Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по развитию звуковой культуры речи «Звучалочка»

1.

Учреждение

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 «Аленушка»

2.

Полное название программы

дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ЗВУЧАЛОЧКА»

3.

Сведения об авторах

3.1.

Ф.И.О., должность

Дубовицкая Л.А., учитель-логопед

4.

Сведения о программе

4.1.

Нормативная база

Конвенция ООН о правах ребенка, 1991г.;

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013г. №1008)

Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014г. №1726-р)

Письмо Минобрнауки РФ от 18 ноября 2015г. №09-3242 «О направлении информации» (методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014г. №41 г.Москва Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей"

4.2.

Область применения

дополнительное образование

4.3.

Направленность

социально-педагогическая

4.4.

Тип программы

дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

4.5.

Вид программы

модернизированная

4.6.

Уровень программы

ознакомительный

4.7.

Возраст обучающихся по программе

4-5 лет

4.8.

Продолжительность обучения

36 часов - 1 год (с сентября по май включительно)

5

Заключение экспертного совета

Название темы

Кол-во часов

Всего

Занятий/ мин

Теория

(мин.)

Практика

(мин.)

1. Речевые и неречевые звуки

1/20

5

15

1. Знакомство с гласными звуками

1/20

5

15

1. Звук [а]

1/20

5

15

1. Звук [у]

1/20

5

15

1. Звук [о]

1/20

5

15

1. Звук [и]

1/20

5

15

1. Звук [ы]

1/20

5

15

1. Звук [э]

1/20

5

15

1. Повторение и закрепление гласных звуков.

1/20

5

15

1. Знакомство с понятием «Согласный звук»

1/20

5

15

1. Звуки [м] и [мь]

1. Звуки[б] и [бь]

1/20

5

15

1. Звуки[п] и [пь]

1/20

5

15

1. Звуки[т] и [ть]

1/20

5

15

1. Звуки[д] и [дь]

1/20

5

15

1. Звуки[н] и [нь]

1/20

5

15

1. Звуки[к] и [кь]

1/20

5

15

1. Звуки[г] и [гь]

1/20

5

15

1. Звуки[х] и [хь]

1/20

5

15

1. Звуки[ф] и [фь]

1/20

5

15

1. Звуки[в] и [вь]

1/20

5

15

1. Звуки[с] и [сь]

1/20

5

15

1. Звуки[з] и [зь]

1/20

5

15

1. Дифференциация звуков [с] и [з]

1/20

5

15

1. Звук[ц]

1/20

5

15

1. Звук[ш]

1/20

5

15

1. Звук[ж]

1/20

5

15

1. Дифференциация звуков [ш] и [ж]

1/20

5

15

1. Звук[ч]

1/20

5

15

1. Звук[щ]

1/20

5

15

1. Дифференциация свистящего звука [с] и шипящего [ш]

1/20

5

15

1. Дифференциация свистящего звука [з] и шипящего [ж]

1/20

5

15

1. Звуки[л] и [ль]

1/20

5

15

1. Звуки[р] и [рь]

1/20

5

15

1. Закрепление пройденного материала

1/20

5

15

1. Итоговое занятие

1/20

5

15

Месяц

Тема

Цель и задачи

Форма/Содержание

сентябрь

Речевые и неречевые звуки

Цель: познакомить детей с понятием «звук», научить различать речевые и неречевые звуки.

Задачи:

•формировать представление о звуках;

•формировать умения различать речевые и неречевые звуки (музыкальные звуки, голоса животных и птиц, бытовые шумы);

•подготовить органы артикуляции к правильному произношению речевых звуков;

•активизировать познавательную деятельность;

•способствовать расширению словарного запаса и кругозора;

•развивать понимания обращенной речи;

•развивать артикуляционный праксис и речевое дыхание;

•развивать слуховое внимание, восприятие, память;

•развивать слухоречевую память;

•развивать модуляцию голоса;

•развивать общую и мелкую моторику;

•воспитывать навыки сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности.

Знакомство с неречевыми звуками:

Игра «Музыкальный сундук»;

Игра «Звуки животных».

Знакомство с речевыми звуками.

Знакомство с органами артикуляции:

Игра «Домик звуков».

Артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Динамическая пауза.

Формирование интонационной стороны речи и развитие просодики: Игра «Научи животных петь».

Знакомство с гласными звуками

Цель: формировать у детей понятие «гласный звук».

Задачи:

•закреплять знания детей о звуках речи;

•знакомить детей с гласными звуками и их символами;

•учить различать гласные звуки;

•формировать умение четко артикулировать гласные звуки [а], [у], [и], [о], [ы], [э];

•учить интонировать гласные звуки в начале слова;

•обогащать словарный запас;

•развивать фонематический слух;

•развивать слуховое внимание, восприятие, слухоречевую память;

•развивать мышление и связную речь;

•формировать правильное речевое дыхание;

•развивать подвижность и координацию движений органов артикуляции;

•развивать ритмическую сторону речи;

•развивать общий праксис и координацию речи с движением;

•развивать пальцевый праксис;

•развивать пространственную ориентировку и понимание предлогов В, НА, ПОД, ЗА;

•воспитывать любознательность и познавательную активность.

