Значимость невербального общения в работе педагога с родителями

Семинар «Значимость невербального общения в работе педагога с родителями».

I. Психологическая настройка на работу. Сплочение группы.

Упражнение «Огонек». Педагоги в кругу передают друг другу «огонек добра» со словами приветствия «Я рада тебя сегодня видеть, ты хорошо сегодня выглядишь».(солнышко)

Упражнение «Вопрос - ответ» - участники встают в круг. У одного из них в руках мяч. Произнося реплику, он одновременно бросает мяч партнеру. Тот, поймав мяч, должен перебросить его другому, но при этом должен сказать собственную реплику и т.д. Например: «Какое у тебя настроение?» - «Хорошее». «Что ты ждешь от сегодняшнего дня?»

II. Теоретическая часть с элементами тренинга.

Взаимодействие между людьми начинается с установления контакта. Контакт зависит от того, как мы себя держим, что говорим и немало важно как мы говорим. Нам как педагогам очень важно правильно донести информацию до родителей, правильно определить в каком расположении духа находится сегодня родитель, способен ли он вообще к восприятию информации или может лучше подобрать для сообщения другой день. Как расположить к себе родителя используя язык жестов? Вот об этом мы сегодня и поговорим. Каждое движение - слово в языке жестов. А так же рассмотрим, что такое невербальное общение и как расшифровать и понимать других по позе, жестам, выражению лица.

Упражнение «Испорченный видеомагнитофон». Участники сидят в кругу. Дается задание - передать эмоциональное состояние, используя только невербальные средства. Состояние передает один участник следующему по кругу. Остальные сидят с закрытыми глазами. Когда каждый из группы получил и передал состояние, первый передающий сопоставляет то, что получил, с тем, что передавал.

Как вы думаете, что входит в невербальную коммуникацию? Ответы педагогов.

Конечно – это:

• тембр голоса;

• интонация;

• пространство, разделяющее говорящих,

• частота дыхания;

• жесты;

• телодвижения;

• осанка;

• выражение лица;

• контакт глазами и т.д.

IIIПрактическая часть.

ТОН И ИНТОНАЦИЯ. ВАЖНО НЕ ТОЛЬКО ТО ЧТО МЫ ГОВОРИМ, НО И КАК МЫ ЭТО ГОВОРИМ.

Упражнение «Впечатление».

Уважаемые коллеги, перечислите, какое впечатление о вас может сложиться у родителя, если вы проявляет нетерпение, говорит повышенным или раздраженным тоном?

Варианты ответов:

- что вам все надоело,
- что вам неинтересна ваша работа,
- что вы не доброжелательны,
- что вы не уважаете других,
- что вы чего-то боитесь.

Упражнение «Приветствие».

Давайте скажем друг другу «Здравствуйте!» с 10 оттенками: страха, удовольствия, дисциплинированности, удивления, упрека, радости, неудовольствия, достоинства, иронии, безразличия. (10 добровольцев раздаются листочки с оттенками.)

По тому, как родитель произносит слова можно судить о его психологическом состоянии в данный момент.

МИМИКА

А сейчас мы с вами выясним на сколько хороши мы с вами как эксперты по жестам и мимики.

Упражнение «Мимика лица».(показать фото на экране)

Посмотрите на схемы эмоций и подумайте, какое из чувств каждая схема выражает.

На схемах даются следующие выражения:

1 - враждебное,
2 - саркастическое,
3 - радостное,
4- злое, гневное,
5- грустное, хмурое,
6 - уставшее,
7 - скептическое,
8 - спокойное, нейтральное.

Упражнение «Взгляд».

Продемонстрируйте ваш взгляд друг на друге (добровольцы 7человек получают каждый по заданию и пытаются его показать, остальные догадываются):

• с укоризной,

• с настойчивым запретом,

• с безмерным удивлением,

• с гневом,

• с ожиданием дальнейших действий.

• С одобрением

• С похвалой

А теперь, попробуйте сказать сохраняя вашу позицию что то противоположное позиции (Н-р «я тебя люблю»). Вывод: То как мы говорим и в какой позе мы это говорим, несет в себе больше информации, чем то, что мы говорим.

Обсуждается значение взгляда в технике общения.

Дается рекомендация: во время выступления на родительском собрании найдите тех, кто внимательно слушает и выказывает невербальную поддержку. Обращайтесь чаще взглядом к ним. Это позволит чувствовать себя увереннее и сосредоточиться

ПРОСТРАНСТВО

Вокруг каждого из нас существует пространство, которое мы стремимся держать в неприкосновенности. Возникающее напряжение в процессе общения с родителями может быть индикатором нарушения пространства.

Информация:

• 0-0,5 м - интимное расстояние, на котором общаются близкие люди;

• 0,5-1,2 м - межличностное расстояние для разговора друзей;

• 1,2-3,7 м - зона деловых отношений (руководитель, подчиненный).

Чем ближе вас подпускает родитель, тем ближе у вас с ним отношения

IV Завершающая часть.

Упражнение «Прощание».

Все берутся за руки и передают друг другу хорошие пожелания, (по очереди каждый соседу с права).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479321-znachimost-neverbalnogo-obschenija-v-rabote-p