Поможем Маше

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

г. Тарко-Сале

(Дошкольные группы)

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по познавательному развитию

(формирование элементарных математических представлений)

на тему: «Поможем Маше»

для детей старшей группы

Разработала: Кадочникова Т.А.

воспитатель старшей группы

Задачи:

Образовательные:

• Учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры, закреплять представления детей о геометрических фигурах.

• Продолжать учить называть дни недели.

• Соотносить цифры с количеством предметов.

• Формировать умение решать логические задачи.

• Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.

Воспитательные:

• Воспитывать навык культуры поведения

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, логическое мышление.

Демонстрационный материал: Кукла Маша, яблоко, нож, цветные карандаши, геометрические фигуры, карточки с цифрами от 1-9.

Раздаточный материал: Геометрические фигуры.

Ход занятия:

Воспитатель: - Дети сегодня к нам на занятие пришла очень интересная гостья. Узнаем и увидим мы её, только когда отгадаем загадку.

Слушайте внимательно:

Сидит в корзинке девочка

У Мишки за спиной

Он сам того не ведая

Несет ее домой.

Воспитатель: - Из какой сказки гостья, ребята?

Ответы детей: - Маша и Медведь.

Воспитатель: - Да, действительно, эта сказка называется Маша и Медведь. А вот и она. Маша мне рассказала, что скучно им стало в лесу, и она решила прийти к ребятам в детский сад и поиграть с вами. Дело в том, что Маша и Медведь очень любят у себя в лесном домике заниматься математикой. Но есть у Маши и такие задания, с которыми они справиться не могут. Дети, давайте мы им поможем? Согласны?

Ответы детей: - Да.

Воспитатель: - У Маши есть конверты, в котором написаны задания. Берем конверт, открываем и читаем:

Задание 1.

Игра «Назови соседей».

У вас на столе лежат цифры, их надо сложить по порядку от 1 до 9 (самостоятельная работа) Все правильно сложили? Давайте проверим. (Порядковый счет)

Теперь посчитаем в обратном порядке.

Назовите цифру, которая стоит перед цифрой 6, 8, 4? (5, 7, 9.)

Назовите соседей цифр 4, 6, 9? (3 – 5, 5 – 7, 8 – 9.)

Молодцы, все сделали правильно!

Можно у Маши взять еще конвертик, да?

Задание 2.

Читаю: Поиграйте в игру «Вредина».

Игра «Вредина». Дети встают в круг воспитатель называет слова (прилагательные, наречия, существительные), а дети называют антонимы слов. Я вам буду называть слова, а вы будите говорить наоборот (слова антонимы).

1. комар маленький, а слон...;

2. пушинка легкая, а камень...;

3. горчица горькая, а сахар...;

4. куст низкий, а дерево...;

5. компот холодный, а суп...;

6. сметана густая, а молоко...;

7. ручеек узкий, река...;

8. ночью темно, а днем...;

9. сахар сладкий, а лимон…;

10. ходят ногами, а бросают…;

11. детский сад близко, а школа…;

12. лента узкая, а пояс…;

13. ручей мелкий, а озеро…;

14. жаворонок поет, а ворона…;

15. самолет летает высоко, а вертолет…;

16. черепаха ползает медленно, заяц скачет...;

17. в кастрюле воды много, а в стакане…;

18. покупатель покупает, а продавец...;

19. летом жарко, а зимой …;

20. вечером дети уходят из детского сада, а утром...;

21. на дереве растут фрукты, а на грядке…;

22. утром встают с кровати, а вечером...;

23. небоскреб высокий, а избушка…;

24. птицы летают, а змеи…;

25. в полдень обедают, а вечером …;

26. на улице грязь, а в доме…;

27. ствол у дерева толстый, а веточка….

28. карандаш рисует, а резинка ...

- Все верно назвали. Молодцы!

Задание 3.

 - А теперь возьмем ещё один конверт у Маши. Открываем его, и тут написано, что, Маша совсем не знает названия дней недели, поможем ей?

 - Сколько дней в неделе? Давайте вместе назовем дни недели.

 - Сегодня у нас первый день недели. (Первый день недели понедельник). А какой будет завтра день недели? А вчера какой был день недели?

 Воспитатель: - Очень хорошо, ребята. Маша запомнила дни недели.

Задание 4.

Игровое упражнение «Обручи». 4 обруча на полу, в центре каждого обруча лежат цифры 3, 5, 7, 9. Детям предлагается положить в обруч столько предметов, чтобы их количество соответствовало цифре в круге.

Задание 5.

Воспитатель: - Возьмем еще конверт у Маши?

 Открываю: Маша приглашает вас поиграть. Физкультминутка «Мы пойдем направо»

 Воспитатель: - Хорошо отдохнули?

Задание 6.

Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать (Графический диктант):

• в левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;

• в правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;

• в центре нарисуйте черный овал;

• в левом нижнем углу нарисуйте синий прямоугольник;

• в правом верхнем углу нарисуйте желтый круг.

А сейчас проверим.

Какую геометрическую фигуру нарисовала Маша в правом нижнем углу.

Где нарисовала Аня желтый круг?

В каком углу Рамазан нарисовал овал?

Задание 7.

У вас на столах лежат геометрические фигуры. На листок надо выложить геометрическую фигуру, которая похожа на предметы, которые я буду называть, например, тарелка. какой формы? Круглая, значит выкладываем круг. А дальше думайте сами. (Дверь, крыша дома, огурец, кубик).

- Какие геометрические фигуры выложил Дима?

 - Какие фигуры выложил Максим, Ваня?

 - Сколько всего фигур?

Молодцы, как быстро вы справились с заданием.

 Воспитатель: - Очень хорошо, ребята. Маша запомнила дни недели.

Задание 8.

Можно у Маши взять еще конвертик, да?

 Маша просит вас выложить из счетных палочек два домика: маленький для Маши и большой для Медведя. (Большой домик из 10 палочек, а маленький из 6).

 - Что сделала Настя?

 - Что сделал Даниил?

 - Что сделал Заур?

 - Сколько палочек использовали для домика Маши?

- Сколько палочек использовал Илья для домика Медведя?

 Какие красивые домики у вас получились.

Задание 9.

Игровое упражнение «Яблоко»

У Маши всего одно яблоко, она не может разделить его чтобы угостить Мишку. Давайте поможем Маше? На сколько равных частей мы разрезали яблоко? Как можно назвать каждую часть яблока? (половина). Сколько половин получилось? Как можно назвать по-другому одну половину? (одна вторая). Это одна часть и это одна часть (показывает каждую часть). Всего их две, поэтому одну часть можно назвать одна вторая. Что больше целое или одна часть. Из скольких частей состоит целое? Как вы думаете мы помогли Маше решить задачу? Никто не обидится?

Маша благодарит вас за помощь и прощается с вами.

 Рефлексия:

Воспитатель:

- Ребята, а кто был у нас в гостях, из какой сказки?

- Что мы делали сегодня на занятии?

- Все вы сегодня молодцы, справились с заданием и помогли Маше понять, как надо делать задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/482939-pomozhem-mashe