Математические испытания от Незнайки для старшей группы: познаём, двигаемся, общаемся

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Формировать устойчивый интерес к математике

• Воспитывать самостоятельность, трудолюбие и аккуратность при выполнении заданий.

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику кистей рук

• Развивать познавательный интерес, внимание, память, практически-действенное мышление, сообразительность, умение производить логические операции.

• Развивать умения сравнивать геометрические фигуры между собой, выявляя общий признак и находить фигуру по заданному признаку (форме, цвету, размеру).

• Развивать умение выполнять задания в группе и подгруппе сверстников, активно действовать в условиях простой проблемной ситуации.

Обучающие:

• Учить продолжать ряд из блоков с помощью схемы.

• Обобщать знания: о геометрических фигурах — треугольнике, круге, прямоугольнике, квадрате;

• Упражнять в умении работать со схемами, таблицами по условиям.

Никита-развивать мелкую моторику кистей рук

Маша-воспитывать самостоятельность, трудолюбие

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача: Собрать внимание детей и смотивировать на предстоящую деятельность.

-Беседа

-Эмоциональное стимулирование

-Игровая ситуация

-Демонстрация

Воспитатель собирает детей в круг на ковре

-Ребята, сегодня, когда я к вам шла, то увидела необычные следы.

-Посмотрите, как вы думаете, чей это след?

-Ой, здесь что-то написано.

-Давайте прочитаем.

«Здравствуйте ребята! Я, знакомый вам герой, я хотел с вами поиграть, но, у меня появились важные дела, поэтому, если вы хотите узнать, кто я такой, выполните задания, которые я вам оставлю».

-Ребята, вы согласны?

Дети подходят к воспитателю, слушают. Высказывают свои предположения.

Дети смотивированы, заинтересованы в предстоящей деятельности.

2.Основная часть.

2.1. Игра 1 «Найди»

Задачи:Закрепить название блоков, основные цвета, понятия «большой - маленький».

Развивать умения анализировать предмет, выделять его свойства.

-упражнение

-инструкция

-демонстрация

-беседа

-Воспитатель предлагает детям сесть на свои места.

-Садимся за свои места за столы. Ребята, если мы выполним первое задание, то узнаем, где живет герой. Вы готовы?

Воспитатель показывает большой красный квадратный блок и дает задание детям.

-Ребята, вам необходимо найти все блоки, такого же цвета, как у меня в руках. Все нашли?

-Теперь найдите маленький треугольный блок. Катя, ты нашла?

-Посмотрите, какой формы блок у меня в руках, а какого цвета? Толстый или тонкий? (круглый, синий, тонкий).

- Найдите точно такой же, как у меня.

-Найдите большой красный прямоугольник.

-Теперь расположите их горизонтально друг за другом, как поезд.

Молодцы!

Воспитатель берет и показывает маленький треугольник желтого цвета.

-Теперь найдите все блоки такой формы и размера и расположите друг за другом.

-Настя, скажи какой формы этот блок? Какая она по величине?

-Все справились?

-А скажите, эти блоки одинаковые или разные? Почему?

На слайде появляется дом героя.

Ребята, посмотрите на экран это дом нашего героя, а это значит, что вы справились с первым заданием и все сделали правильно.

Дети отвечают на вопросы, выполняют задание, рассматривают дом героя

Дети знают названия блоков, основные цвета, понятия «большой-маленький». У них развиты умения анализировать предмет, выделять его свойства.

2.2. Игра 2 «Продолжи ряд»

Задачи:

-Учить продолжать ряд из блоков с помощью схемы.

-Закреплять знания названий блоков;

-Развивать мелкую моторику кистей рук;

упражнение

-инструкция

-демонстрация

-беседа

-Ребята, герой нам предлагает теперь продолжить ряд со схемы, чтобы узнать, что он оставил для вас в следующей игре.

Воспитатель помещает на мольберт незаконченную схему ряда

-Катя, перечисли, какие геометрические блоки изображены на схеме?

-Максим, назовет порядок фигур, их величину и их цвет (круг синего цвета, квадрат большой синий, маленький квадрат красного цвета и т.д.)

-Выложите ряд из блоков также как изображено на схеме

-Таня, скажи, какой следующий блок, и какого цвета ты положишь, чтобы продолжить ряд?

-Продолжаем выкладывать ряд, пока не закончатся блоки.

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей, при необходимости корректирует

Дети отвечают на вопросы, рассматривают схему, продолжают ряд, в определенной последовательности исходя из схемы

Дети продолжают ряд из блоков с помощью схемы; знают названия блоков..

Развита мелкая моторика кистей рук.

Физминутка

Задачи:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтениехудожественного слова

Воспитатель просит пройти детей на ковер

-Я знаю, что герой очень любит одну зарядку.

-Вы хотите узнать какую?

-Встаньте как вам удобно, я буду говорить слова и выполнять движения, а вы повторяйте за мной.

