Дифференциация звуков С-Ц в слогах, словах

Тема: Дифференциация звуков С-Ц  в слогах, словах

Цель: Учиться дифференцировать звуки С-Ц, имеющие артикуляторно - акустическое сходство, определять их положение в слогах, словах;

Задачи:

Коррекционная - развивать навыки  звукобуквенного анализа и фонематического восприятия, навыки самоконтроля;

Образовательная - расширить словарный запас путемсловообразования;

Воспитательная - воспитание  интереса к занятиям, формирование  положительной учебной мотивации;

Оборудование: демонстрационные картинки, графические профили звуков С-Ц.

Ход занятия

1. Введение в тему. Цель: развитие фонематического анализа .

– Прочтите слова, записанные на доске. (Свет-Цвет)

– Что означают эти слова?

– Какими двумя звуками отличаются  эти слова?

– Кто догадался и готов озвучить тему нашего занятия?

– Запишите сегодняшнее число и тему занятия:

«[С] – [Ц]»

– Давайте запишем названия предметов, изображенных на картинках, они отличаются звуками С-Ц, будьте внимательны. Обведите звук С в кружочек,  Ц –в квадратик.

Семечки, Самокат, Солнце, Цирк, Цыпленок, Цветы.

1. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам, опираясь на графическую схему звука (на доске, сопровождая показ указкой).

– Чтобы правильно писать С и Ц, надо научиться различать соответствующие им звуки.

Кончик языка  упирается за нижние зубы, зубы сближаются, глубоко вдохните и, выдыхая воздух, произнесите: С-С-С-С….

– Поднесите тыльную сторону ладони к губам и произнесите  долго звук С. – Чувствуете, какая тоненькая холодная струя воздуха выдыхается? Слышите свист? Поэтому он называется «свистящим». Звук простой. Голосовые связки отдыхают.

– Уточним и произношение звука Ц. Звук Ц образуется при слиянии звуков Т и С. Возьмите  зеркало, (каждое движение языка логопед показывает попутно)  кончик языка упирается за нижние передние зубы и одновременно произносятся звуки Т и С. Вдохните глубоко и, выдыхая воздух, быстро произнесите: ТС.

– Поднесите тыльную сторону ладони к губам и произнесите: ТС.

– Что вы ощущаете? Холодный воздух выдыхается  толчком и непродолжительно. Звук взрывной, сложный. Голосовые связки напрягаются.

– В тетрадях запишем краткую характеристику звука:

[C] – согл., тверд., глух, простой;

[Ц]  – согл., тверд., глух.,сложный;

1. Чтение слогов с доски.

цо – мцо – со  цу – су  цы – сы

аца – аса  оцо – осо уцу – усу  ыцы – ысы

1. Игра. Цель: развитие фонематического слуха.

– Давайте поиграем в игру и проверим, кто из вас самый внимательный. Я буду называть слова со  звуками  С – Ц.  На слова со звуком С – хлопаете 1 раз, со звуком Ц –  2 раза.

(собака, царевна, цепочка, свинья, цирк, самокат, циркуль, самолет, сетка, цифра,  стакан).

1. Физминутка(кинезиологические упражнения).

 Кулак—ребро—ладонь.

Три положения руки последовательно сменяют друг друга. Ребёнок повторяет 8-10 раз. Выполнение руками сначала поочерёдно, затем совместно.



Колечко.

Поочерёдно и как можно быстрее ребёнок перебирает пальцы рук, соединяя кольцо с большим пальцем все остальные по очереди в прямом и обратном направлении. Выполнение сначала руками поочерёдно, затем совместно. 8-10 повторений.



Лягушка.

Положить руки на стол. Одна рука сжата в кулак, другая лежит на столе ладонью вниз. По очереди менять положение рук. Совмещать с движением языка влево, вправо. 8-10 повторений.

1. Нахождение картинок со  звуками С-Ц, определение места звука в слове (в начале, середине, конце). Цель: развитие звукобуквенного анализа.

– Перед вами слова-картинки,  в которых  произносятся  звуки С-Ц. Нужно найти их и отметить фишками. Слова со звуком С – зелеными фишками, со звуком Ц – красными.

– Теперь давайте назовем место звука в слове: в начале, середине, конце.

1. Списывание с доски. Цель: развитие графомоторных навыков и самоконтроля.

–  В следующем задании необходимо списать слова, вставить  пропущенные буквы С-Ц, подчеркнуть  С –одной чертой, Ц – двумя.  Найти  «лишнее» слово, отметить  его крестиком  и объяснить почему?

Ресни_ы, коле_о, ку_ты;

Паль_ы, пыль_а, поло_а, полотен_е;

_ини_а, _олн_е, _пи_а;

_кворе_, огуре_, _ _ена.

(Проверим ваши записи. Все правильно написали? Сравните с образцом написания).

Ресницы, колесо, кусты;

Пальцы, пыльца, полоса, полотенце;

Синица, солнце, спица;

Скворец, огурец, сцена.

1. Итог занятия. Цель: подведение итогов занятия.

– Какие звуки мы сегодня учились различать?

– Дайте характеристику этим звукам.

С и Ц. [C] – согл., тверд., глух, простой;

[Ц]  – согл., тверд., глух.,сложный;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484687-differenciacija-zvukov-s-c-v-slogah-slovah