Прогулка «Наблюдение за снегирем»

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

-Воспитывать интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

-Воспитывать чувство уважения к труду взрослых, бережное отношение к результатам труда, положительное отношение к труду, желание трудиться

Развивающие:

-Развивать умение слушать воспитателя, вступать в диалог;

-Познакомить детей с внешним видом снегирей;

-Развитие быстроты, умения ориентироваться в пространстве;

-Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением.

Обучающие:

-Формировать устойчивое внимание, наблюдательность;

-Закреплять навыки правильно держать лопату, пользоваться метёлкой и очищать пространство от снега;

-Формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, доводить начатое дело до конца;

-Учить детей взаимодействовать друг с другом, не мешать при выполнении упражнений

Арина. Г – формировать умение взаимодействовать со сверстниками и педагогом, говорить полными предложениями

Дима. Д – учить отбивать мяч правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

-смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

собрать внимание

Беседа, эмоциональное стимулирование, художественное слово

Воспитатель выводит детей на прогулку, дети встают парами, повторяет технику безопасности на участке, просит детей встать полукругом и далее мотивирует детей на совместную образовательную деятельность

-Ребята, посмотрите как на улице красиво, все такое белое, снежное.

-Какое сейчас время года?

-Правильно!

-Давайте вспомни как называются птицы, которые остаются с нами зимовать. (зимующие)

-Верно. А каких зимующих птиц вы помните? (синица, воробей, ворона...)

-Ребята, вы любите загадки? Отлично

-Отгадайте загадку, слушайте внимательно

Каждый год я к вам лечу,

Зимовать у вас хочу.

И ещё красней зимой

Ярко-красный галстук мой. (Снегирь)

-Правильно это снегири!

-Ребята, посмотрите внимательно, если ли у нас на участке, снегири?

-Предлагаю сегодня поговорить о снегирях, пронаблюдать за ними, только очень тихо, чтобы их не спугнуть, договорились? Отлично

Вступают в диалог с воспитателем, делятся впечатлениями, проявляют интерес

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основной

2.1 Беседа

Задачи:

-формировать интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

-формировать устойчивое внимание, наблюдательность

Беседа

Игра

Объяснение

Поощрение

Воспитательведёт беседу с детьми и наблюдают за снегирями

-Ребята, а как вы догадались, что загадка про снегиря?(ответ детей)

-Давайте посмотрим, как выглядит снегирь? Опишите его.

-Ярко-красных, пухлые шарики с чёрными шапочками и «серо-дымчатыми» спинками – такой образ красавцев снегирей знаком нам с детства. Мы привыкли видеть красивых птичек рядом с нашим жильём в зимние дни. Но оказывается с наступлением весны они не улетают далеко, а просто переселяются в леса, где им намного уютнее в тёплое время года.

- Как они передвигается? (Он легко прыгает по веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по ветвям деревьев.)

-Ребята, снегири считаются исключительно лесными птицами. Однако снегирей можно увидеть и в парках, и в обычных дворах жилых домов, на детских площадках, у нас на участке и даже иногда они бывают гостьями в небольших кормушках на окнах многоэтажных домов. Зимой снегири очень часто вынуждены прилетать в черту города, чтобы добыть себе корм. Летом увидеть снегирей задача не из простых, а вот зимой в морозные дни они распушают свои перья и превращаются в яркие шарики, которые порхают с ветки на ветку.

Снегири очень любят рябину. Обычно они подлетают к дереву стайкой.

Дети внимательно слушают воспитателя, вступают в диалог, отвечают полными предложениями!

Дети демонстрируют интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;

Дети проявляют устойчивое внимание, наблюдательность

2.2. Наблюдение

Задачи

-развивать умение слушать воспитателя, вступать в диалог

- познакомить детей с внешним видом снегирей;

-учить отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников

-расширять представления о снегирях;

Арина. Г – формировать умение взаимодействовать со сверстниками и педагогом, говорить полными предложениями

Беседа

Наблюдение

Поощрение

Воспитатель наблюдает с детьми за снегирем

Стынут лапы на морозе

У сосны и ели.