Артикуляционная гимнастика.

Игра «Отыщи звуки».

Знакомство с символами гласных звуков.

Логоритмика и дыхательная гимнастика.

Знакомство с термином «Гласные звуки».

Игра «Укрась дорожку».

Игра «Поймай звук».

Игра «Потерянный звук».

Звук [а]

Цель: познакомить детей со звуком [а].

Задачи:

•познакомить детей со звуком [а] и его символом;

•познакомить с характеристикой звука [а], с опорой на правильную артикуляцию;

•дать понятие о местонахождении звука в слове (начало слова);

•закрепить понятия «гласный звук»;

•учить выделять на слух звук [а] из ряда гласных звуков;

•развивать умение менять громкость голоса;

•формировать длительный ротовой выдох;

•развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

•развивать умение выделять первый звук в словах;

•развивать слуховое внимание, слухо-речевую память;

•развивать артикуляционную моторику;

•развивать общий праксис и координацию речи с движением;

•развивать зрительный гнозис;

•развивать ритмическую сторону речи;

•упражнять детей в длительном и кратком произнесении звука [а];

•воспитывать умение слушать друг друга.

Игра «Узнай картинку».

Анализ артикуляции звука [а].

Артикуляционная гимнастика.

Динамическая пауза.

Игра «Хлопай, не зевай».

Игра «Построй дорожку».

Звук [у]

Цель: познакомить детей со звуком [у].

Задачи:

•познакомить детей со звуком [у] и его символом;

•познакомить с характеристикой звука [у], с опорой на правильную артикуляцию;

•вырабатывать навык четкого произношения звука [у];

•продолжать закреплять понятие «гласный звук»;

•продолжать учить выделять на слух звук [у] из ряда гласных звуков;

•учить образовывать множественное число имен существительных;

•обогащать словарный запас;

•продолжать развивать умение выделять первый звук в словах;

•развивать слухо-речевую память, слуховое внимание и восприятие;

•развивать фонематический слух и восприятие;

•развивать силу голоса;

•развивать грамматический строй речи;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общий праксис и координацию речи с движением;

•воспитывать интерес к изучаемому материалу.

Артикуляционная гимнастика.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звука [у].

Игра «Угадай звук».

Логоритмическая пауза.

Игра «Слушай внимательно».

Игра «Собери вагончики».

Игра «Один – много».

октябрь

Звук [о]

Цель: познакомить детей со звуком [о].

Задачи:

•познакомить детей со звуком [о] и его символом;

•познакомить с характеристикой звука [о], с опорой на правильную артикуляцию;

•вырабатывать навык четкого произношения звука [о] изолированно, в словах и предложениях;

•продолжать закреплять понятие «гласный звук»;

•продолжать учить выделять первый гласный звук в слове, находить слово на звук [о];

•закреплять навыки правильного произношения звуков [а], [у] в словах (позиция в начале слова);

•обогащать словарный запас;

•дифференцировать звуки [а]—[о]—[у] в словах (начальная ударная позиция);

•развивать слухо-речевую память;

•развивать слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и восприятие;

•развивать грамматический строй речи;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общий праксис и координацию речи с движением;

•развивать пальцевый и кистевой праксис;

•развивать ритмическую сторону речи;

•развивать интонационную выразительность, темп и ритм речи;

•развивать связную речь;

•формировать навык самостоятельности и инициативности.

Артикуляционная гимнастика.

Уточнение артикуляции и характеристика звука [О].

Игра «Напиши и спой песенку».

Динамическая пауза.

Игра «Отыщи звук».

Игра «Слушай и клади».

Звук [и]

Цель: познакомить детей со звуком [и].

Задачи:

•познакомить детей со звуком [и] и его символом;

•познакомить с характеристикой звука [и], с опорой на правильную артикуляцию;

•вырабатывать навык четкого произношения звука [и] изолированно, в словах;

•продолжать закреплять понятие «гласный звук»;

•продолжать учить выделять первый гласный звук в слове;

•закреплять навыки правильного произношения звуков [а], [о] в словах (позиция в начале слова);

•обогащать словарный запас;

•дифференцировать звуки [а]—[о]—[и] в словах (начальная ударная позиция);

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и восприятие;

•совершенствовать артикуляционный праксис;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать пальцевый праксис;

•развивать модуляцию голоса и правильный речевой выдох;

•воспитывать усидчивость и интерес к новому.

Отгадывание загадки.

Уточнение артикуляции звука [и].

Пропевание гласных звуков, меняя громкость голоса.

Характеристика звука [и].

Артикуляционная гимнастика.

Игра «Ловишки».

Динамическая пауза.

Игра «Найди пару» с элементами дыхательной гимнастики.

Игра «Разложи».

Звук [ы]

Цель: познакомить детей со звуком [ы].

