- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программы ФГОС
темп прироста результатов. Задание учителя по улучшению показателей физической подготовленности (темп прироста) должны представлять определенную трудность для каждого учащегося, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий дает основание учителю для выставления высокой оценки.
229
0
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Куимова Алёна Валерьевна,
учителя первой квалификационной категории,
по физической культуре в 10 классе
Бийск
2021-2022 учебный год
Пояснительная записка
Личностные результаты
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения государственных символов (герба, флага, гимна);
формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
готовность к служению Отечеству, его защите;
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, формирование умения оказывать первую помощь;
осознанный выбор будущей профессии и возможности реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных и общенациональных проблем;
сформированнность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, опыта эколого-направленной деятельности;
ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
Личностные результаты отражаются в готовности и способности учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению. Они проявляются в способностях ставить цели и строить жизненные планы, осознавать российскую гражданскую идентичность в поликультурном социуме. К ним относятся сформированная мотивация к обучению и стремление к познавательной деятельности, система межличностных и социальных отношений, ценностносмысловые установки, правосознание и экологическая культура.
Метапредметные результаты
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; 14 способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. Метапредметные результаты включают в себя освоенные учащимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные), способность использования этих действий в познавательной и социальной практике. К метапредметным результатам относятся такие способности и умения, как самостоятельность в планировании и осуществлении учебной, физкультурной и спортивной деятельности, организация сотрудничества со сверстниками и педагогами, способность к построению индивидуальной образовательной программы, владение навыками учебно-исследовательской и социальной деятельности.
Предметные результаты
умение использовать разнообразные виды и формы физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга;
овладение современными методиками укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики заболеваний;
овладение способами контроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и физических качеств;
владение физическими упражнениями разной функциональной направленности, использование их в режиме учебной и про- 15 изводственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;
овладение техническими приёмами и двигательными действиями базовых видов спорта с помощью их активного применения в игровой и соревновательной деятельности.
Содержание тем учебного курса
№ п/п | Вид программного материала | Количество часов (уроков) |
1 | Базовая часть | 90 |
1.1 | Основы знаний о физической культуре | 7 |
1.2 | Спортивные игры | 20 |
1.3 | Гимнастика с элементами акробатики | 18 |
1.4 | Легкая атлетика | 20 |
1.5 | Лыжная подготовка | 17 |
1.6 | Элементы единоборств | 8 |
2 | Вариативная часть | 15 |
2.1 | По выбору учителя, учащихся, определяемый самой школой, по углублённому изучению одного из видов спорта | 9 |
2.2 | Материал, связанный с региональными и национальными особенностями | 6 |
Итого | 105 | |
Рабочая программа составлена на основе программы Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В. И. Ляха. 10—11 классы— М. :Просвещение, 2015. | ||
Календарно-тематическое планирование по физической культуре
в 10 классе на 2020-2021 учебный год
Количество недельных часов: 3;
годовых часов: 105
№ | Дата | Тема раздела, урока | Практическая часть | Перечень контрольно-оценочных средств | Примечания |
Легкая атлетика (10 ч.) | |||||
1 | 01.09-03.09 | Основы знаний. Инструктаж по ТБ. Знания-биомеханических основ техники бега, прыжков и метаний. | |||
2 | Совершенствование техники спринтерского бега | ||||
3 | Совершенствование техники спринтерского бега | ||||
4 | 06.09-10.09 | Совершенствование техники спринтерского бега | |||
5 | Совершенствование техники спринтерского бега | ||||
6 | Развитие выносливости | ||||
7 | 13.09-17.09 | Совершенствование техники длительного бега | |||
8 | Совершенствование техники длительного бега | ||||
9 | Совершенствование техники длительного бега | ||||
