Конспект урока русского языка в 4 классе «Учимся ставить запятые между частями сложного предложения»

ТЕМА: УЧИМСЯ СТАВИТЬ ЗАПЯТЫЕ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Цель: Формирование умения пунктуационно оформлять сложные предложения.

Задачи:

- выработать алгоритм постановки запятой в сложном предложении;

- развивать умения устанавливать союзную связь между частями сложного предложения;

- развивать мышление, память, внимание, орфографическую зоркость;

- учить высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, добиться сотрудничества для сбора и поиска информации;

- воспитывать на примере языкового материала чувство любви к своей Родине, гордости за подвиги предков, желание ее защищать.

 
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС):

Предметные результаты: различать простые и сложные предложения, находить главные члены, применять правила правописания знаков препинания (запятой) в сложных предложениях. 
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок. 
Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства (схемы) для решения учебных задач; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков. 
Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности. 
Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке. 

Тип урока: открытие новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Оборудование: мультимедийный экран, проектор, компьютер.

Для парной работы: карточки.

Для индивидуальной работы: учебник «Русский язык», карточки разноуровневые, листы самоанализа своей работы.

Ход урока.

1.Организационный момент. - Сегодня такой хороший день

В нашем классе гости

Давайте поприветствуем их

И подарим им свои улыбки.

-Каким бы вы хотели видеть сегодня урок русского языка?

после ответов детей открывается запись на экране

Интересный

Познавательный

Развивающий

Результативный

_Чтобы получился урок таким, недостаточно действий одного учителя, необходима и ваша помощь.

-Какими должны быть на уроке ученики?

после ответов – запись на экране

Активные

Думающие

Работоспособные

Внимательные

Дисциплинированные

-Настройте себя положительно на урок.

- Откройте тетради, напишите число, классная работа. И как всегда начнём наш урок с минутки чистописания.

2. Чистописание.

3.Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы.

А теперь проведём разминку.
1. Как называется группа слов, которая выражает законченную мысль. (Предложение) 
2. Как называются предложения, имеющие только главные члены в своем составе? (Нераспространенные) 
3. Что составляют подлежащее и сказуемое? (Основу предложения) 
4. Как называется предложение, которое состоит из простых предложений связанных по смыслу и интонационно? (Сложное) 
5. Что соединяют союзы в простых предложениях? (Однородные члены) 
6. Как соединяются простые предложения в составе сложного? (Союзы) 
7. Сколько грамматических основ в сложном предложении? (Две и более) 
8. Какой знак препинания употребляется между простыми предложениями в составе сложного? (Запятая) 
- Молодцы. - Понравилась разминка? Для чего мы ее проводили? (Чтобы вспомнить изученный материал)

-Посмотрите на экран

на экране:

Солдаты поздравляли друг друга с великой Победой.

Их лица светились счастьем и гордостью.

- Прочитайте предложения. Что вы можете сказать о них.

- Докажите, что это простые предложения.

- Составьте и запишите из двух простых предложений одно сложное.

-Докажите, что получилось сложное предложение.

- Подчеркните грамматические основы, выделите союз.

- Как связываются простые предложения в составе сложного?

-Вы соединили предложения по смыслу с помощью союза И, интонация показывает, где заканчивается первая часть сложного предложения.

-А как на письме можно разделять части сложного предложения?

на экране-

Части сложного предложения разделяются запятой.

-Как вы думаете, чему мы будем учиться на этом уроке?

4.Определение темы урока. Постановка целей на урок.

-Сформулируйте тему нашего урока.

на экране после ответов:

Тема урока «Учимся ставить запятые между частями сложного предложения».

-Чтобы научиться этому, какие цели вы поставите для себя на этот урок?

(Будем учиться различать простое предложение и сложное, ставить знаки препинания в сложном предложении).

-Прочитайте ещё раз составленное вами предложение. О каком важном событии здесь идёт речь?

-Какую годовщину Великой Победы отмечали мы на прошлой неделе 9 мая? (73 – ю)

Поэтому сегодня на уроке наши тексты в заданиях будут посвящены этому великому празднику.

-В течение всего урока вы будете оценивать свою работу в листах самооценки.

5. Открытие нового знания.

-Итак, сегодня на уроке мы будем отрабатывать постановку знаков препинания в сложных предложениях.

- Что помогает нам четко организовать работу с новым правилом? ( составление алгоритма)

-Рассмотрите карточку. -Что надо сделать? -Работаем в парах.

КАРТОЧКА:

Прочитайте предложение, поставьте знаки препинания и составьте алгоритм ваших действий при постановке знаков препинания в сложном предложении.

Советские войны мужественно защищали свою Родину и мы помним их героические подвиги.

«Алгоритм постановки знаков препинания в сложном предложении»

1. Найди и подчеркни……….