Задачи:

•познакомить детей со звуком [ы] и его символом;

•познакомить с характеристикой звука [ы], с опорой на правильную артикуляцию;

•вырабатывать навык четкого произношения звука [ы] изолированно, в словах, предложениях;

•продолжать закреплять понятие «гласный звук»;

•продолжать учить выделять на слух звук [ы] из ряда гласных звуков и слогов;

•формировать навык определять место звука в слове;

•учить выделять звук [ы] из состава слова;

•продолжать закреплять навыки правильного произношения звуков [а], [о], [у], [и];

•упражнять в образовании существительных множественного числа;

•упражнять в согласовании числительных с существительными;

•обогащать словарный запас;

•развивать слухоречевую память слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и восприятие;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать пальцевый праксис;

•развивать просодическую сторону речи и правильный речевой выдох;

•развивать грамматический стой речи;

•формировать положительную мотивацию к занятиям.

Озвучивание звуковой дорожки, составленной из символов гласных звуков.

Хоровое и индивидуальное проговаривание звука [ы], изменяя длительность голоса.

Анализ артикуляции звука [ы].

Характеристика звука [ы].

Артикуляционная гимнастика.

Игра «Услышишь, подними».

Игра «Разрезные картинки».

Динамическая пауза.

Игра «Один – много».

Игра «Накорми мишку».

Звук [э]

Цель: познакомить детей со звуком [э].

Задачи:

•познакомить детей со звуком [э] и его символом;

•познакомить с характеристикой звука [э], с опорой на правильную артикуляцию;

•вырабатывать навык четкого произношения звука [э] изолированно, в словах, предложениях;

•продолжать закреплять понятие «гласный звук»;

•продолжать учить выделять на слух звук [э] из ряда гласных звуков и слогов;

•продолжать формировать навык определять место звука в слове;

•закреплять умение выделять гласный звук в начале слова;

•продолжать закреплять навыки правильного произношения звуков [а], [о], [у], [и], [ы];

•упражнять в образовании существительных Р.п. с окончанием [а];

•обогащать словарный запас;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и восприятие;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать пальцевый праксис;

•развивать просодическую сторону речи и правильный речевой выдох;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать коммуникативные навыки и любознательность.

Анализ артикуляции звука [э].

Характеристика звука [э].

Артикуляционная гимнастика.

Игра «Собери грибы» на развитие модуляции голоса и пальцевого праксиса.

Динамическая пауза.

Игра «Чего не стало?».

Игра «Поймай звук».

ноябрь

Повторение и закрепление гласных звуков

Цель: закреплять правильное произношение гласных звуков.

Задачи:

• закрепить понятие «Гласные звуки»;

• закреплять умение выделять заданный гласный звук и соотносить его с соответствующим символом;

• совершенствовать умение воспроизводить ряд заданных звуков;

• учить самостоятельно, отчетливо произносить звукокомплексы с различным тембром и громкостью;

• учить подбирать картинки на данные звуки.

• тренировать в определении начального гласного звука в слове;

• развивать фонематический слух и восприятие;

• развивать слуховое внимание, слухоречевую память;

• развивать артикуляционную моторику;

• развитие модуляции голоса;

• развивать координацию речи с движением;

• воспитывать интерес к занятиям и любовь к родному языку.

Артикуляционная гимнастика.

Игра «Поймай звук».

Динамическая пауза.

Игра с мячом в кругу.

Игра «Звуковые ряды» на развитие модуляции голоса.

Игра «Подбери картинку».

Знакомство с понятием «Согласный звук»

Цель: сформировать у детей представление о согласных звуках.

Задачи:

• закрепить знания детей о гласных звуках;

• познакомить с понятием «Согласные звуки»;

• формировать и закреплять связь звук – наличие преграды– согласный звук;

• познакомить с опознавательными признаками согласных звуков;

• дать условное обозначение согласного фишкой синего цвета;

• формировать умение различать гласные и согласные звуки;

• учить находить слова с заданным гласным звуком;

• тренировать в выделении первого звука в слове;

• обогащать словарный запас;

• развивать фонематический слух и восприятие;

• развивать слуховое внимание, слухоречевую память, мышление;

• развивать артикуляционную моторику;

• развитие модуляции голоса;

• развивать координацию речи с движением;

• воспитывать любознательность, творческую активность.

Называние слов с заданным гласным звуком.

Знакомство с термином «Согласные звуки».

Артикуляционная гимнастика.

Динамическая пауза.

Игра «Звуки» на развитие фонематического слуха.

Игра «Тихо-громко» на развитие модуляции голоса.

Звуки [м] и [мь]

Цель: познакомить детей со звуками [м] и [мь].

Задачи:

•закрепить знания детей о гласных звуках;

•познакомить детей со звуками [м], [мь];

•познакомить с символическим обозначением изучаемых звуков;

•познакомить с характеристикой звуков [м], [мь], с опорой на правильную артикуляцию;

•вырабатывать навык четкого произношения звуков [м], [мь] изолированно, в словах;

•формировать понятие о твёрдости и мягкости согласных звуков;

•учить находить слова с заданным звуком;

•учить дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости;

•продолжать учить выделять звук из состава слова;

•продолжать формировать навык определять место звука в слове;

•формировать навык ориентировки в пространстве;

•обогащать словарный запас;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и восприятие;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать пальцевый праксис;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать самоконтроль за речью.

Определение начальных гласных звуков [а] и [у] в названиях картинок.