10 | 20.09-24.09 | Совершенствование техники прыжка в длину с разбега | |||
Общетеоретические и исторические сведения о физической культуре и спорте(3 ч.) | |||||
11 | Правовые основы физической культуры и спорта | ||||
12 | Понятие о физической культуре личности | ||||
13 | 27.09-01.10 | Физическая культура и спорт в профилактике заболеваний и укреплении здоровья | |||
Материал, связанный с региональными и национальными особенностями( 2 ч.) | |||||
14 | Ознакомление с особенностями башкирских народных игр. Разучивание и проведение игр: «Липкие пеньки», «Палка-кидалка». | ||||
15 | Совершенствование разученных башкирских народных игр: «Липкие пеньки», «Палка-кидалка». | ||||
Баскетбол(8 ч.) | |||||
16 | 04.10-08.10 | Совершенствование техники передвижений, остановок, поворотов, стоек | |||
17 | Совершенствование ловли и передачи мяча | ||||
18 | Совершенствование техники ведения мяча | ||||
19 | 11.10-15.10 | Совершенствование техники бросков мяча | |||
20 | Совершенствование техники защитных действий | ||||
21 | Совершенствование техники перемещения, владения мячом и развитие кондиционных и координационных способностей | ||||
22 | 18.10-22.10 | Совершенствование тактики игры | |||
23 | Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей | ||||
Гандбол (8 ч) | |||||
24 | Совершенствование техники передвижения, остановок, поворотов, стоек | ||||
25 | 25.10-29.10 | Совершенствование ловли и передачи мяча | |||
26 | Совершенствование техники ведения мяча | ||||
27 | Совершенствование техники бросков мяча | ||||
28 | 08.11-12.11 | Совершенствование техники защитных действий | |||
29 | Совершенствование техники перемещения, владения мячом и развитие кондиционных и координационных способностей | ||||
30 | Совершенствование тактики игры | ||||
31 | 15.11-19.11 | Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей | |||
Гимнастика с элементами акробатики(18 ч) | |||||
32 | ТБ на уроках гимнастики с элементами акробатики. Совершенствование строевых упражнений | ||||
33 | Совершенствование общеразвивающих упражнений без предметов | ||||
34 | 22.11-26.11 | Совершенствование общеразвивающих упражнений без предметов | |||
35 | Совершенствование общеразвивающихупражнений с предметами (Упражнения с набивными мячами весом до 5 кг- Юноши); (Комбинации упражнений с обручами, скакалками, лентами – Девушки) | ||||
36 | Освоение и совершенствование висов и упоров | ||||
37 | 29.11-03.12 | Освоение и совершенствование висов и упоров | |||
38 | Освоение и совершенствование опорных прыжков (Прыжок ноги врозь через коня в длину высотой 115—120 см- Юноши); (Конь в ширину, высота 110 см- Девушки) | ||||
39 | Освоение и совершенствование акробатических упражнений | ||||
40 | 06.12-10.12 | Освоение и совершенствование акробатических упражнений | |||
41 | Развитие координационных способностей | ||||
42 | Развитие координационных способностей | ||||
43 | 13.12-17.12 | Развитие координационных способностей | |||
44 | Развитие силовых способностей и силовой выносливости | ||||
45 | Развитие силовых способностей и силовой выносливости | ||||
46 | 20.12-24.12 | Развитие скоростно-силовых способностей | |||
47 | Развитие скоростно-силовых способностей | ||||
48 | Развитие гибкости | ||||
49 | 27.12-29.12 | Развитие гибкости | |||
Лыжная подготовка(17 ч.) | |||||
50 | ТБ на занятиях по лыжной подготовке. Освоение техники лыжных ходов | ||||
51 | Освоение техники лыжных ходов | ||||
52 | 10.01-14.01 | Освоение техники лыжных ходов | |||
53 | Освоение техники лыжных ходов | ||||
54 | Переход с одновременных ходов на попеременные. | ||||
55 | 17.01-21.01 | Переход с одновременных ходов на попеременные. | |||
56 | Переход с одновременных ходов на попеременные. | ||||
57 | Переход с одновременных ходов на попеременные. | ||||
58 | 24.01-28.01 | Преодоление подъёмов и препятствий. | |||
59 | Преодоление подъёмов и препятствий. | ||||
60 | Преодоление подъёмов и препятствий. | ||||
61 | 31.01-04.02 | Преодоление подъёмов и препятствий. | |||
62 | Прохождение дистанции до 5 км (девушки), и до 6 км (юноши) | ||||
63 | Прохождение дистанции до 5 км (девушки), и до 6 км (юноши) | ||||
64 | 07.02-11.02 | Прохождение дистанции до 5 км (девушки), и до 6 км (юноши) | |||
65 | Прохождение дистанции до 5 км (девушки), и до 6 км (юноши) | ||||
66 | Прохождение дистанции до 5 км (девушки), и до 6 км (юноши) | ||||
Общетеоретические и исторические сведения о физической культуре и спорте(4 ч.) | |||||
67 | 14.02-18.02 | Правила поведения, техника безопасности и предупреждение травматизма на занятиях физическими упражнениями | |||
68 | Основные формы и виды физических упражнений | ||||
