Проект «Сказочный хоровод»

МДОУ «Детский сад № 167»

Проект

«Сказочный хоровод» для детей 2-3 лет

Руководитель:

Грибушкова В.А.

Боровкова Е.С.

Ярославль 2021

Тип проекта: творческо-познавательный, среднесрочный.

Участники проекта: дети 1 младшей группы, воспитатели, родители.

Длительность: 1 месяц (13.12.2021 - 14.01.2022.)

Актуальность:В современном обществе к сказкам теряется интерес. Знакомство детей со сказками используется в недостаточном объеме, теряется традиция семейного чтения. В процессе чтения взрослый легко устанавливает эмоциональный контакт с ребенком. Русская народная сказка открывает для малыша волшебный мир с приключениями, тайнами, с победой добра над злом. Она приобщает детей к культуре народа.

Цель:развитие интереса у детей к русским народным сказкам через различные виды деятельности.

Задачи:

продолжать знакомить детей с русскими народными сказками, привлечь детей к совместной театрализованной деятельности; развивать речь, воображение, мышление; развивать артистические способности детей, воспитывать у детей любовь к книге, воспитывать чувства дружбы и коллективизма, воспитывать навыки аккуратного обращения с книгой.

Ожидаемый результат:

Дети:обогатится игровой, коммуникативный опят детей, повысится уровень речевого, художественно-эстетического, эмоционального развития детей.

дети узнают героев сказок, активизируется речь детей.

Родители:повысят педагогическую компетентность в воспитании детей через устное народное творчество, сформируются представления осоздании игровой среды для полноценного творческого развития ребенка.

Этапы реализации проекта:

I Подготовительный

Формулировка, планирование, прогнозирование результатов, определение темы, цели и задач, содержание проекта, обсуждение проекта с участниками, возможностей, средств, необходимых для реализации, определение содержания деятельности всех участников проекта, подборка, игр, наглядно-дидактического материала, подготовка непосредственно образовательной деятельности. Подготовка рекомендаций для родителей.

II Практический

1. Подготовка и разработка мероприятий (НОД, игры, художественная деятельность, беседы, чтение художественной литературы)

2. Проведение мероприятий.

Мероприятия, проводимые в основном этапе проекта

III Заключительный

1. Выставка книг.

2. Выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой».

3. Театрализованная деятельность, сказка «Репка».

Приложение

Конспект по развитию речи в первой младшей группе «Путешествие по сказкам»

Программное содержание:

1. Закрепить знания детей русских народных сказок «Колобок», «Курочка Ряба», «Репка».

2. Закрепить знания детей о диких животных. 3. Развивать диалогическую речь, внимание, память. 4. Понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателя и отвечать на них достаточно громко, использовать звукоподражания. 5. Развивать речевую активность, учить вступать в общение при помощи речи и игровых действий; формировать интерес к художественному слову. 6. Развивать координацию движений и чувство ритма.

Методические приемы: диалог с детьми, инсценировка сказки, игра «Кого не стало?», физкультминутки «Мишка косолапый», «Зайка», дыхательная гимнастика «Шарик».

Словарная работа: обогащать словарь детей по теме «Русские народные сказки», развивать разговорную речь.

Оборудование: настольный театр, маски-шапки для детской театрализации, музыкальное сопровождение к сказке «Колобок».

Предварительная работа: знакомство с русскими народными сказками, инсценировка сказок, разучивание физкультминуток, рисование и лепка на тему «Колобок», рассматривание картинок с домашними животными, разгадывание загадок.

Ход НОД

Воспитатель:

В мире много сказок

Грустных и смешных.

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам. Но чтобы попасть в сказку, мы с вами сначала пойдем по дорожке.

Мы шагаем по дорожке.

Раз, два! Раз, два!

Дружно хлопаем в ладошки.

Раз, два! Раз, два!

Поднимаем ручки

К солнышку и тучке.

Воспитатель: Мы попали с вами в сказку. Ребята, посмотрите, кто нас встречает? (бабушка, дедушка, курочка)

Что курочка снесла деду с бабкой? (золотое яичко)

Кто же разбил яйцо? (мышка)

- Как называется сказка?

(«Курочка Ряба»)

Воспитатель: Идем дальше.

Мы шагаем, мы шагаем!

Выше ножки поднимаем!

Через камушки и кочки,

Через ямки и пенечки!

Раз – два, три – четыре,

В сказке мы, а не в квартире!

Ой, а кто там в огороде?

(дед с репкой)

Никак деду репку не вытащить – очень большая. Кто же помог деду? (Дети помогают расставить кукол из настольного театра в правильном порядке).

Игра «Кого не стало?»

Воспитатель убирает одну куклу, дети должны определить кого не стало.

Воспитатель: А в какую сказку мы попадем сегодня, попробуйте догадаться.

Из муки он был печен,

На сметане был мешен.

На окошке он студился,

По дорожке он катился.

Был он весел, был он смел

И в пути он песню пел.

Кто это? (ответы колобок)

Ребята, что случилось с колобком? Кто его съел? (лиса съела)

- Давайте придумаем сказку «Колобок» на новый лад, чтобы конец у неё был радостный и веселый.

Итак, старая сказка на новый лад.

Кукольный театр:

-Где-то на лесной опушке.

В одной старенькой избушке

Жила бабка и жил дед,

Было им по сотне лет.

Вот как – то раз, дед просит бабку: - «Испеки мне, старая, колобок». Бабка пошла, по амбару помела, по коробу поскребла, набрала горсти две муки, замесила тесто, и испекла что колобок.

- Детки, какой получился колобок у бабушки?

Дети. Круглый, желтый, румяный, красивый

Правильно. Колобок получился румяный, круглый, желтый. Да вот беда непослушный он получился.

Непоседе-Колобку.

Стыть бы на окошке,

Но решил он: «Убегу,

Разомнусь немножко».

Покатился Колобок.

Вот я и решила, давайте ребята будем сопровождать колобка в его прогулке, тогда и бабушка с дедушкой переживать не будут.

Покатился Колобок по дорожке в лес. Катится Колобок, катится, а навстречу ему прыг- скок, прыг- скок, зайчик идет.

(Надеть ребенку шапочку зайчика).

Зайчик. Колобок, колобок, я тебя съем.

Колобок (воспитатель держит в руке игрушку). Не ешь меня, зайчик, дети с тобой поиграют.

Физкультминутка «Зайка».

Зайка серенький сидит, (Дети, сидя на корточках, имитируют движения)

И ушами шевелит, (движения ушей зайчика руками у головы)

Вот так, вот так,

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, (Дети встают, хлопают в ладоши)

Надо лапочки погреть,

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, (Дети прыгают, как зайчик)

Надо зайке поскакать,

Вот так, вот так,

Надо зайке поскакать.

Воспитатель: Зайчику очень понравилось, как детки играли, и решил он не есть колобка.

И покатился Колобок от зайчика. Катится колобок, катится, а навстречу ему кто-то идет.

Он в лесу холодном

Ходит злой, голодный.

(Волк).

(Надеть ребенку шапочку волка).

Волк. Колобок, колобок, я тебя съем.

Колобок. Не ешь меня, волчок.

Воспитатель: Ребятки, давайте покажем волку как мы умеем надувать шарик.

Дыхательная гимнастика «Шарик»

Надуваем быстро шарик,

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

Воспитатель: Волку очень понравилось надувать с вами шарики, и решил он не есть нашего колобка.

Воспитатель: Катится колобок, катится, а навстречу ему большой, косолапый кто идет, (Медведь)

(Надеть ребенку шапочку медведя).

Медведь. Колобок, колобок, я тебя съем.

Колобок. Не ешь меня, дети помогите мне, расскажите мишке стихотворение.

«Мишка косолапый» (с музыкальным сопровождением).

Мишка косолапый,

По лесу идёт.

Шишки собирает,

Песенку поет.

Шишка отскочила,

Прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился,

И ногою топ.