Что за чудо —

На березе яблоки поспели!

Подойду поближе к ней,

И глазам не верится —

Стайка алых снегирей

Облепила деревце!

-Ребята, отгадайте загадки:

Грудка ярче, чем заря, у кого? (У снегиря.)

Что за птица

Мороза не боится

Хоть снега лежат везде? Кто это? (Снегирь.)

-Ребята, какого цвета грудка у снегиря? Посмотрите внимательно! (Ярко-красного)

-А какое туловище у  снегиря? (стройное, округлое).

- Чем покрыто туловище? (перьями)

- Везде ли одинаковы по цвету перышки?

- Посмотрите на клюв снегиря, он какой? (толстый и тупой).

- Для чего нужен снегирю толстый клюв? (чтобы он мог легко справляться с грубыми зернами).

- Всегда ли снегирь летает?

- Что помогает снегирю передвигаться на деревьях? (лапки).

-Где живут снегири летом, весной, осенью? (В тени густых лесов.)

-Когда прилетают к нам снегири? (С наступлением первых заморозков.)

-Как вы думаете, на что похож свист снегиря? (На звук флейты — нежный, грустный.)

-Какие птицы не боятся зимы? (Клест, снегирь, синица, воробей, свиристель.)

-Как эти птицы называются? (зимующие)

-Вам понравилось наблюдать за снегирем!

-Снегири населяют хвойные леса, летом его встретить трудно, он ведет скрытый образ жизни. Снегирь вьет себе гнездо из сухих веточек и стеблей в виде корзинки и прячет его в хвое старых елей.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на все вопросы полными предложениями, вступают в диалог, наблюдают за снегирем

Дети умеют слушать воспитателя, вступать в диалог

Дети знакомы с внешним видом снегирей;

Дети умеют отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников

Дети имеют представления о снегирях;

2.3.Исследовательская деятельность

Задачи:

-совершенствовать знание детей о снеге;

-развивать умение отвечать на вопросы полным предложением.

Беседа

Объяснение

Эксперимент

Поощрение

Воспитатель проводит эксперимент со снегом:

-Ребята, я предлагаю вам провести опыт со снежинками, пронаблюдать за ними

-Возьмем картона темного цвета и лупу

-У нас сейчас на улице безветренно и падает снег, мы  легко сможете «поймать» снежинки на картон или темную одежду и внимательно рассмотреть их через лупу.

-Чтобы зафиксировать ускользающую, то есть тающую красоту, можно запечатлеть ее в режиме макросъемки на камеру

-А потом мы обсудить какие разные снежинки

Воспитатель наблюдает за процессом, помогает детям

Дети берут в руки листья берёз, рябины, клена и осины, рассматривают их, отвечают на вопросы, вступают в диалог

Дети проявляют знания о снеге;

Дети демонстрируют умение отвечать на вопросы полными предложениями

3.Трудовая деятельность

Задачи:

-закреплять навыки правильно держать лопату, пользоваться метёлкой и очищать пространство от снега;

-формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, доводить начатое дело до конца.

-воспитывать чувство уважения к труду взрослых, бережное отношение к результатам труда, положительное отношение к труду, желание трудиться

Беседа

Поощрение

Инструкция

-Ребята, посмотрите, что с нашим участком, все кругом замело, снег засыпал наш участок. Как мы будем играть? Что нужно сделать? (убрать снег)

-Что нужно для работы? (лопата и метла)

- Давайте договоримся, как мы будем выполнять работу?

-Предлагают разделиться на 3 группы

-1 группа чистит дорожки, 2 группа подметает веранду, 3 группа чистят горку. А я буду вам помогать, договорились?

- Не  забудьте, что вы работаете вместе. Когда работают вместе — помогают друг другу, не ссорятся, не обижаются на замечания товарищей»

-Давайте же приступать к работе, чтобы потом все вместе поиграть!

Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, во время работы хвалят детей, подбадриваю

Дети чистят участок от снега вместе с воспитателем.

Дети помогают воспитателю входе трудовой деятельности

Дети умеют правильно держать лопату, пользоваться метёлкой и очищать пространство от снега;

Дети умеют договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, доводить начатое дело до конца.

Дети проявляют чувство уважения к труду взрослых, бережное отношение к результатам труда, положительное отношение к труду, желание трудиться

3. Игровая деятельность. Подвижная игра «Берегись, заморожу!»» Задача:

- развитие быстроты, умения ориентироваться в пространстве

-учить детей взаимодействовать друг с другом, не мешать при выполнении упражнений

Игра

Объяснение

Воспитатель приглашает детей встать в круг и предлагает поиграть в подвижную игру

-Ребята, пока мы с вами наблюдали за снегирями, проводили эксперимент, прибирали участок, на улице стало очень холодно, предлагаю согреться и поиграть в игру, вы согласны?

-Игра называется «БЕРЕГИСЬ, ЗАМОРОЖУ!»

-Но прежде чем мы начнем играть, послушайте правило игры!

-Все играющие собираются на одной стороне площадки. Выбираем по считалочке одного ведущего. «Убегайте, берегитесь, догоню и заморожу!» — говорит он. Остальные дети быстро бегут к противоположной стороне площадки, чтобы спрятаться в доме

-Ребята, кто мне напомнит, как мы бегает по участку? (ответы детей)

-Все, верно, бегает аккуратно, под ноги смотрим, не натыкаемся друг на друга

Воспитатель начинает игру, следит за детьми, игра продолжается 5-6 раз.

-Ребята, вам понравилось играть?

-Все согрелись? Отлично!

Дети слушают правила игры «Берегись заморожу!», затем играют в нее несколько раз

Дети демонстрируют быстроту реакции, ловкость и внимание в ходе подвижной игры. Дети взаимодействуют друг с другом, не мешать при выполнении упражнений

4 Самостоятельная деятельность (Индивидуальная работа)

Задача:

Дима. Д – учить прыгать с высоты

Объяснение

Упражнение

Показ

Воспитатель проводит индивидуальную работу с ребенком

-Дима, подойди ко мне, пожалуйста.

-Расскажи мне, тебе нравится прыгать? (Ответ ребёнка)

-Отлично! Хотел бы научиться правильно и осторожно прыгать с высоты?

-Тогда я с удовольствием тебе помогу и научу тебя!

-Твоя задача внимательно смотреть, как делаю я, а потом будем вместе с тобой пробовать, договорились? Хорошо!

Воспитатель показывает упражнения, согласно требованиям возрастных особенностей ребенка

-И так, встаём на лавочку, коленки согнуты, руки согнуты в локтях, размах руками и прыжок вниз.

-Молодец!

Ребёнок слушает воспитателя и выполняет движение

Дима умеет прыгать с высоты

5.Подведение итогов.

Задача:

-формировать у детей

умение анализировать

процесс и результат

совместной

образовательной

деятельности,

формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель подводит итог прогулки

-Ребята, какое у нас сейчас время года?

-За кем мы сегодня с вами наблюдали? (Ответы детей)

-Давайте вспомним, как выглядит снегирь.

-Что еще мы сегодня делали на прогулке? (играли, проводили опыт)

-В какую играли игру?

-Что для вас сегодня было трудным? (Ответы детей )

-А что вам больше всего понравилось на прогулке? (Ответы детей)

-Хорошо, молодцы, вы сегодня были активными, внимательными и дружными!

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, вступают в диалог

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

6. Открытость

Задача:

-сориентировать детей

на самостоятельную

деятельность в

режимных момента

Беседа

Поощрение

- Ребята, предлагаю в свободное время вам создать аппликацию «Снегири»

-А потом мы устроим выставку «Зимующие птицы»

-Отлично! Всем спасибо за прогулку, все большие молодцы!

Дети внимательно слушают воспитателя

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных момента