- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Memorize a song in the family and in the garden
It is an important part of the teacher‹s singing and teaching process. The more clearly, clearly, and effectively the teacher performs the song, the more the song will be understood by the students and the easier it will be for them to learn the song. As children listen to the song with a strong impression, they want to learn the song faster. So children need to be taught to sit quietly and listen carefully. The teacher can play the song from beginning to end or in part.
If the song reflects the scenery, the seasons, the general content and mood, it is enough to perform one part of the song, and the other parts are read without singing. However, as in some songs and anthems that contradict historical events, if the general path of song development is clear, it is preferable to perform the song in full to create the impression of a holistic artistic image of children. ›ladi. For example, it is enough to perform the first verse of N.Norkhojayev‹s song «Our flowers in the bag».
213
0
Oilada va bog‘chada qo‘shiqni yod olish
O‘qituvchining qo‘shiq ijro etishi va uni o‘rgatishi jarayonidagi muhim bir payt hisoblanadi. O‘qituvchi qo‘shiqni nechog‘lik aniq, ravshan, ta’sirli ijro etsa, bu qo‘shiq o‘quvchilarga shunchalik tushunarli bo‘lib qoladi, qo‘shiqni o‘rganish ularga oson bo‘lib ko‘rinadi. Bolalar qo‘shiqni kuchli taassurot bilan tinglashar ekan, ularning shu qo‘shiqni tezroq o‘rganib olgilari keladi. Shunday qilib, bolalarni jim o‘tirib, diqqat bilan qo‘shiq tinglashga odatlantira boorish kerak. O‘qituvchi qo‘shiqni boshidan oxirigacha ham, qisman ham ijro etishi mumkin.
Agar qo‘shiq tabiat manzaralarini aks ettirsa, yil fasllarini ifodalasa, unda qandaydir umumiy mazmun va kayfiyat bayon qilinadigan bo‘lsa, qo‘shiqning bir bandini ijro etishning o‘zi kifoya qiladi, boshqa bandlari esa kuylamasdan, o‘qib beriladi. Ammo ayrim qahramonlarga, tarixiy voqealarga zid qo‘shiq va ashulalarda bo‘lganidek, qo‘shiq rivojining umumiy yo‘li yaqqol ma’lum bo‘lsa, bolalarning yaxlit badiiy obraz taassurotini hosil qilish uchun qo‘shiqni to‘liq ijro etish afzalroq bo‘ladi. Masalan, N.Norxo‘jayevning «Chamandagi gullarmiz» qo‘shig‘ining birinchi bandini ijro etishning o‘zi kifoya qiladi.
Bizlar ko‘pmiz dunyoda,
Suv oqqanday daryoda.
Biz yursak qatorlashib,
Ko‘chalar ketar toshib.
Qizlarmiz, o‘g‘illarmiz:
Chamandagi gullarmiz.
Qo‘shiq aytsak baralla,
Top-toza tonggi palla –
Ovozimizni tinglab,
Oftob chiqar yiltillab.
Qizlarmiz, o‘g‘illarmiz:
Chamandagi gullarmiz.
Olamni kuldiraylik,
Shodlikka to‘ldiraylik.
Bizlar o‘qib, ishlaymiz,
Chin do‘stlikni istaymiz!
Qizlarmiz, o‘g‘illarmiz:
Chamandagi gullarmiz.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/482695-memorize-a-song-in-the-family-and-in-the-gard
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Монтессори-педагогика: особенности организации образовательного пространства в ДОУ»
- «Логопедическая работа по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Методы социальной работы с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Классификация речевых нарушений и их причины»
- «Теоретические основы логопедии и особенности работы учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ по ФГОС»
- «Формирование доступной среды для инвалидов в сфере социального обслуживания населения»
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Педагогика и методика преподавания информатики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.