Рыбы

Тема недели:«Рыбы (морские, речные, аквариумные»(17-21января)

Работа с родителями:

1.Консультация «Организация совместной зимней прогулки».

2. Листовки «Ребенок в автомобиле».

Понедельник.

Утро.

*Поручения в УП-закреплять знания о комнатных растениях, навыки ухода за ними.

*Формирование К-ГН - приучать соблюдать элементарные правила в раздевалке, умывальной комнате.

*Наблюдения в УП - «Наш новый зеленый друг» - познакомить детей с новым комнатным растением (папаротником); обучать детей описывать растение, отмечая при этом характерные признаки; учить рассматривать растение в определенной последовательности; познакомить с понятием «куст»; развивать речь; формировать интерес к комнатным растениям.

*С-РИ«Зоомагазин» - закрепить знания о профессии продавца, правила поведения в магазине, умение брать на себя роли, вести диалоги.

*ДИ (сенсорное развитие) «Собери картинку» - развитие внимания, логического мышления, мелкой моторики рук.

НОДы.

1.9.00-9.20 Познание (кругозор). Тема:«Обитатели воды – рыбы» - 1.беседа о том ,какие рыбы красивые ,разные (большие ,маленькие)с использованием картинок. В 2. Вспомнить какой формы бывают рыбки (овальной). 3.Уточнить что тельце рыбки покрыто чешуйками .-Расширить знания детей о рыбах, об их среде обитания; развивать интерес к животному миру.

2.9.50-10.10 Музыка.-по плану муз руководителя.

Прогулка (утро).

Наблюдение за погодой - продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях;формировать интерес к неживым объектам природы.

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

• Какое сегодня солнце?

• Каждый ли день мы видим солнце?

• На что оно похоже?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. И/р-отрабатывать упражнения «Ходьба трусцой» с Алиной М. и Кирой К.-развивать координацию при ходьбе.

Трудовая деятельность - сгребание снега на участке в определенное место; расчистка до­рожки, ведущей к березе и рябине - учить выполнять индивидуальные и коллективные пору­чения.

Подвижные игры«Найди свой домик», «Утята» -учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, нахо­дить свои «домики».

Прогулка (вечер).

Наблюдение за погодой. - Рассказывать о свойствах снега. Снег согревает почву от промерзания. Как вы думаете, рыхлый или уплотненный снег лучше сохранит тепло? Рыхлый слой снега лучше сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около деревьев  не надо уплотнять. Снежный покров является источником влаги для растений в весенний период, поэтому в колхозах на полях проводят снегозадержание, делая валы из снега.  В ведро насыпать снег и отнести его в группу, так как в нем много кислорода и поэтому полезно поливать комнатные растения растаявшим снегом.

Художественное слово:Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег (А.А. Фет).

Д/и «Назови по описанию» - закрепить у детей умение угадывать по описанию деревья и кустарники.

П/игра: «Не оставайся на снегу»  - упражнять детей в ловкости, прыжках.

Труд.поручения: предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников.

И/р –отрабатывать прыжки на двух ногах одновременно-с Мерхабой Т и Славой Ф.-развивать координацию и чувство равновесия детей .

Вечер.

*Работа в УФВ - прыжки на двух ногах в обруч и выпрыгивание из него - развитие двигательной активности детей.

*Ознакомление с худ.литературой – И.Токмакова «Где спит рыбка?» - развивать умение внимательно слушать, запоминать текст стихотворения и выразительно читать стихи.

*С-РИ«Путешествие по городу» - закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители, продолжать развивать речь, пополнять представление о городе, профессиях.

*Музыкальная игра«Веселый колокольчик» - развивать ритмический слух детей, умение правильно извлекать звук на колокольчике.

Вторник.

Утро.

*Хозяйственно-бытовой труд - помощь воспитателю в протирании пыли со стеллажей для игрушек, мытье кукольной посуды – приучать к аккуратности, желание трудиться.

*Пальчиковая гимнастика.

Жил да был один налим, (Ладони сложены, плавные движения ими, имитирующие движения плавни­ков.)

Два ерша дружили с ним. (Ладони раздвинуты; движения двумя ладонями порознь.)

Прилетали к ним три утки

По четыре раза в сутки (Руки сложены накрест,взмахи ладонями.)

И учили их считать: (Сжимать и разжимать кулачки.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Загибать пальчики,начиная с большого.)

*Самообслуживание- беседа «О пользе и необходимости личной гигиены» - закрепить знания о необходимости личной гигиены, навыки личной гигиены.