Артикуляционная гимнастика с элементами самомассажа.

Характеристика звука [м] по артикуляционным и акустическим признакам.

Игра «Собери букет».

Динамическая пауза.

Знакомство со звуком [мь].

Игра «Слушай внимательно».

Игра «Отыщи».

Игра «Камень – вата».

Звуки [б] и [бь]

Цель: познакомить детей со звуками [б] и [бь]

Задачи:

•закрепить произношение гласных звуков;

•познакомить детей со звуками [б], [бь];

•познакомить с символическим обозначением изучаемых звуков;

•познакомить с характеристикой звуков [б], [бь], с опорой на правильную артикуляцию;

•вырабатывать навык четкого произношения звуков [б], [бь] изолированно, в словах, фразе;

•продолжать формировать понятие о твёрдости и мягкости согласных звуков;

•учить дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости на слух и в произношении;

•продолжать учить выделять на слух звук из ряда звуков и слогов;

•продолжать учить выделять звук из состава слова, находить слово с заданным звуком;

•обогащать словарный запас;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и представления;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать пальцевый праксис;

•развивать просодическую и ритмическую стороны речи;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•формировать у детей «ситуацию успеха».

Голосовая гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

Характеристика звука [б] по артикуляционным и акустическим признакам.

Игра «Подними шарик» на развитие фонематического слуха.

Динамическая пауза.

Знакомство со звуком [бь].

Игра «Разбери подарки».

Пальчиковая разминка.

Игра «Разложи по полочкам».

декабрь

Звуки [п] и [пь]

Цель: познакомить детей со звуками [п] и [пь]

Задачи:

•повторение пройденных звуков;

•познакомить детей со звуками [п], [пь];

•познакомить с символическим обозначением изучаемых звуков;

•познакомить с характеристикой звуков [п], [пь], с опорой на правильную артикуляцию;

•вырабатывать навык четкого произношения звуков [п], [пь] изолированно, в слогах и словах;

•продолжать формировать понятие о твёрдости и мягкости согласных звуков;

•учить дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости на слух и в произношении;

•продолжать учить выделять на слух звук из ряда звуков и слогов;

•продолжать формировать навык определять место звука в слове;

•обогащать словарный запас;

•сенсорное развитие;

развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и представления;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать пальцевый праксис;

•развивать просодическую и ритмическую стороны речи;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать умение слушать друг друга и педагога.

Поиск символов изученных звуков в гидрогелиевых шариках и характеристика звука.

Артикуляционная гимнастика.

Отгадывание загадки.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звуков [п] и [пь].

Пальчиковая игра с мячиками Су – Джок.

Игра «Послушай».

Игра «Частички пара».

Динамическая пауза.

Игра «Найди место».

Игра «Скажи иначе».

Звуки [т] и [ть]

Цель: познакомить детей со звуками [т] и [ть].

Задачи:

•познакомить детей со звуками [т], [ть];

•познакомить с символическим обозначением изучаемых звуков;

•познакомить с характеристикой звуков [т], [ть], с опорой на правильную артикуляцию;

•вырабатывать навык четкого произношения звуков [т], [ть] изолированно, в слогах и словах;

•продолжать формировать понятие о твёрдости и мягкости согласных звуков;

•учить дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости на слух и в произношении;

•продолжать учить выделять на слух звуки [т], [ть] из ряда звуков и слогов, слов;

•совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком;

•упражнять в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных;

•обогащать словарный запас;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и представления;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать интонационную сторону речи;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•формировать навык взаимодействия друг с другом.

Артикуляционная гимнастика.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звуков [т] и [ть].

Игра «Фонарики» на развитие фонематического слуха.

Игра «Постучи» на развитие модуляции голоса.

Динамическая пауза.

Игра «Четвёртый лишний».

Игра «Скажи ласково».

Игра «Разложи».

Звуки [д] и [дь]

Цель: познакомить детей со звуками [д] и [дь].

Задачи:

•повторение пройденных звуков [т] и [ть];

•познакомить детей со звуками [д], [дь] и их символическим обозначением;

•познакомить с характеристикой и правильной артикуляцией звуков [д], [дь];

•вырабатывать навык четкого произношения звуков [д], [дь] изолированно, в слогах и словах;

•продолжать формировать понятие о твёрдости и мягкости согласных звуков;

•учить дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости на слух и в произношении;

•продолжать учить выделять на слух звуки [д], [дь] из ряда звуков и слогов, слов;

•совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком;

•учить соединять звуки в слоги;

•обогащать словарный запас;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и представления;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать модуляцию голоса;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать внимание, усидчивость.

Интонированное выделение первого звука в слове.

Артикуляционная гимнастика.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звуков [д] и [дь].

Игра «Собери бусы» на развитие фонематического слуха.

Игра «Дуб».

Динамическая пауза

Игра «Оркестр».

Игра «Знакомство».

Звуки [н] и [нь]

Цель: познакомить детей со звуками [н] и [нь].

Задачи:

•повторение ранее пройденных звуков;

•познакомить детей со звуками [н], [нь] и их символическим обозначением;

•познакомить с характеристикой и правильной артикуляцией звуков [н], [нь];

•вырабатывать навык четкого произношения звуков [н], [нь] изолированно, в слогах и словах;

•продолжать формировать понятие о твёрдости и мягкости согласных звуков;

•учить дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости на слух и в произношении;

•продолжать учить выделять на слух звуки [н], [нь] из ряда звуков и слогов, слов;

•учить подбирать противоположные слова;

•обогащать словарный запас;

•развивать зрительный гнозис;

•развивать тактильную чувствительность;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и представления;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать чувство дружбы, сопереживания, взаимопомощи.

Поиск в песке силуэтов и их узнавание.

Выделение первого звука в слове.

Артикуляционная гимнастика.

Отгадывание загадки.

Игра «Лошадки».

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звуков [н] и [нь].

Игра «Цокай» на развитие фонематического слуха.

Динамическая пауза.

Игра «Договори».

Игра «Строим мостик» на определение позиции звука в слове.

Игра «Скажи наоборот».

Пальчиковая гимнастика «Замок».

Игра «Фонарик» на дифференциацию звуков [н] и [нь].

январь

Звуки [к] и [кь]

Цель: познакомить детей со звуками [к] и [кь].

Задачи:

•повторение ранее пройденных звуков;

•познакомить детей со звуками [к], [кь] и их символическим обозначением;

•познакомить с характеристикой и правильной артикуляцией звуков [к], [кь];

•вырабатывать навык четкого произношения звуков [к], [кь] изолированно, в слогах, словах и фразе;

•продолжать формировать понятие о твёрдости и мягкости согласных звуков;

•учить дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости на слух и в произношении;

•продолжать учить выделять на слух звуки [к], [кь] из ряда звуков и слогов, слов;

•продолжать учить интонировано выделять звук из состава слова;

•совершенствовать навык отвечать на вопросы полным предложением;

•обогащать словарный запас;

•развивать зрительный гнозис;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и представления;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

Артикуляционная гимнастика.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звуков [к] и [кь].

Игра «Подними туфельку» на развитие фонематического слуха.

Динамическая пауза.

Игра «Туфельки для Золушки».

Игра «Кто ты?».

Игра «Живые звуки».

Звуки [г] и [гь]

Цель: познакомить детей со звуками [г] и [гь].

Задачи:

•повторение ранее пройденных звуков;

•познакомить детей со звуками [г], [гь] и их символическим обозначением;

•познакомить с характеристикой и правильной артикуляцией звуков [г], [гь];

•вырабатывать навык четкого произношения звуков [г], [гь] изолированно, в слогах, словах и фразе;

•продолжать формировать понятие о твёрдости и мягкости согласных звуков;

•учить дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости на слух и в произношении;

•продолжать учить выделять на слух звуки [г], [гь] из ряда звуков и слогов, слов;

•совершенствовать навык отвечать на вопросы полным предложением;

•обогащать словарный запас;

•развивать зрительный гнозис;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и представления;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать модуляцию голоса и речевое дыхание;

•развивать мануальный праксис;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать самоконтроль за произношением уже изученных звуков.

Артикуляционная гимнастика.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звуков [г] и [гь].

Игра «Подними шарик» на развитие фонематического слуха.

Динамическая пауза.

Игра «Собери перышки».

Игра «Пальчик покажи».

Звуки [х] и [хь]

Цель: познакомить детей со звуками [х] и [хь].

Задачи:

•познакомить детей со звуками [х], [хь] и их символическим обозначением;

•познакомить с характеристикой и правильной артикуляцией звуков [х], [хь];

•вырабатывать навык четкого произношения звуков [х], [хь] изолированно, в слогах, словах и фразе;

•продолжать формировать понятие о твёрдости и мягкости согласных звуков;

•учить дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости на слух и в произношении;

•продолжать учить выделять на слух звуки [х], [хь] из ряда звуков и слогов, слов;

•продолжать учить интонировано выделять звук из состава слова;

•продолжать тренировать навык определения позиции звука в слове;

•совершенствовать навык отвечать на вопросы полным предложением;

•обогащать словарный запас и активизировать речь детей;

•развивать зрительный гнозис;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и представления;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать культуру поведения на фронтальных занятиях.

Отгадывание загадки.

Артикуляционная гимнастика.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звуков [х] и [хь].

Игра «Слушай внимательно» на развитие фонематического слуха.

Игра «Накорми Хому».

Динамическая пауза.

Игра «Раздели горох».

Игра «Наведи порядок».

Звуки [ф] и [фь]

Цель: познакомить детей со звуками [ф] и [фь].

Задачи:

•познакомить детей со звуками [ф], [фь] и их символическим обозначением;

•познакомить с характеристикой и правильной артикуляцией звуков [ф], [фь];

•вырабатывать навык четкого произношения звуков [ф], [фь] изолированно, в слогах, словах и фразе;

•продолжать формировать понятие о твёрдости и мягкости согласных звуков;

•учить дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости на слух и в произношении;

•продолжать учить выделять на слух звуки [ф], [фь] из ряда звуков и слогов, слов;

•совершенствовать навык определять первый и последний звук в слове;

•совершенствовать навык отвечать на вопросы полным предложением;

•обогащать словарный запас и активизировать речь детей;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать речевое дыхание;

•развивать модуляцию голоса;

•развивать пальцевый праксис;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать познавательный интерес.