-Раз согнуться, разогнуться

Наклонится и подняться

Два согнуться, повернуться

Наклониться, подняться и повернутся вправо и влево

Три в ладоши три хлопка, головою три кивка

Хлопаем 3 раза в ладоши, киваем 3 раза головой

На четыре руки шире Руки в стороны

Пять, шесть всем присесть Присед

Семь, восемь лень отбросим Встать

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя

Дети отдохнули и приготовились к продолжению совместной деятельности

2.3.Игра «Зашифрованная таблица»

Задачи: Формировать устойчивый интерес к математике.

Воспитывать самостоятельность, трудолюбие и аккуратность при выполнении заданий.

Развивать мелкую моторику кистей рук

Развивать познавательный интерес, внимание, память, практически-действенное мышление, сообразительность, умение производить логические операции.

Развивать умения сравнивать геометрическиефигуры между собой, выявляя общий признак и находить фигуру по заданному признаку (форме, цвету, размеру).

Упражнять в умении работать с таблицами по условиям.

2.4 «Составление образа предмета»

Задача: упражнять детей в умении декодировать символику, находить

заданные блоки, выкладывать из них образы знакомых объектов.

- упражнение

-инструкция

-демонстрация

-беседа

-художественное слово

Упражнение

Беседа

Ещё!

Воспитатель предлагает детям пройти на места и сесть за столы.

- Ребята, герой оставил нам еще задание. Перед вами лежит табличка с условиями.

- Что означают условия по вертикали в первом столбце? Верно, цвета, какие вы видите цвета?

- Что означают условия по горизонтали сверху? Верно, это геометрические фигуры. А какие геометрические фигуры вы здесь видите? Прямоугольный блок, круг, квадрат и треугольник круглый, квадратный и т.д. блок!. Молодцы. Что нам нужно разместить в пустых клеточках? Как вы думаете?

- Правильно, нужно разместить блоки с заданными условиями, например, жёлтый треугольный блок. И так далее. Приступайте к игре.

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей, при необходимости корректирует.

- Молодцы, вы отлично справились с этим заданием. Теперь вы можете увидеть этого героя. Но сначала отгадайте загадку.

Знает то, не знает это,

Но даёт всегда советы.

Этот маленький мальчишка

Болтунишка, хвастунишка!

Он рисует, сочиняет

И на шарике летает.

Он поёт под балалайку

Коротышка наш … .

(Незнайка)

Появляется игрушка Незнайки

- Здравствуйте, ребята. Вы выполнили все мои задания и отгадали кто я такой.. Вы очень умные мальчишки и девчонки. Были очень внимательные и хорошо проявили себя.

-Ой, ребята, извините, мне нужно срочно сделать очень важный звонок.

Незнайка уходит.

-Ребята, Незнайка рассказал мне, что у него скоро день рождения и у него есть мечта! Он хочет себе газированный автомобиль, может, мы можем исполнить его мечту, как вы думаете? Давайте построим из блоков газированный автомобиль, сделаем подарок ему на день рождения, вы согласны?

-Из каких геометрических блоков мы можем построить автомобиль? ( круг, прямоугольник, треугольник, квадрат).

-Ребята, начинайте строить!

-Вы закончили? Какой красивый автомобиль у вас получился, как вы думаете Незнайке понравится?(ответы детей).

Появляется Незнайка.

-Незнайка, посмотри, ребята приготовили тебе сюрприз.

Воспитатель от лица Незнайки говорит

-Ничего себе! Ребята, как красиво, вы исполнили мою мечту, спасибо вам!

Дети вступают в беседу, размещают блоки в таблицу по заданным условиям, отгадывают загадку

Дети проявляют устойчивый интерес к математике

Демонстрируют самостоятельность, трудолюбие и аккуратность при выполнении заданий.

Дети развивают мелкую моторику кистей рук

Дети развивают познавательный интерес, внимание, память, практически-действенное мышление, сообразительность, умение производить логические операции.

Дети умеют сравнивать геометрическиефигуры между собой, выявляют общий признак и находят фигуру по заданному признаку (форме, цвету, размеру).

Дети умеют работать с таблицами по условиям.

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

-Беседа

-Поощрение

Воспитатель говорит от лица игрушки

-Скажите, вам понравилось выполнять задания, которые я вам приготовил?

-А какие задания вам понравились больше всего?

-Может кто-нибудь раньше догадался, что герой это я, Незнайка?

-Что нового вы узнали?

-Какими вы были, когда выполняли эти задания?

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

-Поощрение

-Беседа

-Эмоциональное стимулирование

- Ребята, вы сегодня такие молодцы! Вы сегодня выполняли задания чтобы узнать какой герой к нам пришёл в гости. Какой сегодня герой у нас в гостях? Верно, это Незнайка.

- Ребята, вы можете взять Незнайку и блоки Дьенеша, поиграть еще раз самостоятельно в игры которые вам понравились больше всего.

Дети слушают воспитателя отвечают на вопросы.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах