Конструкт урока математики в 1 классе по теме «Перестановка слагаемых» УМК Школа РоссииИнтерактивная презентация к уроку математики в 1 классе по теме «Перестановка слагаемых» УМК Школа России

№

п/п

Этапы урока

Предполагаемое время

№ слайда

1

I. Организационный момент.

1минута.

Слайд № 1 - 2

2

II. Актуализация ранее изученного и пробное учебное действие.

1. Логическая разминка.

2. Устный счёт.

5 минут.

Слайд № 3 - 6

3

III. Выявление места и причины затруднения.

1. Состав числа с одинаковыми слагаемыми.

2. Название компонентов при сложении чисел

5 минут.

Слайд № 7 - 11

4

IV. Физминутка.

2 минуты.

Слайд № 12

5

V. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

1. Работа по учебнику стр.14 № 1, 2, 3.

8 минут.

Слайд № 13 - 16

6

VI. Физминутка.

2 минуты.

Слайд № 17

7

VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

1. Работа в печатной тетради стр.8 з.1.

5 минут.

Слайд № 18 - 19

8

VIII.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

1. Продолжение работы в тетради стр.8 з.2.

2. Продолжение работы в тетради стр.8 з.3

7 минут.

Слайд № 20

9

IX.Повторение и включение в систему знаний.

1. Составление равенств

2. Повторение правила

3 минуты.

Слайд № 21 - 22

10

X. Итог. Рефлексия учебной деятельности.

2 минуты.

Слайд № 23 - 24

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методические

рекомендации

I Оргмомент.

Микроцель: создание условий для осознанного вхождения учащегося в пространство учебной деятельности на уроке.

Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.

Давайте, ребята, друг к другу повернёмся,

все дружно улыбнемся, руку пожимаем,

Урок наш начинаем!

Ведь вы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудится.

Работаем старательно, слушаем внимательно.

Помощники: наши друзья: Миша и Маша.

Слушают, улыбаются, пожимают друг другу руки.

Настраиваются на успешную работу.

Узнают помощников на уроке.

Слайд

№ 1 - 2

II. Актуализация ранее изученного и пробное учебное действие.

Микроцель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Создание проблемной ситуации:

1. Логическая разминка «Найди отличия»

2. 2. Устный счёт (Игра «Молчанка» с кассами цифр)

Предполагают:

- актуализацию изученных способов действий;

актуализацию мыслительных операций;

- мотивацию («надо» - «могу» - «хочу»);

- обоснование пробного учебного действия.

Работа с кассами цифр.

Слайд

№ 3 - 6

III. Выявление места и причины затруднения.

Микроцель: побуждение учащихся в рефлексию пробного действия: выполнение пошаговых операций и соотнесение их с алгоритмом.

Создание проблемной ситуации:

1. Состав числа с одинаковыми слагаемыми.

2. Название компонентов при сложении чисел

Вспоминают:

- состав чисел;

- названия компонентов при сложении;

- сравнивают и делают умозаключения, выводы;

- подготовка к изучению нового

Слайд

№ 7 - 11

IV. Физминутка.

Вот и Миша, наш дружок - носит синий колпачок.

Утром рано встаёт, умываться сам идёт,

Заправляет сам кроватку и выходит на зарядку.

1, 2, 3, 4, 5 - будем прыгать и скакать.

1, 2, 3, 4, 5 – урок рано начинать!

Повторяют движения

Слайд

№ 12

V. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Микроцель: открытие детьми нового знания

1. Работа по учебнику стр.14.

Устная работа

Повторение правил общения:

- Только разговаривая, мы можем прийти к истине.

- Объясняя свое решение, обязательно приводи доказательства.

- Выслушай до конца точку зрения своего товарища.

Формулировка правила.

Слайд

№ 13 - 16

VI. Физминутка.

Все встаём и не зеваем,

С Мишей, с Машей поиграем!

Любим с Мишей (с Машей) мы играть:

Топать, хлопать и скакать.

Мы присели, дружно встали,

Снова сели, снова встали,

И на месте побежали!

1,2,3,4,5 – урок рано продолжать!

Повторяют движения

Слайд

№ 17

VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Работа в печатной тетради стр.8 з.1.

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу,

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь!

Повторение правил при письме.

Запись примеров с проговариванием правила.

Слайд

№ 18 - 19

VIII.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

Продолжение работы в тетради стр.8 з.2, 3

1. Разбор задачи.

2. Решение примеров с недостающими данными

Повторение правил при письме.

- Чтение задачи, определение схемы, запись решения и ответа.

- Запись недостающих слагаемых в примерах с проговариванием правила

Слайд

№ 20

IX.Повторение и включение в систему знаний.

Микроцель: автоматизация умственных действий по изученным темам.

Составь, не считая равенства

Составление равенств, не считая

- проговаривание правила

Слайд

№ 21 - 22

X. Итог. Рефлексия учебной деятельности.

Микроцель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности.

Подведение итогов:

– Какой математический закон мы узнали?

– В чём испытывали трудность?

– Оцените свою работу на уроке!

Ответы детей:

- проговаривание правила;

- выявление трудностей;

- самооценка (лайк, дизлайк)

Слайд

№ 23 - 24