Отгадывание загадки.

Артикуляционная гимнастика.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звуков [ф] и [фь].

Игра «Слушай внимательно» на развитие фонематического слуха.

Динамическая пауза.

Упражнение на развитие мимики.

Игра «Угости ёжика».

Игра «Чья фотография?».

февраль

Звуки [в] и [вь]

Цель: познакомить детей со звуками [в] и [вь].

Задачи:

•закрепить пройденный материал;

•познакомить детей со звуками [в], [вь] и их символическим обозначением;

•познакомить с характеристикой и правильной артикуляцией звуков [в], [вь];

•вырабатывать навык четкого произношения звуков [в], [вь] изолированно, в слогах, словах, фразе;

•продолжать формировать понятие о твёрдости и мягкости согласных звуков;

•учить дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости на слух и в произношении;

•продолжать учить выделять на слух звуки [в], [вь] из ряда звуков и слогов, слов;

•совершенствовать навык отвечать на вопросы полным предложением;

•обогащать словарный запас и активизировать речь детей;

•дифференцировать звуки [ф] и [фь];

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать самостоятельность, инициативность.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звуков [в] и [вь].

Игра «Слушай, не ошибайся» на развитие фонематического слуха.

Игра «Повтори и не ошибись».

Динамическая пауза.

Артикуляционная гимнастика.

Игра «Выбери подарок».

Игра «Корзинка с фруктами».

Звуки [с] и [сь]

Цель: познакомить детей со звуками [с] и [сь].

Задачи:

•закрепить пройденный материал;

•познакомить детей со звуками [с], [сь] и их символическим обозначением;

•познакомить с характеристикой и правильной артикуляцией звуков [с], [сь];

•продолжать формировать понятие о твёрдости и мягкости согласных звуков;

•учить дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости на слух и в произношении;

•тренировать навык выделения первого звука в слове;

•продолжать учить выделять на слух звуки [с], [сь] из ряда звуков и слогов, слов;

•совершенствовать навык отвечать на вопросы полным предложением;

•обогащать словарный запас и активизировать речь детей;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать модуляцию голоса;

•развивать пальцевый и кистевой праксис;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать усидчивость, речевое внимание.

Поиск камней с изображением в воде.

Интонированное выделение первого звука в слове.

Артикуляционная гимнастика.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звуков [с] и [сь].

Игра «Будь внимательным» на развитие фонематического слуха.

Динамическая пауза.

Игра «Шары».

Игра «Накачай колесо».

Звуки [з] и [зь]

Цель: познакомить детей со звуками [з] и [зь].

Задачи:

•закрепить изолированное произношение звуков [с] и [сь];

•познакомить детей со звуками [з], [зь] и их символическим обозначением;

•познакомить с характеристикой и правильной артикуляцией звуков [з], [зь];

•продолжать формировать понятие о твёрдости и мягкости согласных звуков;

•учить дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости на слух и в произношении;

•продолжать учить выделять на слух звуки [з], [зь] из ряда звуков и слогов, слов;

•совершенствовать навык отвечать на вопросы полным предложением;

•обогащать словарный запас и активизировать речь детей;

•дифференцировать звуки [с] и [сь];

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать модуляцию голоса;

•развивать пальцевый и кистевой праксис;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать звуковую культуру речи и чувство товарищества.

Артикуляционная гимнастика.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звуков [з] и [зь].

Игра «Прятки со звуком» на развитие фонематического слуха.

Динамическая пауза.

Игра «Домик для звуков».

Проговаривание чистоговорок.

Дифференциация звуков [с] и [з]

Цель: научить детей различать звуки [с] и [з].

Задачи:

•закрепить изолированное произношение звуков [с] и [з];

• установить отличительные признаки в механизме организации звуков [с] и [з] и их акустических особенностях;

•учить дифференцировать звуки [с] и [з] на слух и в произношении;

•продолжать учить выделять на слух звуки [с] и [з] из ряда звуков и слогов, слов;

•совершенствовать навык отвечать на вопросы полным предложением;

•пополнять и активизировать словарь детей прилагательными;

• тренировать в образовании формы множественного числа имён существительных;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

• развивать речевое дыхание;

•развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать пальцевый праксис;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

• воспитывать умение слушать ответы других детей и исправлять ошибки.

Артикуляционная гимнастика.

Игра «Свистит или звенит» на развитие фонематического слуха.

Проговаривание чистоговорок.

Дыхательная гимнастика «Перо»

Игра «Игрушки для зайца и совы» на дифференциацию звуков [с] и [з] в словах.

Динамическая пауза.

Игра «След».

март

Звук [ц]

Цель: познакомить детей со звуком [ц].