*Работа в УП - помощь воспитателю в обрезании сухих листьев у комнатных растений – закреплять навыки ухода за комнатными растениями.

*Беседа познавательнаябеседа: «Кто такой вуалехвост?» - способствовать освоению детьми представлений о вуалехвосте: особенностях его внешнего вида и поведения.

*ДИ (словесная)«Назови морского жителя» - закреплять знания об обитателях морских глубин.

НОДы

9.30-9.50 Физкультура.1.Разминка. 2.Отрабатывать прыжки на двух ногах из круга в круг (круги-обручи).-развивать координацию детей. 3.П\и «Горячая картошка» (быстро передавать мяч друг другу на ускорение)-развивать моторику рук ,быстроту реакции и координацию детей.

10.10-10.30 Познание (ФЭМП) Игровая ситуация: посадим одинаковые геометрические фигуряя в ряды.(в пределах 5)-продолжать закреплять понятия «Одинаковые» и учить сравнивать геометрические фигуры по форме , по цвету и размеру.Продолжать закреплять счет до 5. 15.50-16.10-Кружковая работа.

Прогулка (утро).

Наблюдениезаелью -формировать представление о строении ели.

Ее всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять — и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Ель — дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый шершаво-коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой ветки покрыты снегом, поэтому опущены вниз, елочка стоит в снегу₁как в шубке. Она и зимой зеленая, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев.

Трудоваядеятельность - коллективный труд на участке по уборке снега -закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.

Подвижные игры«Ловишки», «С бережка на бережок» - упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.

Индивидуальная работа с Мерхабой Т и Несифхан К. «Допрыгай до флажка», «В воротики» -упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за погодой. - Продолжать рассматривать снежинки. Одинаковые ли снежинки в разную погоду, в оттепель и в холодный, морозный день? Форма снежинок изменяется в зависимости от погоды. В безветренный морозный день снежинки падают медленно; они крупные, блестящие, похожи на цветы или звездочки. Во время оттепели снежинки образуют хлопья. Предложить детям внимательно рассматривать их. Соотнести форму снежинок с состоянием погоды.

Художественное слово: Скатерть бела, все поле одела (снег). Что за звездочки сквозные, на пальто и на платке? Все сквозные, вырезные, а возьмешь воду в руке (снежинки).

Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.

П/игра: «Два мороза»  - упражнять детей в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами. Индивидуальная работа: лазание по лестничке около горки с Алиной М и Германом Б.

Труд.поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых. 

Вечер.

*Беседа по этике и культуре поведения«Доброжелательное отношение к товарищам» - создать условия для актуализации нравственных норм;  учить детей товарищескому взаимодействию в игре, умению делиться игрушками и т.д.; учить не жадничать, делиться с другими.

*Ознакомление с худ.литературой–РНС «По щучьему веленью» -развивать умение слушать внимательно, отвечать на вопросы и передавать содержание сказки.

*С-РИ «Парикмахерская» - продолжать тренировать детей подбирать вежливые обращения, употреблять «волшебные слова»; воспитывать культуру речи; активизировать в речи детей названия различных предметов, с которыми работает парикмахер ( шампунь, бигуди, ножницы, крем, расческа, фен).

*ДИ (целостная картина мира) «Рыбы, звери, птицы» - закреплять знания рыб, животных и птиц средней полосы, их названия, отличия друг от друга.

Среда.

Утро.

*Поручения при подготовке к завтраку -закреплять умения готовиться к дежурству по столовой, правильно накрывать и убирать со стола; учить относить чашки, держа за ручку, на отдельный стол.

*Н-ПИ«Лото – подводный мир» - закреплять знания о рыбах и обитателях моря.

*Наблюдения в УП – рассматривание цветущих растений.

*С-РИ «Автобус» - закрепить знания о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру; знакомство с правилами поведения в автобусе; развитие интереса в игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми; воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора.

*ПИ «Карусель» - умение сочетать движения и слова, менять темп речи и движений, соответственно тексту игры.

*Художественный труд - самостоятельная художественная деятельность на тему «Обитатели моря» - развивать творческие способности детей, фантазию, воображение, образное мышление.

НОДы.

8.50-9.10 Лепка. 1.Прочитать детям стихотворение В.Бардадыма : Елочка зеленая,елочка лохматая, поиграй –ка,елочка ,с нашими ребятами. (Дети встают в круг,держатся за руки .Попросить их показать какие елочки растут в лесу : широкие,тонкие,высокие,низкие. 2. Рассмотреть предметную картинку ели,определить что у нее есть ствол и ветки с иголками . 3.Лепка елочки из пластилина.-развивать мелкую моторику рук ,закеплять представление о елке.