2. Определи количество……….

3. Найди………, который связывает части сложного предложения.

4. На границе частей сложного предложения перед союзом поставь……

-Проверьте правильность постановки знака препинания в предложении.

на экране-

Советские войны мужественно защищали свою Родину, и мы помним

их героические подвиги.

- Объясните пошагово свои действия при постановке знака препинания.

-Для чего нужна запятая в этом предложении?

-Проверьте алгоритм.

на экране-

Алгоритм постановки знаков препинания в сложном предложении»

1.Найди и подчеркни грамматическую основу предложения.

2.Определи количество частей в данном предложении.

3.Найди союз, который связывает части сложного предложения.

4.На границе частей сложного предложения перед союзом поставь запятую.

-В чем нам поможет данный алгоритм?

-Оцените свою работу.

6. Словарная работа.

- Праздник - День Победы - самый главный, самый добрый, поистине народный праздник. Русский народ всегда будет помнить героические и трагические страницы ВОВ. А что делается для того, чтобы память об этой войне переходила из поколения в поколение?

-Сегодня на уроке новое словарное слово

на экране-

ПАМ_ТНИК

-Какое здесь непроверяемое написание?

- Проверьте, как пишется это слово по орфографическому словарику в учебнике.

-Запишите его в тетрадь.

на экране-

ПАМЯТНИК

-От какого слова образовано слово памятник?

-Определите, каким способом образовано это слово.

-Выделите корень и словообразовательную морфему.

- Морф. разбор - часть речи: Имя существительное

- Начальная форма: ПАМЯТНИК

- П/приз: нариц., неодуш., М. род, 2-е скл,

- Непост. / приз:Им.пад, ед. число.

-Составьте сложное предложение с новым словарным словом.

-Зачитайте свои предложения.

-Сколько частей имеют ваши предложения?

-Как вы разделили части сложного предложения?

-Что помогало вам при постановке знака препинания?

-Какие союзы вы использовали при составлении предложений?

-Как называются эти союзы? Что ещё они могут связывать?

7. Физминутка.

- А теперь отдохнём.

(Несколько упражнений на расслабление мышц, зрительная гимнастика)

8. Первичное закрепление. Работа по учебнику.

-Откройте учебник с. 162, упр. 1. Прочитайте задание.

-На что вы будете опираться при выполнении упражнения?

-Некоторые ребята получат индивидуальные задания – карточки. Приступили.

- Проверьте по эталону ( выполняем на СМАРТ доске).

-Оцените свою работу.

-Индивидуальные карточки сдайте мне, я проверю их.

9. Фронтальная работа - с.162, упр. 2

-Насколько вы были внимательны на уроке, мы сейчас проверим.

Укажите предложения, в которых есть пунктуационные ошибки.

10. Самостоятельная работа. - Расставьте знаки препинания.

Мы пригласили на праздник ветеранов и они получили цветы и подарки.

Мой дедушка воевал и за отвагу и доблесть он получил медаль.

- Разберите 2 предложение по членам предложения и частям речи.

-Поменяйтесь работами. Взаимопроверка.

на экране-

Мы пригласили на праздник ветеранов, и они получили цветы и подарки.

Мой дедушка воевал, и он получил медаль за отвагу и доблесть.

(на доске: 1 ребенокподчеркивает члены предложения, 2-й определяет части речи)

11. Выставление оценок.

- Сегодня на уроке все работали очень хорошо, активно. Оценки получают….

Листки самооценки вложите в тетради. Я проверю ваши работы и выставлю итоговую оценку.

12.Итог урока.

-Урок закончен. Осталось поставить последнюю точку. Давайте поразмышляем, что дал вам этот урок, что вы вынесли из него, с какими чувствами покидаете класс?

- Достигли мы цели урока? Смогли выполнить поставленные задачи?

-Какие открытия были нами сделаны?

-Что было для вас трудным?

Д.з. стр.163, упр.3

12. Рефлексия.

«Никто не забыт и ничто не забыто»

Горящая надпись на глыбе гранита.

Поблёкшими листьями ветер играет

И снегом холодным венки засыпает.

Но словно огонь у подножья гвоздика.

Никто не забыт и ничто не забыто.

- Минутой молчания отдадим дань героям войны.

Звуки метронома

- Как хорошо, что над нами чистое, голубое небо. Давайте выпустим в наше небо голубей – вестников мира на Земле. Из конвертов, выберите голубя того цвета, который соответствует сейчас вашему настроению.

Белый голубь - Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой.

Вы научились ставить запятые в сложных предложениях.

Голубой голубь - Старался, но были ошибки.

Красный голубь - Вы считаете, что было трудно на уроке.

Дети по рядам прикрепляют голубей на экран.

Звучит песня «Голуби».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479938-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-4-klasse-uch