Флэш-игры «Маленькое слово»

Флэш-игры «Маленькое слово».
«Где что растет?»
Цель: закреплять навык употребления существительных с предлогом; закрепить знание слов - названий растений, познакомить с новыми названиями и дать представление о том, где растут эти растения.
На слайде представлены изображения фруктов и овощей, сада и огорода Необходимо ответить на вопрос: «Где растут овощи?» (Овощи растут на огороде). Нажатие на изображения овощей позволяет им переместиться на огород. Пример: баклажан растет на огороде. Аналогичные действия осуществляются с изображениями фруктов.
«Кто где живет?»
Цель: закреплять формы предложного падежа существительных с предлогом В; формировать умение детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное.
На слайде представлены изображения животных: белка, лиса, медведь, а также места их обитания.
Необходимо ответить на вопрос «Кто где живёт?».
- Лиса живёт в норе.
- Медведь живёт в берлоге.
- Белка живет в дупле.
Проверить себя можно, нажав на изображения животных. В случае верного ответа реализуется анимационный эффект «перемещение», животное оказывается в своем домике.

«У кого кто»?
Цель: Закрепление навыка правильного употребления существительных с предлогом У. Обогащение словарного запаса, а также закрепление в речи названий детенышей животных. Примеры: У коровы — теленок. У лошади – жеребенок.
На слайде представлены изображения взрослых животных и детенышей. Необходимо ответить на вопрос: «У коровы кто?». Проверить себя можно, нажав на изображение, выбранное ребенком. В случае верного ответа реализуется анимационный эффект «перемещение», детеныш оказывается рядом со своей мамой.

«Пассажиры»
Цель: закрепление предложно-падежных конструкций, дифференциация предлогов В, НА, ПОД.
На слайде представлено изображение поезда. Пассажиры везут в поезде разные вещи. В первом вагоне везут вещи, про которые можно составить предложение со словом В. Во втором вагоне - вещи, про которые можно придумать предложение со словом НА, а в третьем - со словом ПОД.
Ниже изображены игрушки, которые должны найти место в своем вагоне. Дети придумывают предложение и определяют, в каком вагоне должна ехать та или иная игрушка. Например, мяч лежит на стуле, значит, он должен быть во втором вагоне под названием «НА». Проверить себя можно, нажав на изображение мяча. Пирамидка находится под столом, ее место в третьем вагоне под названием «ПОД». Кукла находится в коляске, нажатие на коляску позволяет ей занять место в первом вагоне под названием «В».
«Что без чего?»
Цель: закрепление конструкции родительного падежа существительных с предлогом БЕЗ.
На слайде представлены картинки с изображением предметов, которые надо починить. Необходимо ответить на вопрос «Что без чего?»:
- Стол без ножек.
- Стул без спинки.
- Платье без рукава.
- Машина без колес.
- Чайник без носика.
- Расческа без зубчиков.
Проверить себя можно, нажав на изображение соответствующего предмета, требующего ремонта.