Конспект Квест игры «Лесное приключение»

Тема: «Квест-игра «Лесное приключение»

Цель

Создание условия для формирования правильного отношения к насекомым как к незаменимой части экосистемы.

Задачи

Обучающие:

Развивающие:

Воспитательные:

Закреплять знания детей о жизни насекомых: среде обитания, жизненных циклах, об отношении человека к насекомым.

Упражнять в умении ориентироваться в плане следования по маршруту в направлении стрелок.

Развивать экологическое сознание. Развивать внимание, умение припоминать и использовать ранее полученные знания; развивать умение работать в группе; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитывать экологическое сознание - бережное отношение к природе и самым маленьким её обитателям – насекомым.

Оборудование

Компьютерная презентация к игре в программе Power Point, Интерактивная доска. Предметы для игры: Коробка с игрушками- насекомыми, корзинка с моделями птиц, зверей, людей и транспорта; Конверты с заданиями. Мольберт, насекомые на магнитах, Карта среды обитания насекомых.

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность

детей

Планируемые результаты

Введение в ситуацию

Сюрпризный момент

«Жужжание в корзинке».

-Ребята вы слышите звук? Откуда он исходит? (находит корзинку, под слоем соломы лежат модели насекомых)

-Кто может издавать такой звук?

-А кто может так звучать?

- Ну а это кто?

-А вы хотели бы понимать язык насекомых, узнать о чём они разговаривают?

Ну давайте повернемся вокруг себя и представим, что мы попали в мир насекомых.

Дети прислушиваются к звукам из корзинки и предполагают кто может издавать такие звуки.

-Это жужжит жук, стрекочит кузнечик, зудит муха)

Отыскивают среди травы кузнечика, муху и жука. Убеждаются, что не ошиблись в своих догадках.

Создан благоприятный фон для дальнейшей работы,

привлечено внимание детей.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

-Ребята, а это что за звук? Это к нам поступил видеозвонок.

Демонстрация фрагмента из мультфильма «Как муравьишка домой спешил», в котором муравей сидит на листике и его сдувает вместе с листом далеко от муравейника. Муравей кричит: «Спасите, помогите!»

Педагог спрашивает: «Хотите помочь муравью? Сможете?»

Как можно помочь?

Смотрят фрагмент мультфильма.

Мотивировали детей к деятельности.

Сформулировали «детскую» цель (хотят помочь муравью)

2.2

Расширение имеющихся представлений

Поиск путей решения проблемы.

Педагог предлагает детям карту леса, по которой можно добраться до муравейника, узнать и назвать насекомых, определить направление движения

Дети рассматривают карту, на которой изображен маршрут до муравейника и определяют кто может помочь муравью

Называют насекомых, определяют последовательность передвижения

Демонстрация фрагмента мультфильма «Как муравьишка домой спешил», где муравей встречаетбукашку и просит о помощи.

Букашка отвечает: «Я помогу тебе, но ты должен сначала узнать какие опасности поджидают тебя в лесу. Об этом тебе могут рассказать дети».

Дети рассказывают об опасностях в лесу для насекомых

Формулируют опасности и способы защиты насекомых

Практическая работа

Демонстрация фрагмента мультфильма «Как муравьишка домой спешил», где муравей встречает кузнечика и просит о помощи.

Кузнечик отвечает: «Я помогу тебе, но мне интересно узнать где живут различные насекомые. Неужели все в муравейнике? Ребята, а вы знаете где живут различные насекомые?

Дети рассказывают о местах обитания насекомых (на земле, под землей, под корой, в воде, на воде), ищут картинки

группируют картинки с насекомыми по местам обитания

Он сети, как рыбак, готовит, а рыбы никогда не ловит. (Паук)
Демонстрация фрагмента мультфильма «Как муравьишка домой спешил», где муравей встречает паука и просит о помощи. Паукотвечает: «Я помогу тебе, если вы спасете неосторожных насекомых из паутины

Дети развязывают узелки на паутине, спасая насекомых

Умение работать в группе

Водомерка

Предлагает выбрать знаки, показывающие, как нельзя себя вести по отношению к насекомым; просит объяснить, почему.

Дети выбирают знаки, обозначающие правильные или неправильные поступки по отношению к насекомым;

Затем отвечают на вопрос водомерки: «Без каких насекомых можно было бы обойтись?»

Закреплены знания о правильном поведении при встрече с насекомыми;

сделан вывод, что в природе нет ненужных живых существ и люди должны вести себя так, чтобы им не навредить.

Майский жук: на память о нашей встрече выполните задание

Дорисуй, слепи

Выполняют творческое задание

Заключительный этап

Ребята, все ли у Вас получилось?

Что Вам понравилось?

Трудной ли была дорога?

Чудесной дорога сегодня была-

Так много желаний исполнить смогла!

Рефлексия Оценка детской деятельности

Повышение самооценки, собственной значимости для окружающих.

Педагог предлагает станцевать вместе с муравьем.

«Муравейчик Тёмка танцует»

Дети танцуют