9.20-9.40 Логопедическое (по плану учителя-логопеда).

9.50-10.10 Музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка (утро).

Наблюдение за снегом -продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой. М. Познанская

Белым снегом все покрыло:

И деревья и дома.

Свищет ветер легкокрылый:

«Здравствуй, зимушка-зима!» Г. Ладонщиков

• Какого цвета снег?

• Какой на ощупь?

• Что из него можно сделать?

• Почему снег тает на ладошке?

Трудоваядеятельность - уборка снега на участке - собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой;поручить расчистить дорожки.

Подвижные игры«Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?» - развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложне­ние — включить преодоление препятствий).

Индивидуальнаяработа с Тимуром Д. и Германом Б..«Кто выше прыгнет?» -учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за погодой. - Наблюдение за метелью. Как называется погода, когда ветер метет и кружит снег?  Предложить детям пройти на крытую веранды или постоять  у стенки детского сада, дома, пусть понаблюдают за метелью. Предложить им прислушиваться к завыванию ветра. Обратить внимание детей, что он поднимает снег в воздух, кружит с места на месте, наметает из него сугробы. 

Художественное слово:  Буря мглою небо кроет,

вихри снежные кружа, то,

как зверь она завоет,

то заплачет, как дитя (А.С. Пушкин).

Не зверь, а воет (вьюга).

Д/и «Придумай слово» - научить детей подбирать однокоренные слова к предложенным словам.

П/игра: «Мы веселые ребята»  - упражнять детей в ловкости, прыжках.

Труд.поручения: после метели предложить расчистить дорожки, окапать снегом деревья и кусты.

Вечер.

*Игра со строительным материалом - «Строительство большого города» - закрепить знания детей о строительных профессиях, упражнять в придумывании построек, различать и называть геометрические фигуры.

*Работа в УМВ – игра «По тропинке» - закреплять способы звукоизвлечения на бубнах, маракасах, ложках; развивать ритмический слух детей.

*Работа в КУ - рассматривание иллюстраций по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» - развивать умение составлять описательный рассказ по иллюстрации, развивать внимание, память.

*Театрализованная игра – «Сказка о маленькой рыбке» - вызвать интерес к театрально-игровой деятельности, формировать чувство успешности для каждого отдельного ребёнка; закреплять виды театров (драматический, кукольный), продолжать знакомить с театральной терминологией.

Четверг.

Утро.

*Поручения при подготовке к НОДам - проследить за работой дежурных по занятиям, за характером взаимоотношений между ними - воспитывать умение видеть, что делают дети — партнеры по труду, и помогать им по мере возможности.

*С-РИ«Ветеринарная лечебница» - вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

*Наблюдения в УП - «Надо ли поливать растения?» - формировать избирательный подход к поливу растений; учить различать политые и не политые растения по состоянию земли (липкая – сыпучая, светлая – темная); развивать сенсорный опыт.

*ДИ (экология)«Назови дерево» - закреплять знания названий деревьев, различать по внешнему виду.

*Народная игра «Ручеек» - продолжать знакомить с русским народным фольклором, соблюдать правила игры.

НОДы.

9.00-9.20 Физкультура. 9.30-9.50 Развитие речи.1.Чтение отрывка риозведения Н.Некрасова «Не ветер бушует над бором…» из поэмы «Мороз ,Красный нос»(беседа). 2.Чтение произведения З. Александрова «Елочка» (беседа)

10.10-10.20.Рисование. Тема:«Рыбки в аквариуме» (Продолжать формировать умение работать над композицией сюжетного рисунка – изображать несколько рыбок, плывущих в разных направлениях; изображать предметы овальной формы, более сложные по строению.Формировать умение выполнять совместную работу).

Прогулка (утро).

Наблюдение за птицами -формировать желание детей заботиться о зимующих пти­цах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет. Вот посмот­рите, еще прилетели воробьи.Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Какую песенку она поет? Прислушайтесь. Они меж­ду собой переговариваются, наверное, очень рады, что появились у них друзья, которые о них позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки?

Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы — сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют.

Трудовая деятельность - постройка из снега столовой для птиц - учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь то­варищу.

Подвижная игра«Собачка и воробьи» - продолжать учить бегать в разные стороны, ориентировать­ся в пространстве.

