляет следы на бумаге во время манипуляций с карандашом, в этот период его не интересует изображение, он просто получает удовольствие от самого движения

Слайд 7

Дети очень любят рассказывать о том, что они изобразили; в 4 – 5 лет начинается стадия рисования по наблюдению.

В этот период ведущее значение имеет формирование навыков наблюдения за объектом, а не техника рисования.

Дальнейшее совершенствование изобразительной деятельности ребенка в большей степени зависит от обучения;

стадия реалистического изображения, которая характеризует новый этап в развитии изобразительной деятельности, начинается у некоторых детей в 7 – 8 лет, а у большинства в 9 – 10 лет, совпадая с началом использования сознательного анализа натуры в рисунке.

Слайд 8

Применение технических средств обучения для демонстрации поэтапного рисования, видеофильма о творчестве того или иного художника, о различных видах и жанрах изобразительного искусства в процессе беседы об изобразительном искусстве активизирует мысль школьников, эмоциональное отношение к материалу и в конечном итоге повышает эффективность урока за счет расширения объема информации.

Будучи статическими экранными пособиями, диафильмы и диапозитивы позволяют неограниченное количество времени рассматривать кадр, что дает учителю возможность более детально, подробно проанализировать и охарактеризовать изображение

Слайд 9

Английская пословица гласит:

«Я услышал – и забыл,

я увидел – и запомнил».

По данным учёных человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно.

Таким образом, облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой современной презентации

Слайд 10

При введении внеурочных занятий творческого характера появилась необходимость разнообразить привычные уроки интересными находками. Для меня находкой стал дидактический сайт «Страна Мастеров». Этот сайт был создан в 2007 году. Я узнала о нем на одном из муниципальных семинаров и заинтересовалась. Цель сайта-развитие творческих способностей, оттачивание мастерства и гармоничное существование в окружающем мире. Сайт объединяет учителей и учащихся, родителей и детей, состоявшихся мастеров и новичков.

Слайд 11

Авторами сайта являются Татьяна Проснякова-автор учебников по художественному труду, Петр Штольц-фотограф и веб-мастер и Татьяна Смирнова-автор учебников по экологии и окружающему миру, которая дополняет сайт прекрасными сказками об окружающем мире.

Слайд 12

На сайте очень удобная навигация, он доступен как прошедшим регистрацию, так и всем остальным пользователям. В моей практике самые часто посещаемые вкладки -это техники и галерея, но при желании можно заказать литературу по художественному труду, экологии и экономике.

Слайд 13

В разделе «Техники» можно найти интересующие вас изделия по технике исполнения (слайд 14)

Слайд 15

По материалу, из которого будет выполнено изделие

Слайд 16

По событию и по типу работы

Слайд 17

В разделе «Галерея» представлены фото работ опытных мастеров и учащихся

Слайд 18

Они систематизированы по категориям

Слайд 19

Для меня стало находкой поэтапное рисование по мастер-классам Ольги Уралочки на сайте "Страна мастеров". Дети просто в восторге. Я не слышу сейчас жалоб о том, что у них не получается. Ведь все достаточно просто и что немало важно- ребенок видит результат своего труда. Мой труд заключался лишь в том, что я немого систематизировала эти мастер-классы по временам года. Спасибо Ольге!

Слайд 20,21,22 – пролистать с маленькими остановками

Слайд 23

Вот так выглядит своего рода поэтапная технологическая карта урока. В начале урока мы рассматриваем тот рисунок, который у нас должен получится. Иногда восстанавливаем в памяти знания по теме того или иного рисунка.

Далее игра «Мультфильм». Перещелкивая быстро слайды, дети видят с чего мы начнем и к чему придем.

Далее начинается непосредственно работа по слайдам. Здесь вторая игра «Найди отличия»- развиваем внимание и наблюдательность. И так как ничего сложного в рисовании по этапам нет, то чаще всего рисунки получаются удачные. Разные, но на то оно и творческое видение.

Слайд удерживаем до тех пор, пока с ним не справится большинство. А те, кто немного отстал, получают помощь от соседей по парте. Тут и развитие личностных УУД.