69 | Особенности урочных и неурочных форм занятий физическими упражнениями | ||||
70 | 21.02-25.02 | Способы регулирования и контроля физических нагрузок во время занятий физическими упражнениями | |||
Материал, связанный с региональными и национальными особенностями( 2 ч.) | |||||
71 | Ознакомление с особенностями бурятских народных игр. Разучивание и проведение игр: « Табун», « Волк и ягнята» | ||||
72 | Совершенствование разученных бурятских народных игр «табун», « Волк и ягнята» | ||||
Элементы единоборств(8 ч.) | |||||
73 | 28.02-04.03 | Освоение техники владения приёмами. Техника безопасности. | |||
74 | Развитие координационных способностей | ||||
75 | Развитие координационных способностей | ||||
76 | 07.03-11.03 | Развитие силовых способностей и силовой выносливости | |||
77 | Развитие силовых способностей и силовой выносливости( в парах) | ||||
78 | Знания. Самостоятельная разминка перед поединком. | ||||
79 | 14.03-18.03 | Самостоятельные занятия Упражнения в парах, овладение приёмами страховки, подвижные игры. | |||
80 | 21.03-25.03 | Освоение организаторских умений. Умение судить учебную схватку одного из видов единоборств | |||
Волейбол (7 ч) | |||||
81 | Совершенствование техники передвижения, остановок, поворотов и стоек | ||||
82 | 04.04-08.04 | Совершенствование техники приёма и передачи мяча | |||
83 | Совершенствование техники подачи мяча | ||||
84 | Совершенствование техники нападающего удара | ||||
85 | 11.04-15.04 | Совершенствование техники защитных действий | |||
86 | Совершенствование тактики игры | ||||
87 | Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей | ||||
Легкая атлетика (10 ч) | |||||
88 | 18.04-22.04 | Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега | |||
89 | Совершенствование техники метания в цель и на дальность | ||||
90 | Совершенствование техники метания в цель и на дальность | ||||
91 | 25.04-29.04 | Развитие выносливости | |||
92 | Развитие скоростно-силовых способностей | ||||
93 | Развитие скоростных способностей | ||||
94 | 02.05-06.05 | Развитие координационных способностей | |||
95 | Самостоятельные занятия Тренировка в оздоровительном беге для развития и совершенствования основных двигательных способностей. | ||||
96 | Самоконтроль при занятиях лёгкой атлетикой | ||||
97 | 09.05-13.05 | Совершенствование организаторских умений | |||
Футбол(6 ч.) | |||||
98 | 16.05-20.05 | Совершенствование техники передвижения, остановок, поворотов и стоек | |||
99 | Совершенствование техники передвижения, остановок, поворотов и стоек | ||||
100 | 23.05-31.05 | Совершенствование техники ударов по мячу и остановок мяча | |||
101 | Совершенствование техники ударов по мячу и остановок мяча | ||||
102 | Совершенствование техники ведения мяча | ||||
103 | Совершенствование техники ведения мяча | ||||
Материал, связанный с региональными и национальными особенностями (2 ч.) | |||||
104 | Знакомство с правилами якутской народной игры: «Один лишний».Русская народная игра «Третий лишний» (сравнение игр). | ||||
105 | Закрепление и совершенствование разученной якутской народной игры: «Один лишний». Повторение русской народной игры «Третий лишний». | ||||
\Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Обязательные учебные материалы для ученика
Физическая культура: 10 класс: учебник для учащихся 10-11 класса общеобразовательных организаций / В. И. Лях, А.А. Зданевич; под общ.ред. В.И. Ляха.- 2-е изд.-М.: Просвещение
Методические материалы для учителя
Физическая культура: рабочие программы: 1—11 классы / В. И. Лях, А.А. Зданевич;-М.: Просвещение
Физическая культура: 10-11 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / В. И. Лях, А.А. Зданевич; под общ.ред. В.И. Ляха.- 2-е изд.-М.: Просвещение
Физическая культура: 10- 11 класс: методическое пособие / В. И. Лях, А.А. Зданевич; под общ.ред. В.И. Ляха.- 2-е изд.-М.: Просвещение
Лист корректировки
№ | Тема урока | Дата | Причина | Способ корректировки | |
план | факт | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481328-rabochaja-programmy-fgos
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Классное руководство: методы и технологии работы педагога с обучающимися и родителями»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- «Обучение дошкольников с использованием игровых пособий (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Адаптированные образовательные программы: разработка и реализация в соответствии с ФГОС СПО»
- «Методы и технологии обучения студентов в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Психологическое консультирование: основные подходы и техники»
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.