Индивидуальная работа с Софией П. и Славой Ф.. - развитие движений - закреплять умение быстро бегать,развивать ловкость и силу броска.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за погодой. - Наблюдение за зимним пейзажем. После нового года начались сильные морозы и снегопады. Очень красив зимний пейзаж. Обратить внимание детей на большие сугробы снега, блестящие на солнце днем и при фонаре вечером. Что можно сказать про снег, какой он? (подбор прилагательных: пушистый, пухлый, мохнатый; глаголов:  переливается, искрится на солнце). Давайте присмотримся к снегу, ведь он не только белый. Зимой он часто меняет цвет в зависимости от освещения. Какие оттенки вы видите? (голубой, синеватый, желтый).

Художественное слово: Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тиха

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

Темный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно... И.З. Суриков

Д/и «Назови одним словом» - активизировать  в речи обобщенные слова

П/игра: «Снежная карусель»  - упражнять детей в ловкости, прыжках.

Труд.поручения: отчистить одежу друг друга от снега.

Вечер.

*Слушание муз.произведений – песня «Золотая рыбка» - развивать умение слушать музыку, чувствовать настроение музыки и передавать его с помощью движений.

*Ознакомление с худ.литературой – «Сказка о маленькой рыбке» - развивать умение слушать внимательно, отвечать на вопросы и передавать содержание сказки.

*Работа в УС - игры с пирамидами – развивать умение сравнивать предметы по размеру.

*ДИ (целостная картина мира)«Я начну, а ты продолжи» - активизировать словарь, развивать внимание, учить соблюдать правила игры.

Пятница.

Утро.

*Ознакомление с искусством - «Мы идем в цирк» - познакомить детей с профессиями людей, работающих в цирке, воспитывать любовь к искусству.

*Экспериментирование – «Бумажные комочки» - познакомить детей с новым свойством бумаги – скатыванием.

*Беседа по ОБЖ «Мы на водоеме» - закреплять правила поведения и безопасности на водоеме.

*Работа в УП - привлечение детей к наполнению емкости водой для отстоя и последующего полива комнатных растений.

*С-РИ «Поликлиника» - раскрыть смысл деятельности медицинского персонала; развивать у детей способности принимать на себя роли; развивать интерес к игре, формировать положительные отношения между детьми, воспитание у детей уважения к труду врача.

НОДы.

9.00-9.20 Развитие речи (логопедическое) (по плану учителя-логопеда).

10.00-10.20 Психокоррекция (по плану психолога). 10.40-11.00 Физкультура (прогулка).

Прогулка (утро).

Наблюдение за ветром -продолжать совершенствовать навыки в определении на­личия и направления ветра.

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,

Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

И такой, что волны поднимает.

• Дует ли ветер?

• Холодный он или теплый?

• Как можно узнать, что дует ветер?

• В какую сторону он дует?

Трудовая деятельность - сгребание снега в определенное место для построек - учить выполнять задание хорошо, воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры«Ловишки», «Вороны и гнезда» - учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа с Кирой К и Захаром С.. «Гонки на санках» - учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкива­ясь ногами.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за погодой - Рассматривание снежинок. Взять на прогулку кусок картона, фанеры, на котором лежит темная материя. Предложить детям через увеличительное стекло (лупу) рассмотреть строение отдельных снежинок. Одинаковые ли снежинки? Найдите отличия? Какой они формы? Сколько у них лучиков? Правильно, самая простая форма 6 лучей в виде иголочек, встречается форма звездочек и т.д. Что вы можете сказать о размере снежинок?

Художественное слово:  И. Тургенев приветствовал  снег таким словами: «Здравствуйте,  легки звезды пушистого снега».  

Светло-пушистая,

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!

Дорогой бурною

       Легко проносится,

Не в высь лазурную,

       На землю просится… (К. Бальмонт)

Д/и «назови одним словом» - активизировать  в речи обобщенные слова

П/игра: «Сделай фигуру»  - упражнять детей в ловкости, беге.

Труд.поручения: предложить подгруппе детей очистить от снега участок.

Вечер.

*Развлечение – «Модница» - мини-конкурс-дефиле.

*Ознакомление с худ.литературой – РНС «Лисичка-сестричка и серый волк» -учить детей выделять главную мысль произведения, развивать речь детей в процессе ответа на вопросы, воспитывать любовь к литературе.

*Конструктивная игра - «Строим самолет» (конструктор) – развивать логическое мышление, умение работать в команде, сенсорное развитие.

*ДИ «Кто живет в море» (настольная) - закрепить знания о морских обитателях, их внешнем виде.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478321-ryby