Проект «Моя малая Родина»: воспитание патриотизма у дошкольников через семью и город

МБДОУ «Детский сад №5 «Лучик»

Прокопьевский ГО

«Моя малая родина»

Разработала:

Ларионова Ирина Сергеевна.

СОДЕРЖАНИЕ

Дошкольный возраст - период, когда закладываются предпосылки гражданских качеств. Сила Российского государства, процветание его граждан, стабильная экономическая ситуация прежде всего зависят от творческого и интеллектуального потенциала подрастающего поколения, знания исторического прошлого, патриотических традиций нашей Родины, формирования у дошкольников чувства гордости за величие страны, уважения к старшему поколению. Идея патриотизма в России всегда порождала невиданную энергию, позволявшую решать вопросы исторической важности. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций. Также равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю. И конечно, недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье. В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста.

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Патриотизм - сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким ему людям — матери, отцу, дедушке, бабушке, братьям и сестрам. Развитие любви и привязанности к родному дому в первоначальном значении служит первой ступенью патриотического воспитания детей дошкольного возраста. «Родной дом» — сложное, многогранное понятие. Оно включает отношение к себе как к личности, отношение к своей семье, включенность в семейные традиции. Первые друзья малыша, детский сад, куда он ходит, улица, на которой стоит его дом, — все это включается в представления ребенка о родном доме, о своей «изначальной» родине. Постепенно эти представления расширяются. Родина уже ассоциируется не только с домом и с улицей, но с родным городом, с природой родного края. Позже приходит осознание причастности к области и к России, огромной многонациональной стране, гражданином которой предстоит стать ребенку.

Цель проекта:

Воспитание нравственно-патриотических чувств у воспитанников старшего дошкольного возраста, через систематизацию знаний о своей семье, детском саде, улице на которой живет ребенок, о сооружениях и достопримечательностях родного города.

Задачи проекта:

Образовательные:

• сформировать у воспитанников представления о семье, доме, детском саде, районе и городе в котором они живут;

• познакомить воспитанников с ближайшим окружением (основными объектами городской инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, памятные места города и родного края;

• обогащать словарный запас;

• сформировать у детей интерес к художественному творчеству.

Развивающие:

• развивать познавательные и творческие способности воспитанников;

• формирование нравственно-патриотических чувств, посредством ознакомления детей с архитектурными сооружениями, достопримечательностями города, произведениями пейзажной живописи, народного декоративно-прикладного искусства, музыкальными произведениями родного края;

• развивать воображение, внимание, память, речь, моторику рук.

Воспитательные:

• воспитание нравственно-эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру

• воспитывать интерес и любовь к родному городу;

• побуждать родителей к совместной творческой деятельности с воспитанниками.

Предполагаемый результат:

Воспитанники:

• Формирование у детей интереса и первичных представлений о малой родине.

• Формирование представлений о назначении зданий, домов.

• Воспитанники смогут с легкостью ориентироваться в своем районе города, а также познакомятся с достопримечательностями Прокопьевска и родного края.

• Воспитанники научатся организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о своем городе.

• Воспитанники пополнят знания по следующим разделам проекта: «Мой дом, моя семья», «Мой детский сад», «Моя улица, район», «Мой город Прокопьевск», «Мой родной край».

• Сформируют ценностно-нравственные качества, являющимися фундаментом для дальнейшего воспитания гуманной, духовно-нравственной и социально-активной личности, будущих достойных граждан России.

Родители:

• С помощью педагогов и родителей ознакомление с городом, ближайшим окружением. (Своя улица, микрорайон, дом, магазин, поликлиника, парикмахерская, церковь, памятники);

• Появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у воспитанников, желание общаться с педагогом;

• Активно участвуют в совместных мероприятиях группы и жизни детского сада;

• Повысился уровень практических умений, уверенность в собственных педагогических возможностях.

ФОРМЫ РАБОТЫ С ВОСПИТАННИКАМИ

Интерактивные экскурсии

Беседы, чтение художественной литературы о родном крае

Формы

работы с воспитанниками

Рисунки и поделки

Театрализованная деятельность

Праздники, досуги, развлечения

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

Формы работы с родителями

Консультации, родительские собрания

Анкетирование

Досуги, развлечения

Информационные стенды, буклеты, газеты.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ:

1. «Мой дом моя семья»

2. «Мой детский сад»

3. «Моя улица, район»

4. «Мой город Прокопьевск»

5. «Мой край родной»

Итоговое мероприятие

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ:

1. «МОЙ ДОМ МОЯ СЕМЬЯ»

1. «МОЙ ДЕТСКИЙ САД»

1. «МОЯ УЛИЦА, МОЙ РАЙОН»

1. «МОЙ ГОРОД - ПРОКОПЬЕВСК»

1. «МОЙ КРАЙ РОДНОЙ»

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.