Задачи:

•закрепить изолированное произношение звуков [с], [сь], [з], [зь];

•познакомить детей со звуком [ц] и его символическим обозначением;

•познакомить с характеристикой и правильной артикуляцией звука [ц];

•учить определять на слух наличие звука [ц] в ряду звуков, слогов и слов;

•продолжать формировать умение подбирать слова с заданным звуком;

•продолжать тренировать в определении позиции звука в слове;

•совершенствовать навык отвечать на вопросы полным предложением;

•развивать навык словообразования;

•обогащать словарный запас и активизировать речь детей;

•дифференцировать звуки [с] и [з];

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать интерес к звуковой стороне речи.

Артикуляционная гимнастика.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звука [ц].

Игра «Цветок» на развитие фонематического слуха.

Игра «Назови маму».

Динамическая пауза.

Игра «Найди яйцо».

Игра «Дворец».

Звук [ш]

Цель: познакомить детей со звуком [ш].

Задачи:

•закрепить правильное произношение звуков [с], [з], [ц];

•познакомить детей со звуком [ш] и его символическим обозначением;

•познакомить с характеристикой и правильной артикуляцией звука [ш];

•учить определять на слух наличие звука [ш] в ряду звуков, слогов и слов;

•продолжать формировать умение подбирать слова с заданным звуком;

•продолжать отрабатывать навык выделения первого и последнего звука в слове;

•совершенствовать навык отвечать на вопросы полным предложением;

•развивать навык образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением;

•обогащать словарный запас и активизировать речь детей;

•вырабатывать правильную воздушную струю;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать кистевой праксис;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать умение внимательно слушать педагога и работать в коллективе.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звука [ш].

Артикуляционная гимнастика.

Игра «Воздушный шарик» на развитие фонематического слуха.

Пальчиковая гимнастика.

Игра «Мешочки».

Игра «Назови ласково».

Игра «Исправь ошибки».

Звук [ж]

Цель: познакомить детей со звуком [ж].

Задачи:

•закрепить правильное произношение звуков [с], [ш];

•познакомить детей со звуком [ж] и его символическим обозначением;

•познакомить с характеристикой и правильной артикуляцией звука [ж];

•учить определять на слух наличие звука [ж] в ряду звуков, слогов и слов;

•продолжать формировать умение подбирать слова с заданным звуком;

•продолжать учить выделять первый звук в слове;

•совершенствовать навык отвечать на вопросы полным предложением;

•обогащать словарный запас и активизировать речь детей;

•дифференцировать звуки [с] и [ш];

•вырабатывать правильную воздушную струю;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать модуляцию голоса;

•сенсорное развитие;

•развивать пальцевый праксис;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать речевое внимание и усидчивость.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звука [ж].

Артикуляционная гимнастика.

Игра на развитие фонематического слуха.

Игра «Песенки жука».

Пальчиковая игра «Сделай жуку ножки».

Игра «Спрячь жука».

Дифференциация звуков [ш] и [ж]

Цель: научить детей различать звуки [ш] и [ж].

Задачи:

•закрепить изолированное произношение звуков [ш] и [ж];

• уточнить характеристику звуков [ш] и [ж];

• учить определять на слух наличие звуков [ш] и [ж] в ряду звуков, слогов и слов;

• учить дифференцировать звуки [ш] и [ж] на слух;

•продолжать формировать умение подбирать слова с заданным звуком;

•обогащать словарный запас и активизировать речь детей;

•развивать слухоречевую память;

•развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать модуляцию голоса;

•развивать мелкую моторику;

•развивать координацию речи с движением;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•прививать интерес к получению знаний.

Артикуляционная гимнастика.

Игра «Песенка Змейки и Жучка».

Игра «Каштаны и желуди».

Динамическая пауза.

Игра «Подскажи словечко».

апрель

Звук [ч]

Цель: познакомить детей со звуком [ч]

Задачи:

•познакомить детей со звуком [ч] и его символическим обозначением;

•познакомить с характеристикой и правильной артикуляцией звука [ч];

•учить определять на слух наличие звука [ч] в ряду звуков, слогов и слов;

•продолжать формировать умение подбирать слова с заданным звуком;

•тренировать в образовании слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом;

•продолжать учить определять место звука в слове;

•обогащать словарный запас и активизировать речь детей;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать модуляцию голоса;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать желание научиться произносить звуки правильно.

Артикуляционная гимнастика.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звука [ч].

Игра «Слушай, не ошибайся» на развитие фонематического слуха.

Игра «Громко – тихо» на развитие модуляции голоса и автоматизацию звука [ч] в слогах.

Динамическая пауза.

Игра «Чудесный сундучок».

Игра «Где спрятался Сверчок?».

Звук [щ]

Цель: познакомить детей со звуком [щ].

Задачи:

•познакомить детей со звуком [щ] и его символическим обозначением;

•познакомить с характеристикой и правильной артикуляцией звука [щ];

•учить определять на слух наличие звука [щ] в ряду звуков, слогов и слов;

•продолжать формировать умение подбирать слова с заданным звуком;

•упражнять детей в изменении слов с помощью суффиксов;

•учить подбирать слова противоположного значения (антонимы);

•обогащать словарный запас и активизировать речь детей;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать умение выслушивать задание до конца и выполнять его.