Медведю очень понравилось, как дети рассказали стихотворение, и решил он не есть колобка.

Воспитатель: Покатился Колобок дальше. Навстречу ему …

Рыжая плутовка,

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

Кто это? (Лиса)

(Надеть ребенку шапочку лисы).

Лиса. Колобок, колобок, я тебя съем.

Колобок. Не ешь меня, я тебя за это похвалю.

Воспитатель предлагает детям похвалить лисичку, что бы она не ела колобка.

Дети хвалят лису (красивая, веселая, умная, рыжая, хитрая).

Лисичке очень понравились наша похвала, и решила она не есть нашего колобка. Отпустила его.

Воспитатель: И покатился Колобок дальше в лес. Ребятки, давайте поможем Колобку вернуться к деду и бабе, чтобы он не заблудился. Колобок пойдешь с нами.

Колобок: Да, пойду.

Воспитатель:

Очень скоро мы вернемся

К дедушке и бабушке

И с румяным колобком

Будем, есть оладушки.

Вот и сказке конец, а кто слушал молодец.

Итог.

Воспитатель:

- Где живут медведь, лиса, заяц, волк? (В лесу)

- Дедушка с бабушкой благодарят вас за то, что помогли Колобку вернуться домой целым и невредимым. И хотят угостить вас вкусным печеньем.

Конспект НОД по речевому развитию «В гостях у сказки»
Задачи:
Образовательные. Знакомить детей с бытом русского народа. Способствовать формирова нию умения детей отражать некоторые игровые действия и имитировать действия персо нажей, передавать несложные эмоциональные действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя средства выразительности: мимику, жесты движения, интонацию речи.
Развивающие. Развивать слуховое внимание, фантазию, умение согласование, умение согласовывать действие с другими детьми, героями сказки.
Воспитательные. Воспитывать уважение к русским традициям, доброжелательность к персонажам сказки, интерес к театрализованной игре.
Материал: ширма, стол с посудой на 2 персоны (чашки, ложки, чайник), тарелочка с зернышками, баночка для воды, шапочка для курочки, мышки, цыплят, борода и шляпа для деда, фартук и косынка для бабы, книжка «Курочка-Ряба», игрушка- курочка.
Предварительная работа: создание в группе условий для совместной театрализованной деятельности воспитателя с детьми, показ детям различных видов театра, прослушивание русских народных сказок в аудиозаписи, обсуждение содержания сказок, рассматривание иллюстраций, драматизация сказок, театрализованные игры.
Образовательная область: познание, речевое развитие, художественно - эстетическое развитие.

Ход НОД:

Организационный момент
Радостно встретить детей, назвать каждого по имени, отметить, какие они нарядные.
Физкультминутка «Как у наших у ребят».Вместе с детьми выполнить движения по ходу стихотворения с музыкальным сопровождением.
Воспитатель: Как у наших у ребят,
Ножки весело стучат:
Топ-топ-топ
Топ-топ-топ.
А устали ножки
Хлопают в ладошки,
Хлоп-хлоп-хлоп
Хлоп-хлоп-хлоп.

Сюрпризный момент
Воспитатель вносит игрушки - курицу, дети рассматривают её.
Воспитатель
Курица - красавица у меня жила,
Ах, какая умная курица была
Шила мне кафтаны, шила сапоги,
Сладкие, румяные пекла мне пироги.
А когда управится, сядет у ворот,
Сказочку расскажет, песенку поет.
- Подумайте и скажите, как она называется сказка? (Курочка ряба)
-Где жила курочка Ряба? (у деда с бабой)
- Что снесла курочка? (Яичко)
- Как курочка разговаривала? (Ко - ко - ко) (Индивидуальные и хоровые ответы детей)
- Молодцы ребята, вы хорошо знаете сказку «Курочка Ряба», а теперь давайте с вами поиграем в сказку.
Перед ширмой стоит стол, накрытый на две персоны, за столом дед и баба, в стороне курочка Ряба, «в гнездышке»)
Воспитатель: Жили - были дед и баба (дети по очереди встают и кланяются) и была у них курочка Ряба. Дед и баба дружно жили, кашу ели, чай пили (дед, и баба за столом пьют чай). Вот как - то сидели дед и баба за столом, а курочка в гнездышке как закричит: Ко - ко - ко. (Курочка кричит)
Дед: Баба, что - то наша курочка кричит?
Баба: Дед иди посмотри.
(Дед пошел к курочке, наклонился, взял яичко)