Подготовительный этап

В ходе данного этапа проводится предварительная работа:

1. Определение целей и задач проекта, сбор материала, необходимого для реализации цели проекта,

2. Прогнозирование результата, составление плана совместной деятельности с воспитанниками и родителями

3. Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, сюжетно-ролевых игр с воспитанниками (иллюстративных, художественных и дидактических)

4. Создание развивающей среды, внесение игр по теме, дидактических, сюжетно-ролевых, настольно-печатных.

5) Подбор песен, музыкальных композиций, организация театрализованной деятельности связанных с темой проекта

6) Оформление папок-передвижек для родителей по теме проекта, подборка фото, литературы. Беседы с родителями о необходимости участия в проекте, о серьезном отношении к образовательному процессу в детском саду.

Основной этап

В задачи данного этапа входит реализация основных видов деятельности по направлениям проекта:

1. Мероприятия по работе с воспитанниками:

• чтение художественной литературы,

• разучивание стихотворений, пословиц и поговорок о малой родине,

• просмотр мультфильмов и мультимедийных презентаций про город Прокопьевск и Кемеровскую область - Кузбасс,

• беседы,

• наблюдения,

• рисование,

• аппликации,

• театрализованная деятельность,

• дидактические и подвижные игры.

1. Мероприятия по работе с педагогами:

• использование раздаточного материала, в соответствии с темой проекта,

• использование мультимедийной презентации,

• изготовление пособий для занятий и декораций для развлечений,

• оформление выставок детских работ

1. Мероприятия по работе с родителями:

• Анкетирование «Поощрение и наказание в воспитании детей»;

• оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендаций;

• организация выставки детских работ: рисунков, аппликаций;

• проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению поделок, детских костюмов, декораций, совместного фотоальбома.

Заключительный этап

На третьем, заключительном этапе проводятся обобщение результатов работы:

1. Изготовление коллективных аппликаций;

2. Оформление фото выставок;

2. Анализ результатов реализации проекта;

3. Презентация проекта.

1. Создание доброжелательных условий способствующих развитию нравственного воспитания у детей дошкольного возраста

2. Разработка системы организационных мероприятий с участниками образовательного процесса (воспитанники, педагоги, родители), направленных на реализацию перспективного планирования

1. Организация и проведение открытых мероприятий

(Занятий, праздников, развлечений и др.)

4. Моделирование новых форм взаимодействия с родителями по вопросам формирования нравственного воспитания у воспитанников.

5. Разработка практических материалов для реализации проекта.

Мониторинг проводился в виде бесед, наблюдений и опроса воспитанников в начале и в конце проектной деятельности.

Целевые группы: средние, старшие и подготовительные возрастные группы.

Общее количество воспитанников:180 человек

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое добро?

2. Что такое дружба?

3. Какие добрые поступки ты знаешь?

4. Какие плохие поступки ты знаешь?

5. Какое доброе дело ты сегодня сделал?

6. Какие добрые сказки ты знаешь?

7. Назови самого доброго героя сказок?

Результаты мониторинга проектной деятельности:

На начало обследования воспитанники с трудом могли ответить на вопрос: «Что такое добро». Они не всегда могли ответить на вопрос хорошими, а какие плохими являются те или иные поступки, затруднялись с выбором добрых сказок и сказочных героев. В процессе реализации проекта, проведенных занятий, бесед, мероприятий посвященных теме добра, дети четко смогли сформулировать и без затруднений ответы на поставленные вопросы. В группах пополнена библиотека книг с пословицами и поговорками, произведениями авторов В. Маяковского, В.Осеевой, Г. Остера, Е.Благининой о дружбе, о добре. Воспитанниками старших возрастнох групп было подготовлено и показано театрализованное представление сказки «Мудрый мышонок» и «Под грибком». Совместное участие специалистов детского сада и воспитанников старшей группы «Гномик» в акции «Подари улыбку прохожему», было направлено на поднятие настроение прохожим, ребята призывали незнакомых людей откинуть от себя хмурые мысли и дарили им свои «радостные» улыбки, подкрепляя их подарками – оригинальными, сделанными своими руками посланиями, с готовыми «рецептами счастья». И люди улыбались и чувствовали себя счастливыми. Воспитанники стали бережнее относиться к живому миру природы. Повысилась способность договариваться, оказывать друг другу поддержку.

Субъекты образовательного процесса:

Воспитанник:

• Формирование у детей интереса и первичных представлений о малой родине.

• Формирование представлений о назначении зданий, домов.