Артикуляционная гимнастика.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звука [щ].

Игра «Внимательные ушки» на развитие фонематического слуха.

Динамическая пауза.

Игра «Щенок и собака».

Игра «Наоборот».

Игра «Чистим щеткой».

Дифференциация свистящего звука [с] и шипящего [ш]

Цель: научить детей различать звуки [с] и [ш].

Задачи:

•закрепить изолированное произношение звуков [с] и [ш];

• установить отличительные признаки в механизме организации звуков и их акустических особенностях;

• учить дифференцировать звуки [с] и [ш] на слух в ряду слогов и слов;

•обогащать словарный запас и активизировать речь детей;

•развивать слухо-зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать пальчиковый праксис;

• развивать ритмическую сторону речи;

•развивать координацию речи с движением;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•формировать целеустремлённость, аккуратность, желание красиво и правильно говорить.

Артикуляционная гимнастика.

Игра «Накачай шины».

Игра «Мышка и миска».

Динамическая пауза.

Отгадывание загадок.

Дифференциация свистящего звука [з] и шипящего [ж]

Цель: научить детей различать звуки [з] и [ж].

Задачи:

•закрепить изолированное произношение звуков [з] и [ж];

• установить отличительные признаки в механизме организации звуков и их акустических особенностях;

• учить дифференцировать звуки [з] и [ж] на слух;

•обогащать словарный запас детей;

•развивать слуховое внимание и память;

•развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

•развивать артикуляционный праксис;

• развивать модуляцию голоса;

• развитие правильного речевого выдоха;

•развивать координацию речи с движением;

• развитие пространственно-временных отношений;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•формировать целеустремлённость, аккуратность, желание красиво и правильно говорить.

Артикуляционная гимнастика.

Игра «Звенит, Жужжит».

Дыхательная и голосовая гимнастика.

Игра «Чья вещь».

Динамическая пауза.

Игра «Чудесный мешочек».

март

Звуки [л] и [ль]

Цель: познакомить детей со звуками [л] и [ль].

Задачи:

•закрепить изолированное произношение звуков [с], [з], [ш], [ж];

•познакомить детей со звуками [л] и [ль] и их символическим обозначением;

•познакомить с характеристикой и правильной артикуляцией звуков [л] и [ль];

•продолжать формировать понятие о твёрдости и мягкости согласных звуков;

•учить дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости на слух и в произношении;

•учить определять на слух наличие звуков [л] и [ль] в ряду звуков, слогов и слов;

•упражнять в определении наличия звука в словах;

•продолжать формировать умение подбирать слова с заданным звуком;

•продолжать учить определять позицию звук в слове;

•продолжать учить последовательно и развёрнуто высказываться, отвечать на вопросы полным предложением;

•обогащать словарный запас и активизировать речь детей;

•дифференцировать звуки [л] и [ль];

•развивать познавательный интерес;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать модуляцию голоса;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание помочь.

Артикуляционная гимнастика.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звуков [л] и [ль].

Игра «Внимательные ушки» на развитие фонематического слуха.

Динамическая пауза.

Игра «Самолётики».

Игра «Пассажиры».

Звуки [р] и [рь]

Цель: познакомить детей со звуками [р] и [рь].

Задачи:

•познакомить детей со звуками [р] и [рь] и их символическим обозначением;

•познакомить с характеристикой и правильной артикуляцией звуков [р] и [рь];

•продолжать формировать понятие о твёрдости и мягкости согласных звуков;

•учить дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости на слух и в произношении;

•учить определять на слух наличие звуков [р] и [рь] в ряду звуков, слогов и слов;

•упражнять в определении наличия звука в словах;

•продолжать формировать умение подбирать слова с заданным звуком;

•закреплять умение выделять первый звук в слове;

•продолжать учить последовательно и развёрнуто высказываться, отвечать на вопросы полным предложением;

•обогащать словарный запас и активизировать речь детей;

•дифференцировать звуки [л] и [ль];

•дифференцировать звуки [р] и [рь];

•развивать познавательный интерес;

•развивать слухоречевую память, слуховое и зрительное внимание;

•развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

•совершенствовать артикуляционную моторику;

•развивать модуляцию голоса;

•развивать общую моторику и координацию речи с движением;

•развивать грамматический стой речи и связную речь;

•воспитывать внимание к собственной речи и речи окружающих.

Артикуляционная гимнастика.

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звуков [р] и [рь].

Игра «Рычащий карандаш» на развитие фонематического слуха.

Динамическая пауза.

Игра «Ответы в картинках».

Игра «Чистоговорки».

Закрепление пройденного материала

Обобщение и закрепление изученного материала.

Артикуляционная гимнастика.

Игра «Слушай внимательно» на развитие фонематического слуха.

Дыхательная гимнастика.

Игры на закрепление навыком элементарного анализа и синтеза.

Пальчиковая игра.

Итоговое занятие

Повторить изученные гласные и согласные звуки.

Артикуляционная гимнастика.

Игра «Будь внимательным» на развитие фонематического слуха.

Голосовая гимнастика

Игры на закрепление интонированного выделения первого звука в слове.