Воспитатель: Снесла курочка яичко, не простое - золотое.
Дед бил- бил - не разбил
Баба била - била - не разбила
(бьют яйцо по очереди, баба кладет его на край стола)
(Выбегает мышка)
Воспитатель: Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось. (Мышка бежит, задевает яйцо, оно падает)
Дед плачет, Баба плачет (плачут, вытирают слезы) А курочка им кудахчет: (говорит ребенок - курочка)

Курочка: Не плачь дед, ко - ко - ко,
Не плачь баба, ко -ко -ко.
Я снесу вам яичко другое,
Не золотое, а простое.
Воспитатель: Вот как - то сидели дед и баба за столом, а курочка в гнезде как закричит «Ко - ко - ко!»
Дед: Бабка, что - то наша курочка кричит?
Баба: Дед, иди посмотри
(дед пошел к курочке, наклонился, взял яйцо, положил его на стол)
Дед: Надо нашу курочку кормить (берет зерно)
Баба: Надо нашу курочку поить ( берет воду) (Дед и баба ставят зернышки и воду курочке)
Воспитатель: А весной, когда зазеленела травка, привела курочка деду с бабой цыплят. (Курочка с цыплятами выходят к деду с бабой, музыкальное сопровождение)
- Вышла курочка гулять, Свежей травки пощипать, А за ней ребятки - Желтые цыплятки.
- Ко - ко - ко, ко - ко - ко! Не ходите далеко, лапками гребите, зёрнышки ищите! Дед и баба встают и зовут цыплят: Цып - цып - цып! Дети - цыплята вместе с курочкой бегут к деду с бабой.
Заключение.
Воспитатель: Вот и сказке конец, а кто слушал - молодец!
А курочка приготовила вам сюрприз (показывает корзину с угощением, раздает угощения детям).

Конспект НОД Конструирование «Дом для козлят»

Цель:  формирование умения сооружать постройки из строительного материала, ставить кирпичики плотно друг к другу, делать постройку с перекрытиями.

Задачи:

• Развить конструктивные навыки при постройке дома.

• Воспитать познавательный интерес у детей

• Привить чувство заботы и аккуратность при выполнении конструктивно-трудовых поручений.

Материал: кирпичи, треугольники, козлята.

Ход:

Воспитатель:- Дети, а вы знаете, кто к нам пришел в гости? Угадайте, какая это сказка?: «Козлятушки - ребятушки отопритесь, отворитесь…»

Дети:- «Волк и козлята».

Воспитатель:- Правильно, а к нам в гости пришли герои из этой сказки, козлята. Они очень расстроены у них нет дома! А давайте мы построим козлятам дом.

Дети:- Да.

Воспитатель:- А как вы думаете – козлятки большие?

Дети:(варианты ответов детей)

Воспитатель: Маленькие. А давайте построим им вот такой дом!

Воспитатель:- Что есть у домика?

Дети:- Стены, окошко, дверь, крыша

Воспитатель: - Сначала мы построим стены у домика! Для чего же нужны стены? - Чтобы в домике было тепло!

Воспитатель:- А теперь мы накроем наш домик крышей, чтобы дождь и снег не попадали в домик, и козлёнок наш не промок, и не замерз.

Воспитатель: - Посмотрите, какой прелестный домик (показывает на до-мик, что построила).

Физ. минутка «Козлик»

Утром козлик проснулся, потянулся, улыбнулся.

Раз – росой он умылся, два – изящно покрутился,

Три – нагнулся и присел.

На четыре он привстал, а на пять он побежал.