• Воспитанники смогут с легкостью ориентироваться в своем районе города, а также познакомятся с достопримечательностями Прокопьевска и родного края.

• Воспитанники научатся организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о своем городе.

• Воспитанники пополнят знания по следующим разделам проекта: «Мой дом, моя семья», «Мой детский сад», «Моя улица, район», «Мой город Прокопьевск», «Мой родной край».

• Сформируют ценностно-нравственные качества, являющимися фундаментом для дальнейшего воспитания гуманной, духовно-нравственной и социально-активной личности, будущих достойных граждан России.

Родители:

• С помощью педагогов и родителей ознакомление с городом, ближайшим окружением. (Своя улица, микрорайон, дом, магазин, поликлиника, парикмахерская, церковь, памятники);

• Появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у воспитанников, желание общаться с педагогом;

• Активно участвуют в совместных мероприятиях группы и жизни детского сада;

• Повысился уровень практических умений, уверенность в собственных педагогических возможностях.

Информационно – образовательный продукт:

• Календарно-перспективное планирование, с учетом направленности на побуждение воображения, углубление нравственно-патриотического воспитания

• Создана картотека учебно-методических материалов (мультимидийные презентации, беседы, интерактивные экскурсии, методические игры на знание сооружений и достопримечательностей города Прокопьевска)

Нравственно-патриотическое воспитание детей, является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию – это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, а также желание сохранять и приумножать богатство своей родины.

По этому нашей задачей, как педагогов, является: воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу, стране; формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к русским традициям и промыслам; формирование элементарных знаний о правах человека; расширение представлений о городах, знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в быту.

Патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе него лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины начинается у ребенка с отношений к семье, к самым близким людям: к матери, отцу, бабушке, дедушке – это корни связывающие его с родным домом и ближайшем окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чуму он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота

Реализация проекта была направлена на достижение целей и задач всех пяти направлений развития: «Познавательного развития», «Речевого развития», «Художественно-эстетического развития», «Физического развития» и «Социально-личностного развития», что способствует всестороннему развитию личности, формированию культуры дошкольников и коммуникативных навыках общения.

В реализации данного проекта принимали участие воспитанники средних групп, а также родители и педагоги детского сада. Общее количество воспитанников, принявших участие в реализации проекта – 180 человек.

Во время «Недели добра» в детском саду были проведены разнообразные мероприятия:

• беседы педагогов с воспитанниками, чтение детской художественной литературы, разучивание стихотворных произведений, мирилок, пословиц и поговорок о добре;

• просмотр мультфильмов и мультимедийных презентаций;

• была организована выставка детских рисунков, аппликаций, подделок, посвящённых теме добра;

• была проведена совместная акция специалистов и детей детского сада «Подари улыбку прохожему», направленная на поднятие хорошего настроение прохожим: ребята призывали незнакомых людей откинуть хмурые мысли, дарили им свои «радостные» улыбки и оригинальные подарки с посланиями готового «рецепта счастья», сделанные своими руками;

• совместно с музыкальными руководителями воспитанники старших групп показали обучающимся средних и подготовительных групп добрые сказки «Мудрый мышонок» и «Под грибком»;

• ребята подготовительных групп совместно с родителями приняли участие в спортивно-развлекательном мероприятии «Дорога добра»;

• в средних, старших и подготовительных группах были оформлены выставки «Дерево добрых дел»;

• родители приняли участие в анкетировании: «Поощрение и наказание в воспитании детей», были оформлены родительские уголки с размещением статей, рекомендаций, памяток «Рецепты доброты», консультаций;

• были проведены индивидуальные беседы с целью привлечения интереса родителей и развития их творческих способностей;

• была организована совместная деятельность по созданию подделок, детских костюмов, декораций, фотоальбома.

• Родители приняли участие в написание сказок на тему «Добрые дела».

Итогом «Недели добра» стало театрализованное представление педагогов детского сада по сказке «Мешок яблок», направленное на развитие духовно-нравственных качеств воспитанников.

• 1. Бурмистрова И.К., Евдокимова Е.С. «Воспитание маленького гражданина»

  2. Блинова Г.М. «Познавательное развитие детей 5-7 лет»

  3. Виноградова Н.Ф., Жуковская Р.И. «Родной край»

  4. Виноградова Н.Ф. «Страна Россия»

• 2. Виноградова Н.Ф. «О родной стране»

  3. Гуляев А.Н. «Прокопьевск…в летописях»

  4. Кондрыкинская Л.А. «Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду»

  5. Казаков А.П., Шорыгина Т.А. «Детям о Великой Победе»

  6. Третьякова В.А «Кто имя дал славное городу»

  7. Шуранов Н.П. «Прокопьевск», «История Кузбасса»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479717-moja-malaja-rodina