Особое значение в педагогическом процессе имеет педагогический рисунок — показ учителем хода работы над рисунком, объяснение того или иного приема работы карандашом, кистью, показ конструктивного построения, пространственного положения изображаемого объекта. Преподаватель обычно показывает поэтапное построение предмета, композиционную связь групповой постановки. Следует отметить, что в практике преподавания рисунка и живописи наглядный показ того или иного способа, приема работы всегда считался важным фактором успешного обучения, на что не раз указывали известные художники и педагоги. Вместе с детьми обучаемся и мы.

Когда рисунки закончены- обязательно выставка-не с целью выявления лучшего, а для того, чтобы увидеть, что каждый видит по-разному.

Слайд 24

Вот итог рисования морского пейзажа

Слайд 25

Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования. Достоинства использования ИКТ можно свести к двум группам: техническим и дидактическим. Техническими достоинствами являются быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции. Дидактические достоинства интерактивных уроков – создание эффекта присутствия ("Я это видел!"), у учащихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес, желание узнать и увидеть больше. 

Слайд 26

Для ребят это знакомство с чем-то новым, развитие наблюдательности, возможность применить полученные ранее навыки рисования. Использование таких фрагментов повышает у учащихся интерес к изучению предмета, развивает внимание, память, оптимизирует процесс обучения.

Слайд 27

Ребята всегда работают увлеченно. Единственное, что мы не всегда успеваем доработать детали за одно занятие, но здесь приходят на помощь внеурочные занятия в кружке «Смотрю на мир глазами художника».

Этими наработками пользуются и мои коллеги, и насколько я вижу детям это тоже нравится.

Слайд 28

Как говорят «аппетит приходит во время еды». Я стала искать в Интернете ещё примеры поэтапного рисования и нашла видеоуроки в Ю-тубе.

Это небольшой фрагмент урока «Кувшинки» сайта «Арт-студия «Живые картины».

Видеоуроки доступны для скачивания бесплатно.

Как видите-особой художественной подготовки не требуется. Одно условие-рисуем гуашью. Правда есть дети , которые и акварелью работают не хуже.

Слайд 29

И вот еще несколько сайтов, где можно скачать видеоуроки с объяснением порядка рисования.

Сайт «Школа АБВ», где собраны презентации для уроков ИЗО и технологии

http://www.shkola-abv.ru/katalog-prezentatsij/izo-i-tehnologiya/

канал на Ютубе «Азбука рисования» Андрея Маркова

https://www.youtube.com/channel/UCktiC07wsJGQQJGv9WnYVXA

канал на Ютубе «Рисуем вместе»

https://www.youtube.com/channel/UCbqDaf5MKsrNG7CmWooV73g

Причем там каналов с таким названием несколько

канал на Ютубе «Рисовандия»

https://www.youtube.com/channel/UCiS_NLPDswBKrP9BqEDlQJw

канал на Ютубе «Пикселька», который очень полюбили первоклассники.

Дети любят графические диктанты, а тут они еще и цветные

https://www.youtube.com/channel/UC89ldtmzYnqBq7Th7PpThog

канал на Ютубе «DariArt-Рисовать может каждый»

https://www.youtube.com/channel/UCZ_sZmJcADBgqTGucG-IVUQ

и еще много разных интересных обучающих видеофрагментов на различных каналах.

Слайд 30

Интернет – новое информационное явление, перед которым мы – учителя – оказались подобно сказочному богатырю на распутье: дорог много, выбор широк, а мы еще не успели понять, что это и зачем оно нам. Глобальная компьютерная сеть для образовательного процесса – мощный инструмент, который должен органично вписаться и в предметы образовательных областей. 
Работа с сетью Интернет развивает уверенность, позволяет чувствовать себя частью большого реального мира, подстегивает любознательность, развивает коммуникативные качества, создает элемент соревновательности, позволяет разнообразить виды деятельности на уроке. 
Часто картинки из сети Интернет становятся единственным источником того, чтобы дети увидели портрет писателя, фотографии, русские народные костюмы, шедевры русского искусства. Это становится ярким наглядным пособием и источником вдохновения на уроках изобразительного искусства, окружающего мира, литературного чтения и художественного труда.

Слайд 31 Удачного учебного года!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/477057-ispolzovanie-resursov-sajta-strana-masterov-n