(повторить 2 раза)

Вам нравится этот домик? А давайте мы, вместе построим дом для наших козлят.

Дети:- отвечают.

Воспитатель:- Из чего же мы будем строить?

Дети:- Из большого конструктора.

Воспитатель:- И как же мы будем его строить?

Дети:- Все вместе!

Воспитатель:- И тогда у нас получатся красивый домик.

Воспитатель:- А теперь мы все будем строителями и будем строить свай домик.

Дети:- Да.

(Дети строят домик).

Воспитатель:

-Ну что дети вы закончили строить домик? Давайте мы его

рассмотрим.

(Воспитатель с детьми рассматривает постройку).

Воспитатель:

Посмотрите, какой большой домик мы построили. Можно и козлят поселить в наш домик.

Воспитатель: - Я думаю, козляткам очень понравился наш домик.

Воспитатель: Мне очень понравилось, как вы сегодня строили домик. И теперь вы знаете, как правильно его строить.

Воспитатель:- А вам понравилось строить домик?

Дети:- Да.

Воспитатель:- Какие же вы у меня молодцы.

Спасибо вам!

Беседа «Наши любимые сказки» в младшей группе

Задачи:

Обучающие:

- вызвать интерес детей к русским народным сказкам;

- упражнять умение слушать внимательно, уметь дополнить рассказ воспитателя в нужный момент (добавить слово по просьбе воспитателя);

- учить ориентации в содержании сказки с опорой на иллюстрации.

Развивающие:

- развивать речевые навыки;

- активизировать и расширять словарный запас детей;

- способствовать закреплению новых слов в речи и активному их использованию.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к книге;

-воспитыватьдружелюбие, вежливость, желание помогать;

Материалы: книги с иллюстрациями со сказками «Волк и козлята», «Теремок».

Ход беседы:

Дорогие ребята! Посмотрите, какие сказки сегодня пришли к нам в гости? Правильно, Теремок. С этой сказкой мы знакомились ранее. Давайте вспомним её.

(Воспитатель открывает книгу и показывает детям иллюстрации. Рассказывая сказку, показывает героев и события на картинке. Каждого героя интонирует разными голосами).

Так как со сказкой дети знакомы, воспитатель по ходу рассказывания сказки, задаёт им простые вопросы: дети должны сами назвать героя, который приходит в теремок. Таким образом, активизируются знания, а также тренируется способность запоминания событий в определённом порядке. Ведь ребёнок должен держать в голове нового героя и тех, что пришли ранее.

Кто первый пришёл? Дети - мышка – норушка. Спрашивает (голос тоненький, как у мышки) кто в теремочке живёт. Потом кто пришёл? Дети - лягушка – квакушка. Спрашивает (голос дрожащий, как лягушачий) кто в теремочке живёт. А кто там уже живёт, ребята? (воспитатель на иллюстрации обращает внимание детей на героя) (Мышка). Потом пришёл кто? Дети – зайчик. Спрашивает – кто в теремочке живёт. Кто ему ответил? (мышка и лягушка) Правильно. Потом пришла… (воспитатель показывает картинку). Дети – лиса! Кто в теремочке живёт? Дети – мышка, зайчик и лягушка. Кто пришёл после лисички? (дети смотрят иллюстрацию) – волк. Кто в теремочке живёт? Дети – мышка, лягушка, зайчик и лисичка. А потом пришёл (дети смотрят иллюстрацию) – медведь! И что случилось потом, ребята? Что сделал медведь? Дети – сломал теремок!

Молодцы! Хорошо помните эту сказку. А теперь давайте познакомимся с новой. Она называется «Волк и козлята».

Воспитатель раскрывает книгу и демонстрирует её детям. Показывая иллюстрации, рассказывает сказку. Песенки мамы козы пропеваются воспитателем.

Вот так вот ребята! Получил волк по заслугам, не будет больше никого обижать. А вы ребята помните: чужим людям нельзя дверь открывать, надо слушаться родителей! Здесь и сказкам конец, а кто слушал – молодец!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480834-proekt-skazochnyj-horovod